紫藤蘿瀑布

“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。紫藤蘿瀑布宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。作家簡介了解寫作背景

這篇散文寫于1982年5月，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步……

讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（b）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（仙露瓊漿（）佇（）盤虬臥龍（）酒釀（）èngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīng）niàng⑴迸濺：⑵繁密：⑶伶仃：⑷挑逗：⑸忍俊不禁：⑹仙露瓊漿：⑺盤虬臥龍：詞語解釋向外濺出或噴射。多而密。孤獨(dú)，沒有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒?；匦乩@像臥著的龍。（聽朗讀，感受畫面美）1、找出“我”賞花行蹤的句子。2、全文可以分為哪三部分？

3、文中點(diǎn)明主旨的句子是？

整體感知（）1、找出“我”賞花行蹤的句子。朗誦整體感知（）停住了腳步－－佇立凝望－－加快了腳步2、全文可以分為哪三部分？

賞花（1－6）憶花（7－9）悟花（10－11）“賞花的習(xí)慣”（7）“憶花的劫難”（8）“頌花的生機(jī)”（9）1、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進(jìn)行描寫的？2、從哪些方面進(jìn)行描寫的？（找句子，并讀）3、通過描寫，突出了紫藤蘿花怎樣的特點(diǎn)？合作探究1、花瀑－－花穗－－花朵由整體到局部2、色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、香氣⑴色彩：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。顏色便上淺下深,好像沉淀下來了.⑵形狀：

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。⑶動(dòng)態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢幻一般。⑷香氣1、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進(jìn)行描寫的？2、從哪些方面進(jìn)行描寫的？（找句子，并讀）3、通過描寫，突出了紫藤蘿花怎樣的特點(diǎn)？合作探究1、花瀑－－花穗－－花朵由整體到局部2、色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、香氣3、突出了紫藤蘿花的繁盛、美麗、生機(jī)勃勃、具有旺盛的生命力。體會(huì)情感1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？提示：A、“我”為什么會(huì)“焦慮”和“悲痛”？B、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？C、怎樣理解“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”？2、由賞花感悟到了怎樣的人生哲理？體會(huì)情感1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？提示：A、“我”為什么會(huì)“焦慮”和“悲痛”？（結(jié)合時(shí)代背景）“我”的“焦慮”和“悲痛”是因?yàn)椤拔摇鄙钍堋拔幕蟾锩钡拇輾?，雖已過去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無法愈合。而且，弟弟當(dāng)時(shí)身患癌癥晚期，危在旦夕，面對弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。體會(huì)情感1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？B、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。體會(huì)情感1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？提示：C、怎樣理解“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”？作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到“花和人會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者對生命有了感悟后，心情豁然開朗，所以“加快了腳步?！?.我不由得停下了腳步。

2.佇立凝望，這一條紫藤蘿瀑布在我心上緩緩流過。它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。3.我浸在這繁密的花朵的光輝中，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。4.忽然記起十多年前，曾經(jīng)遺憾地想這里再看不見藤蘿花了。5.藤蘿又開花了，不斷地流著，流著，流向人的心底。6.我不覺加快了腳步。通觀全文,看看作者對紫藤蘿的情感是如何變化的?在文中找出有關(guān)的句子。體會(huì)情感1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？2、由賞花感悟到了怎樣的人生哲理？2、“花和人會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”

由花的由盛到衰，悟到生命的美好與永恒。本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，后來又聯(lián)想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，自己從中獲得生活的勇氣和動(dòng)力，重新對生活充滿信心。

花瀑

1.賞花花穗花花朵賞花的感受

2.憶花憶花的劫難人頌花的生機(jī)

3.悟花：生命長河無止境生命全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：拓展遷移請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟？托物言志。向日葵爬山虎串串紅喇叭花終日面向陽光，它的生命總充滿希望。生來滿面喜色，它的生命總是充滿激情。不停努力攀爬，它的生命總是不斷進(jìn)取。它的生命充滿毅力與堅(jiān)強(qiáng)賞析語言1、（體會(huì)情感－－托物言志2、品析修辭（作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫紫藤蘿的？）3、寫法：對比

作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟出深刻的人生哲理，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。所以，在作者筆下，紫藤蘿已不僅是一種植物，而是帶上了作者濃郁主觀感情色彩的“意象”，這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”（借物抒情）。作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法描寫紫藤蘿。

“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！?/p>

“每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆?！毙蜗?、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂氣勢盛大。形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩的亮麗。形象、生動(dòng)、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。⑴比喻比喻的特殊式凝縮的比喻“紫藤蘿瀑布”“蜂圍蝶陣”“生命的長河”等,以最簡潔的文字傳達(dá)出最豐富的信息.擴(kuò)展的比喻

“每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.”“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”由帆而艙而引出花的河流,各比喻句之間不再是孤單的獨(dú)立的,喻體之間的莫種聯(lián)系構(gòu)成一種意境,擴(kuò)展了想象的范圍,增加了語言的內(nèi)涵.賞析：將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪出花的外形、富有動(dòng)感；將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬花的情態(tài)；生動(dòng)形象地表現(xiàn)花的美麗可愛，生機(jī)勃勃的情態(tài)。

“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。”

“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”“‘我在開花!’它們在笑?！以陂_花!’它們?nèi)氯??！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。⑵擬人

對比手法。用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。感悟：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程不會(huì)因個(gè)人的不幸而改變。思考：1、文章結(jié)尾有什么意義和作用？2、題目有什么作用？明確：1、“我”被紫藤蘿的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應(yīng)開頭，深化主題。2、“紫藤蘿瀑布”運(yùn)用了比喻的修辭，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達(dá)。拓展延伸1、賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。蓮：象征純潔、高尚。牡丹：象征高貴。梅：象征隱逸、堅(jiān)貞自守。蘭：象征高尚。拓展延伸1、賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。竹：未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心。－－鄭板橋梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。－－鄭板橋蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。－－周敦頤