36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。部編版二年級語文上冊21狐假虎威教學(xué)課件2篇部編版二年級語文上冊21狐假虎威教學(xué)課件2篇36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。部編版二年級語文上冊21狐假虎威教學(xué)課件2篇21狐假虎威圖片中的兩種動物大家肯定都認(rèn)識,今天要講的課文就是關(guān)于這兩種動物的,快來讀一讀吧!語文二年級上冊j、2l狐服虎成第一課時|》第二課時1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，以"境"激趣良好的音樂可以使幼兒喜歡上音樂活動，并在潛移默化中萌發(fā)其初步的感受力和表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的審美情趣。幼兒的成長離不開環(huán)境，幼兒的身心正是在與環(huán)境發(fā)生交互作用的過程中得以發(fā)展的。音樂是美的，要結(jié)合美的環(huán)境給予幼兒美的感受，因此首先要創(chuàng)設(shè)賞心悅目的環(huán)境。如：在幼兒園的墻壁上布置一些幼兒喜歡的小豬吹笛子、百靈鳥唱歌的形象；自由活動和晨間接待時播放一些歡快、活潑的音樂；游戲結(jié)束后，讓幼兒聽一些優(yōu)美、輕松的曲子。這些都能讓幼兒沉浸其中，受到音樂愉悅的熏陶，豐富幼兒對音樂的感知，讓幼兒領(lǐng)會音樂藝術(shù)的美。其次，擴(kuò)大幼兒的活動范圍，讓幼兒走出園門，走進(jìn)大自然尋找大自然中各種美妙的"音樂"。如春季引導(dǎo)幼兒傾聽孱孱的流水聲、悅耳的鳥鳴聲；夏季聆聽滿畦的蛙鳴聲、雨打芭蕉的淅瀝聲；秋季傾聽秋風(fēng)掃落葉的唰唰聲；冬季聆聽雪落的聲音等等。久而久之，幼兒在美妙的聲音環(huán)境中得到熏陶和感染，便會愉快地投入唱歌、跳舞、節(jié)奏樂、音樂欣賞等音樂活動中，并在活動中體驗情感與音樂產(chǎn)生共鳴。2.調(diào)動各種感官，以"動"激趣幼兒期是感覺最敏感的時期，可塑性強(qiáng)，在音樂活動中應(yīng)充分調(diào)動幼兒的眼、耳、口、手等感官，培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會表現(xiàn)美的情趣。如在學(xué)習(xí)歌曲《春天里》，我有目的地帶幼兒到室外看一看春季的花、草、樹木的變化，引導(dǎo)幼兒把自己看到的春天景象說一說，幼兒都踴躍發(fā)言，這個說："春天的太陽咪咪笑，柳樹發(fā)出嫩綠的新芽。"那個說："迎春花張開大嘴巴，它們好象在對著我們笑呢。"還有的說："燕子高高興興地飛來飛去，小青蛙呱呱地叫著。"這樣，春天的美景給幼兒以豐富的感性認(rèn)識，《春天里》的歌詞內(nèi)容，孩子們幾乎理解了，演唱時那歡快的情緒、動作就表現(xiàn)得十分自然、逼真，好象自己也和春天的小燕子、小青蛙一樣盼著春的來臨，和花兒、蝴蝶一起翩翩起舞，完全沉浸在美妙的歌舞中。幼兒的情感具有情景性。我讓幼兒與老師一起動手，用綠色的皺紋紙和毛邊紙折、剪并搓成柳條，把教室布置成散發(fā)著濃郁的春的氣息，幼兒置身于這樣的情境中唱春天的歌，跳春天的舞，更加深了對音樂的理解，以便于體驗音樂的節(jié)奏，領(lǐng)會音樂所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒的情感和思維有具體形象的特點。音樂聲音的高低，節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，往往使幼兒隨自己的想象，在頭腦中呈現(xiàn)出某種相應(yīng)的形象。為了讓幼兒把聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，把領(lǐng)會到的春天的美表現(xiàn)出來，我組織幼兒聽音樂作畫，在春意盎然的音樂聲中，讓幼兒進(jìn)行美的想象。幼兒表現(xiàn)各異，有的幼兒畫幾只燕子從柳樹上飛過，地上長著美麗的花，嫩綠的草，有的畫池塘里游著許多小蝌蚪，岸上跳著幾只小青蛙，還有的畫春天的小雨淅瀝瀝地下，河里的小魚高興地張開大嘴巴……我再讓幼兒把自己畫的內(nèi)容講述出來，在整個以春天為主線的音樂活動中，通過看一看，聽一聽，做一做，使幼兒興趣盎然，似乎把自己融進(jìn)了春天那溫暖的懷抱，與音樂產(chǎn)生共鳴。這樣，不但可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，提高幼兒的觀察力和繪畫積極性，而且可以加深幼兒對音樂的理解與想象，豐富幼兒的形象思維。3.注重欣賞指導(dǎo)，以"導(dǎo)"激趣雖然幼兒的音域狹窄，不能唱音域較寬的歌曲，而且大多數(shù)幼兒不懂演奏樂器，但他們卻能感受其所不能唱、不能彈奏的許多歌曲與樂曲。我國著名幼兒教育家陳鶴琴非常重視對孩子欣賞能力的培養(yǎng)。他認(rèn)為"欣賞指導(dǎo)是讓兒童聽覺所感受到的音樂的節(jié)奏、和聲、旋律等，而引起兒童對歌曲有自發(fā)要求的一個過程，再由歌曲來表現(xiàn)兒童的情感，并使兒童的情感通過音樂的洗禮，而得到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來創(chuàng)造自己的生活"。所以，音樂欣賞是進(jìn)行幼兒音樂教育的一種必要手段，它可以使幼兒有機(jī)會接觸更多的音樂作品，擴(kuò)大其音樂視野，通過感知聲響體驗感情從而提升其審美情趣。幼兒欣賞音樂，要注意引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂情緒的變化，如音色、速度的變化，讓幼兒理解音樂形象，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。而教師所選擇的音樂作品，應(yīng)該是幼兒喜愛的、富有兒童情趣的。在欣賞前激發(fā)幼兒的興趣，制造氣氛，調(diào)節(jié)情緒，讓幼兒投入作品之中，與音樂交流；在欣賞時采取動、聽結(jié)合主動參與的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂的廣闊的天地里自由翱翔。如：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱的變化，想象自己是某種笨重的大動物或輕巧的小動物，用自己想出來的動作跟隨音樂的強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演，使幼兒置身于音樂中，充分體驗作品所表達(dá)的情緒。在引導(dǎo)幼兒的欣賞樂曲《采茶撲蝶》時，我先畫一幅美麗的茶園圖，并做幾個采茶的動作，請幼兒說出老師在干什么？進(jìn)而出示長線上綁著的可讓蝴蝶飛來飛去的教具，讓一個孩子操縱，我做動作，也請幼兒說出老師在干什么？引入課題后，我拿小筐子用歡快的表情講述一小段故事，把幼兒的思緒帶進(jìn)綠油油的茶園里，在詼諧活潑的音樂聲中，我引導(dǎo)幼兒隨音樂做左右采摘動作和追蝴蝶、上下?lián)浜詈笞阶『膭幼?，幼兒喜悅之情溢于言表。在欣賞過程中，老師引導(dǎo)幼兒由欣賞者變?yōu)橐魳分械慕巧?，使幼兒更加積極、主動，更加容易自然地進(jìn)入角色，體驗樂曲的情感與樂曲產(chǎn)生共鳴。綜上所述，通過優(yōu)化音樂活動能促使幼兒的審美感知從零碎的、分散的向整體的、綜合的方向聚合轉(zhuǎn)化，以逐漸形成良好的審美心理結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)幼兒審美情趣的發(fā)展，提高音樂活動的有效性。初中物理是離不開實驗的，然而在考試壓力下，很多學(xué)校不重視物理實驗教學(xué)，而是把更多的精力都放在了如何提高筆試成績方面。然而當(dāng)這些學(xué)生步入大學(xué)之后，他們就會發(fā)現(xiàn)自己的短板；更有甚者在步入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)的慣性思維，不重視實驗的重要性，在走向社會后才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是社會所需要的人才了，而只是一個紙上談兵的人?，F(xiàn)我將對初中物理實驗教學(xué)發(fā)表一下自己的感受、看法和觀點和教學(xué)經(jīng)驗。一、物理實驗教學(xué)的重要性（一）新課程改革決定了實驗教學(xué)的重要性新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視實驗教學(xué)，新課程改革力求讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要求教師的教學(xué)要通過實驗探究引出概念，得出規(guī)律，通過實驗來檢驗猜想，通過實驗操作來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了初中物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的課程改革特點。（二）實驗教學(xué)的效果決定了實驗教學(xué)的重要性實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實驗的定理和定律都是站不住腳的。你不能毫無根據(jù)的說重力等于浮力，你要想讓別人相信這個定律，只有通過實驗來證明，才能讓人信服。其次，實驗操作還鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生愛思考問題，勤于動腦的良好習(xí)慣。為什么牛頓在蘋果樹下休息卻能發(fā)現(xiàn)地球引力，阿基米德在泡澡過程中得出了重力與浮力的關(guān)系呢，我認(rèn)為這都是與他們平時就愛思考問題，愛動腦筋有關(guān)。可見，愛思考問題，愛動腦筋在人的一生中有多么重要的作用。而物理課中的實驗操作通過學(xué)生的動動腦、動動手、探究探究、總結(jié)總結(jié)就能在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生愛思考問題，勤于動腦的良好習(xí)慣。這是一種了不起的教育成果，它比單純的考試分?jǐn)?shù)重要得多二、物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析（一）教師輕視實驗教學(xué)在筆者周圍存在這樣一些有趣的現(xiàn)象，一邊是新課改理念下一再提出對實驗教學(xué)的重視，在中考試題里也一再地提高了對實驗知識考查的分率，而另一邊卻是教師懶得組織實驗教學(xué)，學(xué)校僅有的一些實驗器材蒙著厚厚的灰塵，實驗藥品都要原封不動，自然過期。很多老師上課都基本上只靠一本教材，一支粉筆來完成教學(xué)目標(biāo)，對實驗教學(xué)的內(nèi)容，只注重對實驗步驟和結(jié)論的總結(jié)和歸納，剩下的就是學(xué)生的死記硬背。這種現(xiàn)象當(dāng)然與當(dāng)下唯分?jǐn)?shù)論的教師業(yè)績評價有著直接的關(guān)系，這是客觀原因；但我們也不能回避教師的主觀原因，教師教學(xué)理念落后，怕麻煩，實驗教學(xué)意識淡薄，缺乏為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想等等也是造成實驗教學(xué)開課率低的原因。（二）學(xué)生參與度不高，實驗素養(yǎng)缺失什么是實驗素養(yǎng)呢？實驗素養(yǎng)就是實驗參與者有一顆好奇的心；對實?步驟和實驗?zāi)康牧巳挥谛兀粚嶒灢僮饕?guī)范到位；實驗過程中注重觀察，不放過任何蛛絲馬跡；對實驗結(jié)果善于歸納和總結(jié)；會填寫實驗報告等。實驗素養(yǎng)的缺失既體現(xiàn)在教師方面，也體現(xiàn)在學(xué)生方面。從教師方面看，實驗教學(xué)缺乏計劃性，實驗過程不嚴(yán)謹(jǐn)，實驗操作不規(guī)范等都是實驗素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。而從學(xué)生層面看，在實驗操作中我們經(jīng)常會看到有部分學(xué)生只是圖好玩、圖自由、圖熱鬧，實驗步驟和實驗過目的不明確，不善于歸納和總結(jié)，不會填寫實驗報告。有的學(xué)生甚至邊做邊玩，參與度不高，這都是因為學(xué)生的實驗素養(yǎng)缺失導(dǎo)致的。三、物理實驗教學(xué)的改革和發(fā)展策略（一）改革評價機(jī)制對教師的評價，一味以學(xué)生分?jǐn)?shù)論英雄顯然存在很大的弊端。這不同程度的讓教師的教學(xué)變得急功近利，很多教師都把學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展丟在一邊，知識傳授追求短期的效果，“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術(shù)”成了教師的法寶。物理實驗教學(xué)同樣如此，什么實驗器材，什么實驗步驟，什么實驗結(jié)果等等，在考試?yán)锷婕暗降闹R點，統(tǒng)統(tǒng)要求學(xué)生死記硬背下來，到時候一填了事。成績有了，誰還管你有沒有組織學(xué)生進(jìn)行實驗活動。一個教師教得好不好不能光看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不能光盯著標(biāo)準(zhǔn)分，這樣對教育改革不利，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。物理實驗教?W和其他科目一樣還應(yīng)重視過程管理和評價，要把教師的心收回來，我們要對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，不能急功近利。這需要對教師的評價和激勵機(jī)制作出深化改革，要做到過程和結(jié)果并重，要有科學(xué)發(fā)展觀。（二）加大教育投入，改善實驗教學(xué)環(huán)境近幾年來，隨著國家的富強(qiáng)和發(fā)展，國家對教育的投入也一再加大，各級各類學(xué)校的教學(xué)環(huán)境都有了很大的改觀。但單就物理實驗教學(xué)這一塊來說，各類相關(guān)的配套設(shè)施還顯得捉襟見肘，實驗器材管理不到位、不科學(xué)，導(dǎo)致實驗器材缺失，實驗組織手續(xù)繁雜、傷精費(fèi)神等等的情況出現(xiàn)。筆者認(rèn)為，實驗教學(xué)的開展還需要從硬件和軟件兩個方面加以完備。（三）適度運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)多媒體信息技術(shù)發(fā)展到今天，我們教育領(lǐng)域也受惠頗多。投影儀、電子白板、電腦等教學(xué)媒介的使用極大地豐富了我們的傳統(tǒng)課堂。現(xiàn)代教學(xué)多媒體豐富的APP及電腦網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用極大程度的豐富了教師的各類教學(xué)要求。在物理教學(xué)中，筆者認(rèn)為類似“暢言教師助手”之類的應(yīng)用軟件就非常適合教師的實驗演示，它里邊的實驗演示既能做到逼真、全面、多角度展示，又能做到方便和安全。像教師在演示“聲音在空氣中的傳播”這一實驗時，打開教師助手，根據(jù)提示，教師可以在屏幕上把實驗過程一步一步的展示出來：鬧鐘在有空氣的玻璃罩里是什么聲音，鬧鐘在抽了部分空氣的玻璃罩中是什么樣的聲音，鬧鐘在抽完空氣的玻璃罩中又是什么聲音，這些步驟都可以一一展示，而且展示的效果很好，色、光、音、動作，要什么有什么?？傊瑢嶒炘谖锢斫虒W(xué)中有不可替代的作用。教師只有明確了實驗的重要性，掌握了正確的方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動緊密地結(jié)合起來，逐步掌握物理概念和規(guī)律，發(fā)展觀察和思維能力，才能使我們的物理教學(xué)達(dá)到“事半功倍”的效果。此外，教師對待實驗的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度也會對學(xué)生的實驗素養(yǎng)起到潛移默化的作用。21狐假虎威圖片中的兩種動物大家肯定都認(rèn)識,今天要講的課文就是關(guān)于這兩種動物的,快來讀一讀吧!語文二年級上冊j、2l狐服虎成第一課時|》第二課時21狐假虎威第一課時朗讀課文掃清障號立<認(rèn)手假裝假話假如假威示威威風(fēng)威嚴(yán)21狐假虎威狐貍是一種狡滑多疑的小動物。而老虎兇猛高大,是百獸之王。他們之間發(fā)生了什么故事呢?我們一起來看看吧!21狐假虎威急整體感知讀一讀:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到讀不準(zhǔn)的字,看拼音再讀兩遍。數(shù)一數(shù):課文一共9個自然段。標(biāo)一標(biāo):我會給每個自然段標(biāo)上序號。21狐假虎威說一說:課文可分為幾個部分?第一部分(1):老虎抓住了一只狐貍。第二部分(2-6):狐貍蒙騙老虎的過程。第三部分(7-8):老虎跟著狐貍到森林的場景。第四部分(9):老虎被騙的結(jié)局。21狐假虎威急互動課堂朗讀第一自然段,思考:狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的?它倆誰厲害?21狐假虎威從“竄”字可以看出:狐貍很害怕老虎,想早一點溜走。在茂密的森林里有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎扎過去,把狐貍逮住了。21狐假虎威找出表