12在天晴了的時(shí)候12在天晴了的時(shí)候

這個(gè)單元我們學(xué)了很多現(xiàn)代詩，也摘抄了很多現(xiàn)代詩，現(xiàn)代詩給你什么感受？有畫面感情感豐富有節(jié)奏語言優(yōu)美

今天，老師又帶來了一首詩，一起來欣賞一下吧！這個(gè)單元我們學(xué)了很多現(xiàn)代詩，也摘抄了很多現(xiàn)代詩，現(xiàn)代

戴望舒

現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。戴望舒現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代1.認(rèn)識(shí)“炫、垢”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能自主閱讀詩歌，并和同學(xué)交流閱讀感受。1.認(rèn)識(shí)“炫、垢”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著學(xué)認(rèn)字先來讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉識(shí)字方法塵垢污垢蓬頭垢面垢聲母是“g”污穢，臟東西gòug識(shí)字方法塵垢污垢蓬頭垢面垢聲母是“g”污穢，臟東西gòug識(shí)字游戲雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺識(shí)字游戲雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺讀課文，邊讀邊想：詩人在小徑中走走，都感受到了哪些事物？請(qǐng)你圈一圈吧！泥路小草小白菊鳳蝶兒新陽溪水云整體感知讀課文，邊讀邊想：詩人在小徑中走走，都感受到了哪些事

這些常見的事物在詩人筆下好像都有所不同，讓我們結(jié)合自己喜歡的詩句和同學(xué)交流讀后的感受吧！互動(dòng)課堂這些常見的事物在詩人筆下好像都有所不同，讓我們結(jié)合自炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。像個(gè)孩子小草經(jīng)過雨水的滋潤，又沐浴在陽光下，充滿了生機(jī)和活力。炫耀著新綠的小草，像個(gè)孩子小草經(jīng)過雨水的滋潤，又沐浴在朗讀指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。語速舒緩。加點(diǎn)詞要重讀，語調(diào)上揚(yáng)；藍(lán)色字要慢讀，讀出對(duì)泥路和小草的喜愛之情?！ぁぁぁぁぁぁぐ樽x音樂朗讀指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,語速舒緩。加點(diǎn)詞要重讀，語調(diào)雨停了，太陽出來了，小白菊慢慢開放，那是怎樣的畫面？不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；雨停了，太陽出來了，小白菊慢慢開放，那是怎樣的畫面？不再膽怯、抬起它們的頭當(dāng)作人寫自信、堅(jiān)強(qiáng)男女生對(duì)讀，看誰能讀出小白菊的自信、堅(jiān)強(qiáng)。不再膽怯、抬起它們的頭當(dāng)作人寫自信、堅(jiān)強(qiáng)男女生對(duì)讀，看誰能讀慢慢地抬頭試試寒，試試暖一瓣瓣地綻透

小白菊開放的過程靜中有動(dòng)，把景物寫活，寫出了小白菊的活力。慢慢地抬頭試試寒，試試暖一瓣瓣地綻透小白菊開放的過程靜中有抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的鳳蝶兒？抖去水珠的鳳蝶兒,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的鳳蝶兒？自由自在輕松愉快自由自在輕松愉快你覺得鳳蝶兒會(huì)在哪里閑游呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游,瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

。落在樹枝上在和枝頭的鳥兒一起唱著動(dòng)聽的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴你覺得鳳蝶兒會(huì)在哪里閑游呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，填一填。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。重復(fù)式的語言，使詩歌前后呼應(yīng)。全身心地投入自然、親密地接觸自然。到小徑中去走走吧，重復(fù)式的語言，使詩歌前后呼應(yīng)。全身心地投入赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。齊聲朗讀，體會(huì)歡快、跳躍、自由的感受。短促輕快表達(dá)獨(dú)特赤著腳，攜著手，齊聲朗讀，體會(huì)歡快、跳躍、自由的感受。短促輕赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌詞語積累（動(dòng)詞+著+名詞）赤著腳攜著手踏著泥詞語積累（動(dòng)詞+著+名詞）新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。哪一個(gè)詞飽含了作者的全部心情？自在悠閑寧靜平和新陽推開了陰霾了，哪一個(gè)詞飽含了作者的全部心情？自在新陽推開了陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺云也在閑游詩人熱愛自然親近自然想象畫面新陽推開了陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺云也在閑游詩人熱愛自然親近自朗讀指導(dǎo)這首詩特別適合配上音樂朗誦，請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂朗誦這首詩吧！伴讀音樂朗讀指導(dǎo)這首詩特別適合配上音樂朗誦，請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂背誦指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，已一下子洗凈了（）；結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠塵垢背誦指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；綻透膽怯慢慢寒暖不再（）的小白菊，綻透膽怯慢慢寒暖抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的飾彩的（），曝著陽光一（）一（）。鳳蝶兒閑游智慧書頁開收抖去水珠的（）,鳳蝶兒閑游智慧書頁開收到小徑中去走走吧，在（）的時(shí)候：赤著腳，（），踏著（），涉過（）。新泥天晴了攜著手溪流到小徑中去走走吧，新泥天晴了攜著手溪流（）推開了陰霾了，（）在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——（）的腳跡——它也在（）。云提示：抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物，能幫助我們記憶詩句。新陽溪水閑游

（）推開了陰霾了，云提示：抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事你在雨過天晴的時(shí)候想去哪兒走走？在這些地方會(huì)看見哪些雨過天晴的景象？仿照詩歌想一想，寫一寫。你在雨過天晴的時(shí)候想去哪兒走走？在這些地方會(huì)看見哪些雨后天晴，我來到小路上：小鳥哼著歌兒，樹梢跟著輕輕搖；小草流下最后一滴淚，露出堅(jiān)強(qiáng)的微笑；溪水嘩啦啦，邁著輕盈的步伐向前跑。雨后天晴，我來到小路上：風(fēng)兒吹向我，撫摸我的發(fā)梢；花香奔向我，給我一個(gè)溫柔的擁抱；彩虹看著我，快樂把我繞。雨后天晴，雨后天晴，

這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌在《白樺》的學(xué)習(xí)中，我們了解到，可以將描寫植物的詩歌摘抄到一起。你覺得還可以收集哪些方面的詩歌呢？不同詩人不同內(nèi)容不同形式在《白樺》的學(xué)習(xí)中，我們了解到，可以將描寫植物的詩歌小組合作編一本小詩集吧！我負(fù)責(zé)小詩集的目錄編排。我負(fù)責(zé)小詩集的內(nèi)容整理。我負(fù)責(zé)小詩集的形式分類。小組合作編一本小詩集吧！我負(fù)責(zé)小詩集的目錄編排。我負(fù)責(zé)小詩我們也可以試著當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時(shí)候注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。我們也可以試著當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)小提示1.交流感受：表達(dá)完整，學(xué)會(huì)傾聽。2.寫下感受：語言優(yōu)美，情感真實(shí)。3.適當(dāng)修改：語言、形象、押韻、立意等。小提示特寫鏡頭熱愛自然親近自然在天晴了的時(shí)候行動(dòng)起來放眼望去泥路：涼爽溫柔赤腳攜手踏泥涉溪結(jié)構(gòu)梳理小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游特寫鏡頭熱愛自然在天晴了的時(shí)候行動(dòng)起來放眼望去泥路：涼爽溫柔

詩人運(yùn)用

、

的手法，勾勒出一幅

的畫面，抒發(fā)了詩人

、

的情懷。雨后天晴比喻親近自然主題概括熱愛自然擬人詩人運(yùn)用、的手法，勾勒出一幅拓展延伸渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》雨后美景拓展延伸渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色課堂演練一、課文內(nèi)容我知道。本課的作者是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“（）”（），詩歌抒發(fā)了作者（）的情懷。雨巷詩人戴望舒親近自然、熱愛自然課堂演練一、課文內(nèi)容我知道。本課的作者是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛二、選詞填空。清爽涼爽清涼1.給雨潤過的泥路，一定是（）又溫柔。2.雨后的空氣格外（）。3.這條小溪的水真（）。涼爽清爽清涼二、選詞填空。清爽涼爽清涼1.給雨潤過的泥

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。1.這節(jié)詩運(yùn)用了（

）的修辭手法。A．比喻B．夸張C．?dāng)M人2.“它們”在文中指（）。

A．小朋友

B．小白菊

C．作者三、讀句子，完成練習(xí)。CB不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖在天晴了的時(shí)候12初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料在天晴了的時(shí)候12初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料

雨后初晴的景象雨后初晴的景象同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后，你們有沒有到郊外、田間去過呢?看到了什么?聽到了什么?你們還記得在空氣中充滿的泥土味兒?jiǎn)?同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后，你們有沒有到郊外、戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)

又稱“雨巷詩人”，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。中國現(xiàn)代派象征主義詩人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《尋夢(mèng)者》《我用殘損的手掌》等。走近作者戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)走近作1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。（重點(diǎn)）3.體會(huì)擬人手法在詩歌中的表達(dá)效果，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀腳過光耀膽曬我會(huì)認(rèn)xuànqièpùchìshèyùn炫怯曝赤涉暈提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。腳過光耀膽炫弄炫異爭(zhēng)奇xuàn炫

炫耀怯弱怕風(fēng)怯雨qiè怯膽怯炫弄炫異爭(zhēng)奇xuàn炫炫耀怯弱怕風(fēng)怯雨qiè怯膽怯曝場(chǎng)一曝十寒pù曝曝曬赤夏赤條條chì赤

赤腳曝場(chǎng)一曝十寒pù曝曝曬赤夏赤條條chì赤赤腳干涉長(zhǎng)途跋涉shè涉

涉過日暈眼暈yùn暈

光暈干涉長(zhǎng)途跋涉shè涉涉過日暈眼暈yùn暈光暈暈yūn（暈倒）yùn（暈車）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。.讀一讀：我一坐車就暈（yùn）車，頭暈（yūn）目眩的

很難受。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！暈yūn（暈倒）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【暈皺】【閑游】【塵垢】【綻透】【涉過】【陰霾】自由自在地游動(dòng)、游玩。霾的通稱。蹚水過河?；覊m和污垢。理解詞語試著把詞語和意思連起來！水的表面被風(fēng)吹起波瀾。徹底綻放?！緯灠櫋孔杂勺栽诘赜蝿?dòng)、游玩。霾的通稱。蹚水過河?；覊m和污垢指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時(shí)小徑上美麗的景物。再讀課文，想一想課文寫了什么？詩人運(yùn)用擬人的手法，描雨過天晴后的景物美在哪里？雨過天晴后的景物美在哪里？

“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；詩人在初晴的小徑中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、鳳蝶兒。“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會(huì)沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪；“洗凈”一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。這句話的意思是：小草自豪的展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。炫耀著新綠的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好，為什么？不好?！耙话暌话辍辈荒軌虬研“拙者B續(xù)開放的情形表達(dá)出來，體現(xiàn)不出“綻透”所表達(dá)的程度?！奥薄霸囋嚒泵鑼懥诵“拙盏闹?jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好?！澳懬印毙稳菪“拙战?jīng)歷了風(fēng)吹雨打。不再膽怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。“閑游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好?！爸腔蹠摗辈捎昧吮扔鞯氖址ǎ蜗蟮拿鑼懥锁P蝶兒翅膀的美麗?！捌刂柟庖婚_一收”描寫了鳳蝶的動(dòng)態(tài)美，顯示著生命與活力。抖去水珠的鳳蝶兒“閑游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了根據(jù)第一小節(jié)詩的內(nèi)容，說說各種景物分別在雨后的樣子。泥路（）小草（）小白菊（）鳳蝶兒（）拓展：涼爽又溫柔雨后一身新綠美麗的綻放快樂的飛翔根據(jù)第一小節(jié)詩的內(nèi)容，說說各種景物分別在雨后的樣子

到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好？“赤著腳”讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；“攜著手”與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物?！疤ぶ履?，涉過溪流”一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過，讓所有的美景盡收眼底。到小徑中去走走吧，雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游?！皶灠櫋币辉~表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗“云的腳跡一一它也在閑游”在詩人的筆下云是有腳的，云是浪漫的，云是在悠閑地散步?！巴崎_”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的。這一小節(jié)詩句的意思是：雨后的太陽照著大地，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動(dòng)。新陽推開了陰霾了，“暈皺”一詞表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗“云的腳

雨過天晴后的景物美在雨潤過的泥路涼爽溫柔，小草冒出了新綠，小白菊開始綻放，鳳蝶在陽光下翩翩起舞，溪水在微風(fēng)中打著小旋渦，白云悠悠飄過山間。雨過天晴后的景物美在雨潤過的泥路涼爽溫泥路：涼爽溫柔小草：一身新綠小白菊：美麗的綻放鳳蝶兒：自在閑游赤腳攜手踏泥涉溪新陽推霾溪水暈皺云跡閑游課文結(jié)構(gòu)在天晴了的時(shí)候雨后美景鮮活生命泥路：涼爽溫柔課文結(jié)構(gòu)在雨后美景詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時(shí)小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩人輕松、愉悅的心情，表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛。課文主旨詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時(shí)小徑上美麗的景物，表

《在天晴了的時(shí)候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動(dòng)地描寫了雨過天晴的景色，給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖。語言清新明快，優(yōu)美形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情抒發(fā)真摯自然，富有韻律美。課堂小結(jié)《在天晴了的時(shí)候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動(dòng)地嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子，他喊：“妹，小心，滑!”說著自己就滑了一交!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕!”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，推薦閱讀《雨后》

作者：冰心嫩綠的樹梢閃著金光，推薦閱讀《雨后》 快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!思考：

1、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？。

2、作者是如何把這種情感描寫出來的？快樂得好像神仙一樣。思考：12.*在天晴了的時(shí)候課后練習(xí)12.*在天晴了的時(shí)候課后練習(xí)一、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！つ懬?qiè

què)涉水(shè

bù)曝曬(pù

bào)暈皺(yūn

yùn)···√√√√一、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。·膽怯(qièqu二、選字組詞。(

)論

爭(zhēng)(

)

花(

)(

)認(rèn)

(

)子

(

)別污(

)泥(

)(

)病辯辯瓣辨辮辨垢垢詬二、選字組詞。()論爭(zhēng)()三、仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。________________________________________________________________________________________···略。三、仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流?！ぁぁぢ?。一、內(nèi)容與背景：查找相關(guān)資料填寫1．作者：這首詩的作者是現(xiàn)代詩人______，他被稱為“____________”。2．背景：這首詩寫于________年6月，當(dāng)時(shí)________戰(zhàn)爭(zhēng)即將勝利。3．內(nèi)容：這首詩寫出了兩個(gè)層面的內(nèi)容：一是描繪了____________的自然景象；二是描寫了____________的暢快感受。戴望舒雨巷詩人1944抗日雨后小徑雨后散步一、內(nèi)容與背景：查找相關(guān)資料填寫1．作者：這首詩的作者是現(xiàn)代1．摘錄：細(xì)讀詩歌中描寫以下景物的語句，摘錄能表達(dá)情感體驗(yàn)的關(guān)鍵詞語。(1)泥路：____________又____________(2)小草：炫耀著____________，洗凈了____________(3)小白菊：不再____________，____________它們的頭