最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是訓(xùn)練技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？作者的我細(xì)心為您帶來了6篇最終一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能對您的寫作有肯定的參考作用。

最終一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材內(nèi)容

《最終一分鐘》人教版新教材五班級語文第九冊第７單元第24課（１課時(shí)）。

教材分析

這是一首布滿激情的詩。傾訴了香港回歸祖國懷抱的最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民連續(xù)心中的劇烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。

學(xué)情分析

激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情，讓同學(xué)在文字中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)喜愛祖國的情感。

教學(xué)理念

引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，促進(jìn)同學(xué)有效地理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)喜愛祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)喜愛祖國的情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、溝通同學(xué)課前收集的資料

同學(xué)從“香港回歸之后的繁華”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

１、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

２、再讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩歌表達(dá)的情感：

⑴抓住直抒胸臆的詩句體會(huì)情感：

如，“聽全部中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的安靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。

同學(xué)通過反復(fù)誦讀，把那種感動(dòng)、驕傲的感情與熱切之情溢于言表。老師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感：

老師播放自鴉片戰(zhàn)斗以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱最終揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓同學(xué)理解“使大海歡騰”的意思。

四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)留意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：留意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

《最終一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)喜愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩歌中激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情劇烈的詩句。

課前預(yù)備

同學(xué)搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁華”等。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請認(rèn)真觀看這幅圖，這是一個(gè)特別的地方，特別的時(shí)刻，有誰知道？

2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是依據(jù)圖中的哪些景物推斷出來的？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

3．揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，艷麗的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期盼了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比感動(dòng)興奮的日子。今日，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最終一分鐘》。（板書課題：最終一分鐘）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

（2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

（3）這是怎樣的最終一分鐘？

（4）課外資料收集展現(xiàn)

（5）能結(jié)合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成課

（同學(xué)自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的挨次進(jìn)行展現(xiàn)；別人在展現(xiàn)時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評。）

（一）基礎(chǔ)學(xué)問展現(xiàn)。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。

2．我會(huì)用其中的一些詞語造句。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。

4．我知道了詩歌的內(nèi)容。

（二）、學(xué)文悟情展現(xiàn)。

1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）

2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)全部中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

生2：通過其次小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特殊行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比感動(dòng)驕傲的心情。

3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

（1）同學(xué)出示收集的資料。

香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。

1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么？

生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)斗以來的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不公平條約。

（3）理解：我觀察，虎門上空的最終一縷硝煙，在百年后的最終一分鐘最終散盡；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在最終實(shí)現(xiàn)了，多么讓人感動(dòng)。

出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中出現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的苦痛和歡快，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展現(xiàn)。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。

2．小組展現(xiàn)仿創(chuàng)的詩歌。

3．展現(xiàn)共性談感受。

三、激發(fā)學(xué)問沖突（可與學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)合為一體）

四、學(xué)問