教材簡析：本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

任教年級(jí)基本情況：本年級(jí)共有學(xué)生225名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯(cuò)，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)及要求（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)措施：1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)進(jìn)度安排

加與減（一）………8課時(shí)

觀察圖形…………2課時(shí)生活中的數(shù)…………7課時(shí)

有趣的圖形…………5課時(shí)

加與減（二）………9課時(shí)

加與減（三）………8課時(shí)

總復(fù)習(xí)………………4課時(shí)一、培優(yōu)題易錯(cuò)題1．7個(gè)小朋友站成一排，從左往右數(shù)小華是第5個(gè)，從右往左數(shù)小華是（

）。A.

第5個(gè)

B.

第2個(gè)

C.

第3個(gè)【答案】C【解析】【解答】7-5+1=3故答案為：C。【分析】從右往左數(shù)小華第幾=小華右邊的人數(shù)+1（小華），即可解答。2．誰最高？（

）A.

B.

C.

【答案】A【解析】【解答】最高，所以選A。3．幾號(hào)兔子最先吃到胡蘿卜（

）。

A.

1號(hào)

B.

2號(hào)

C.

3號(hào)【答案】B【解析】【解答】2號(hào)最先吃到胡蘿卜。故選：B【分析】1號(hào)走的是斜線，較長；2號(hào)走的是直線，最短；3號(hào)走的是曲線，最長；即可得解。4．鐘面上是（

）時(shí)。

A.

12時(shí)

B.

10時(shí)【答案】B【解析】【解答】鐘面上是10時(shí)?！痉治觥吭阽娒嫔?，分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。根據(jù)題意，分針指著12，時(shí)針指著10，所以是10時(shí)。故答案為：B。本題是考查時(shí)間與鐘面。5．根據(jù)規(guī)律畫出被擋住部分的珠子。（1）（2）【答案】（1）解：●（2）解：○【解析】【分析】根據(jù)珠子的排列順序，找出所缺的部分求解6．________＋________＝________

________＋________＝________________－________＝________________－________＝________【答案】11；6；17；6；11；17；17；11；6；17；6；11【解析】7．最長的畫“√”，最短的畫“0”。

【答案】【解析】8．下面兩幅圖中高的是（

）A.

B.

【答案】B【解析】【解答】第一個(gè)小女孩矮，第二個(gè)小女孩高【分析】考查比較人物之間的高矮。9．下圖可以分為（

）A.

三角形和圓形

B.

立體圖形和平面圖形

C.

正方形和圓形【答案】B【解析】【解答】立體圖形和平面圖形包括了里面的所有物體【分析】立體圖形和平面圖形是不同的，圖中有1個(gè)立體的3個(gè)平面的10．下面三個(gè)算式中，□△〇代表一個(gè)什么數(shù)?請(qǐng)你推算出來?！?〇+△=6，□+〇=3，〇+△=5【答案】將“□+〇=3”代入“□+〇+△=6”中可得，3+△=6，△=3，由“〇+△=5”可得，〇=5-3=2；由“□+〇=3”可得，□=3-2=1。答：□=1，〇=2，△=3?！窘馕觥俊痉治觥看祟}主要考查了代換問題，將“□+〇=3”代入“□+〇+△=6”中可以求出△代表幾，然后由“〇+△=5”可以推出〇代表幾，最后由“□+〇=3”可以推出□代表幾，據(jù)此解答。11．5時(shí)過1小時(shí)是（

）時(shí)。A.

4

B.

5

C.

6【答案】C【解析】【解答】5時(shí)過1小時(shí)是6時(shí)?！痉治觥跨娒嫔嫌?2大格，一個(gè)大格是1小時(shí)，按順序也就是1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)、4時(shí)