第《爆裂鼓手》觀后感5篇當(dāng)我們看完電影都應(yīng)該認(rèn)真將觀后感寫好，觀后感就是當(dāng)看完一部電影后，你有什么想法記錄下來，XX小編今天就為您帶來了《爆裂鼓手》觀后感5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。

《爆裂鼓手》觀后感篇1

在觀imdb的道路上有了一個(gè)小插曲，就是第85屆的奧斯卡，就像新上的菜一樣，當(dāng)然先要品個(gè)鮮再吃別的。一開始看這片的都會(huì)把它當(dāng)成一部勵(lì)志片，這部影片確實(shí)是有很大勵(lì)志成分的，也有人覺得這是一部恨鐵不成鋼的教育片，是講這位音樂老師的教學(xué)方法的，當(dāng)然影片里有一部分也肯定了老師的激將教學(xué)法，但這并不是影片主要想表達(dá)的，在我看來其實(shí)這是部講述一個(gè)變態(tài)老師被一位牛逼鼓手征服的故事，或者說主題就在鼓手而不在老師，老師只是個(gè)綠葉。這一點(diǎn)非常贊同翻譯名字的同志，把《whiplash》這個(gè)曲名翻譯成《爆裂鼓手》，這說明出影片的主題是什么，而不是翻譯成“恨鐵不成鋼”或者“爆裂老師”，看我看來這部影片里最牛逼的就是這位鼓手，而不是老師的激將法，因?yàn)槔蠋熓怯猛瑯拥姆椒ń桃淮蟛▽W(xué)生的，對任何人都沒有偏頗，為什么偏偏這個(gè)鼓手成了大牛逼而其他人沒有？這還是說明了老師的方法只是個(gè)助緣，關(guān)鍵看鼓手本身的意志，所以可以斷定它是鼓手的主題。影片前半段大家都會(huì)以為這個(gè)老師很牛逼，貌似風(fēng)頭都被他搶走了（這個(gè)演員確實(shí)演的很好），但是到了后半段發(fā)現(xiàn)有些不對頭，尤其是老師與學(xué)生酒吧相遇到老師欺騙學(xué)生給了一個(gè)陌生曲譜，可以看出這位老師是沒我們想象那樣偉大的，尤其是在舞臺(tái)上與學(xué)生的那幾句對話和眼神交流，更加斷定這只是一個(gè)比較少見的老變態(tài)，而真正牛逼的人物是這位鼓手學(xué)生，最后鼓手的爆發(fā)震驚了所有人，當(dāng)然也征服了這位老變態(tài)，他不得不改變自己的態(tài)度去迎合鼓手，到此為止影片才上了一個(gè)新的高度，這不是一部普通的勵(lì)志片，而是一部關(guān)于鼓手的傳記，老變態(tài)不過是他生命中的過客罷了。但嚴(yán)師出高徒是肯定有道理的，只不過在這里作者只是拿來用了一下罷了，不注意還真的會(huì)和主題混淆。劇本很牛逼，但是也很難拍，可以想象要找一個(gè)鼓打的牛逼又會(huì)演戲的演員是多么難的一件事，對于爵士樂的把控也是付出了心血，表現(xiàn)的不專業(yè)還怎么拿出來混，比如那差了幾微秒的節(jié)拍對于外行人來講是很難聽出差別的，但是要把這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的很清楚這就是導(dǎo)演的功力了。

《爆裂鼓手》觀后感篇2

f老師終其一生都在尋找下一個(gè)“查理”，將他們腿上音樂圣堂的至高點(diǎn)，可惜世事難料具有音樂天賦和執(zhí)著進(jìn)取精神的學(xué)生卻寥寥無幾，在他魔鬼般的訓(xùn)練下，有的學(xué)生在問鼎圣堂的道路上，承受不住內(nèi)心的煎熬最終放棄生命；有的干脆轉(zhuǎn)行去做醫(yī)生；還有的根本就是他利用的工具，用來激勵(lì)天才學(xué)生的潛能。

安德魯是個(gè)有強(qiáng)烈企圖心的學(xué)生，在明知f在尋找鼓手的情況下，深夜練鼓吸引f老師的關(guān)注。安德魯是個(gè)單親家庭出生的孩子，從小就缺少關(guān)注關(guān)愛，性格孤僻沒有朋友，在家庭聚會(huì)中也不太受關(guān)注，他和f老師一樣偏執(zhí)認(rèn)為只有成功才有意義，忽視打鼓以外的一切，在他成為核心之后正志得意滿的時(shí)候，f老師卻安排了一√一秘★.1√個(gè)新鼓手來接替他的位置，以此激發(fā)安德魯?shù)臐撃?，安德魯為了爭回核心位置，放棄了女友全心投入到打鼓練?xí)中，最后打到雙手流血再用冰敷。最終在一次彩排中經(jīng)過無數(shù)次的考核、精神折磨和肆虐而瘋狂的打鼓后終于贏回了核心位置。卻因?yàn)橐粓鲕嚨準(zhǔn)軅荒軈⑴c比賽。f老師卻輕易的放棄了他，使積怨已久的安德魯將滿腔的怒火發(fā)泄到f身上。兩人在舞臺(tái)中央扭打起來。使整部電影節(jié)奏感加強(qiáng)，戲劇沖突達(dá)到頂點(diǎn)，人物關(guān)系具有張力。

安德魯心灰意冷承受了巨大的精神折磨放棄了當(dāng)鼓手，而f老師因?yàn)樗缸C，以虐待學(xué)生為理由被音樂學(xué)院辭退。

故事結(jié)尾，在一次巧遇后，f老師給了安德魯一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，這次臺(tái)下都是音樂界的大佬，對樂手過目不忘，只要一次表演失敗就再也沒有立錐之地。f在臨開演前對安德魯說：“我知道是你告發(fā)我的?！辈⒐室飧嬖V他錯(cuò)的樂譜，使他彈不出音符，安德魯黯然離開了舞臺(tái)，父親張開雙臂準(zhǔn)備用愛慰藉失落的兒子。怎料劇情大逆轉(zhuǎn)安德魯轉(zhuǎn)身返回舞臺(tái)，控制住了局面。

有人說這是f老師恨他告密故意要在眾目睽睽之下毀了他，但我認(rèn)為f不需要這么大的局來毀掉安德魯，他本身也放棄了音樂夢想，重要的是他已經(jīng)沒有心了，況且這么大的秀對于f來說也是至關(guān)重要的，毀掉整場演出對他也沒有好處。其實(shí)f是個(gè)偏執(zhí)狂，一個(gè)極端的瘋子，不能用一般道德水準(zhǔn)來衡量他，他的老辣、狠毒、冷血，專門揭別人的弱點(diǎn)和傷痕來凌虐他的學(xué)生，以此達(dá)到刺激他們更加努力突破自己的極限超越自我。失敗者對于f老說就是loseer不值得同情和可憐，所以加入安德魯失敗了，f也無所謂。之所以安排安德魯參加這場秀是因?yàn)樵趂潛意識(shí)里面隱約預(yù)感到安德魯很可能是他要找的下一個(gè)“查理”，最后不出所料，安德魯用自己的堅(jiān)韌征服了臺(tái)上挑剔的f老師，而他自己也得到了升華，兩個(gè)偏執(zhí)狂的對弈折磨最后成就了彼此。他們這種亦敵亦友的關(guān)系在此刻達(dá)到了最美好的平衡。

以上就是一秘為大家整理的3篇《《爆裂鼓手》觀后感》，希望對您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在一秘。

《爆裂鼓手》觀后感篇3

昨天看了2部的高分電影一個(gè)（爆裂鼓手）一個(gè)是（模仿游戲）。本人來說下觀后感。

個(gè)人比較喜歡（爆裂鼓手）多一些。原因很簡單，這是一個(gè)讓你看了心悅澎湃的電影，看完后還能久久回憶最后高潮部帶來的快感，其實(shí)這就是電影的魅力所在。

說說電影吧。電影的主演應(yīng)該是美國的一個(gè)小生，長了一個(gè)美國典型內(nèi)向性格的臉。在電影里多處能看出來是個(gè)不愛說話的人，做起事情來不管朋友和親人自己一個(gè)人鉆進(jìn)自己的世界。這在吃飯的那場戲最為突出。在我看來這類電影主角一般都是這種性格，往往這種人讓人看到他專心做一件事來那么可愛，那么執(zhí)著。

主演是一個(gè)追求夢想的人，他想做一個(gè)最好的鼓手。但是現(xiàn)實(shí)中很多人都想當(dāng)最好的，所以就出現(xiàn)了競爭。以至于到后來因?yàn)椴皇呛诵墓氖肿龀隽艘恍┋偪衽e動(dòng)。

這里的先說說老師，老師在這個(gè)劇中是個(gè)至關(guān)重要的人，而且這個(gè)老師是個(gè)非常嚴(yán)厲和脾氣暴躁的人，所以這里的樂手都懼怕他，很怕那做錯(cuò)了被他辱罵甚至于趕出樂隊(duì)。同時(shí)也能看出他是一個(gè)真伯樂，從第一次出場聽到主演演奏就能看出來，他是一個(gè)會(huì)挑千里馬的人。但是這個(gè)人追求的是完美，不允許樂隊(duì)有一點(diǎn)失誤，所以找樂很多替補(bǔ)。這讓主演看了非常生氣，于是為了強(qiáng)到這個(gè)核心的鼓手，主演付出了艱辛的訓(xùn)練。老師是個(gè)靠實(shí)力說話的人，從3個(gè)鼓手最激烈的競爭就能看出來。所以主演為了這個(gè)核心的鼓手上演了最瘋狂的演奏，得到了核心的鼓手。但是演出的遲到和樂器的丟失，能看出老師的偏激性格，到后來主演和老師的大大出手終結(jié)了大學(xué)的生活。

老師后來在酒吧和主演相見說：英語里再?zèng)]有哪兩個(gè)字比“不錯(cuò)”更害人的了。其實(shí)說的就是人如果不聽到嚴(yán)厲的管教和辱罵的激勵(lì)是不會(huì)激發(fā)最大的潛能的。應(yīng)該說這是老師自己夢想的說辭，老師一生的夢想是想看到一個(gè)他培養(yǎng)出來世界級(jí)的大師，來達(dá)到他對音樂的夢想。老師知道主演是個(gè)有潛力的人，但是有潛力和成為世界級(jí)的大師是兩個(gè)概念，所以老師邀請他參加最后的演奏。

在主演眼里還不知道怎么回事，只知道自己不能沒有離開音樂，于是就參加了老師的演奏。當(dāng)他做在爵士鼓前時(shí)，老師說：別把我當(dāng)傻子，我知道就是你。其實(shí)老師就是看出他的潛力想培養(yǎng)他成世界的大師。演奏時(shí)給了他不一樣的樂譜，主演當(dāng)時(shí)就傻了，只能隨和大家隨便打打，演奏結(jié)束了他才明白老師的用意。所以走出臺(tái)和他最愛的父親一個(gè)擁抱，應(yīng)該是個(gè)心靈上的鼓勵(lì)，然后走上臺(tái)。再次做在了鼓前，老師剛要講話，就被主演打短了。高潮部分開始，主演陶醉在自己的音樂里，沒用樂譜沒有伴揍，隨心所欲的擊打的拍符。在一陣劇烈的擊鼓中主演找到了自己的節(jié)拍，讓旁邊的人給他伴奏，激發(fā)了自己的潛力。主演讓老師跟著自己的拍子走，最后高潮部的奏樂真是看的人心跳加速，最后結(jié)局的畫面老師終于露出了欣慰的笑容，看似像個(gè)得了獎(jiǎng)的孩子。

本片最后的演奏真是層次很強(qiáng)，從亂奏到獨(dú)奏再到伴奏最后完美的演奏，看的人真是有種沖動(dòng)快感。最后看到鼓上的鮮血，真的看出每一個(gè)成功的音樂的都是辛苦得來的。

《爆裂鼓手》觀后感篇4

本身這段時(shí)間沒看幾次電影，這次看了朋友介紹的《爆裂鼓手》有感而發(fā)，覺得這是個(gè)不錯(cuò)的電影，于是寫一寫觀后感。

不得不說這確實(shí)是一部好電影:主視角鏡頭與特寫鏡頭交相輝映，共同塑造了安德魯這一人物形象。這部電影大受青少年的追捧情有可原。安德魯?shù)墓适聲?huì)與青少年觀眾產(chǎn)生共鳴，愛情，目標(biāo)，人際關(guān)系，這些元素在電影里都有表現(xiàn)。而我們的主角僅僅追求著自己的目標(biāo)，放棄了其他，所有的東西。

本片的精彩之處莫過于影片集中的突出了安德魯?shù)娜宋?，以至于影片除了安德?老師，父親基本上沒有再表現(xiàn)其他人物。從一個(gè)大一新生，逐漸走到樂隊(duì)的靈魂人物，又緊接著被開除，最后演出獲得了成功(即使電影中沒有表現(xiàn))。這對一個(gè)有目標(biāo)，的青年人來說真的是莫大的共鳴。至于影片使用何種技巧把安德魯這一人物表現(xiàn)豐滿的，在之后我會(huì)分析一下(如果有時(shí)間)。

那安德魯，老師，女友和父親在影片中占有何種重要的地位呢那我們從地位相對較輕的父親這一形象開始說起。說白了父親只是代表了這個(gè)社會(huì)，而片中最能體現(xiàn)出父親性格的分別有幾場戲：晚餐，退學(xué)。父親這一形象代表著社會(huì):在晚餐中，他為親戚(我忘了，反正不重要)在體育比賽的成就而驕傲。但安德魯?shù)膽B(tài)度就表明他對這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀是稍稍有點(diǎn)不同的。“我寧愿三十幾歲家破人亡，但被人記住，也不愿九十幾歲事業(yè)成功，但默默無聞!”在下一個(gè)場景中安德魯遭到退學(xué)要求，“我不能看著我兒子被虐待，然后他卻若無其事，我不能!”當(dāng)學(xué)校提出要控訴老師的暴行時(shí)，父親如是說。當(dāng)然在接下來里父親都有幾次出場，只是相比較之下比較不關(guān)鍵罷了。安德魯?shù)谝粋€(gè)提出約會(huì)請求的時(shí)候觀眾就能洞察到安德魯在為人處世中的風(fēng)格。只是他沒有扎克伯格(《社交網(wǎng)絡(luò)》)那么讓人憤怒罷了，還好這部片子的重點(diǎn)并不在這。安德魯提出分手，安德魯打算要和她重新建立關(guān)系，她地行為都是觀眾可以預(yù)測的，旨在表現(xiàn)安德魯這一人物罷了。那么重點(diǎn)來了，安德魯與老師，不得不說這個(gè)老師有點(diǎn)布魯斯威利斯的感覺。廢話不說，就是這個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了安德魯，讓故事進(jìn)行下去，不管老師是否是人格分裂(排練的時(shí)候?qū)W(xué)生又打又罵，以至于有的學(xué)生跳樓自殺;面對朋友女兒輕聲細(xì)語，離開學(xué)校在小酒吧歇斯底里)但不得不說是他成就了影片最后的安德魯。隨著影片的進(jìn)行觀眾都會(huì)一直定位老師到底為什么會(huì)這樣:性格強(qiáng)硬，對身邊的人過度苛刻?？吹接捌淖詈螅?dāng)看到老師控制不住局面的時(shí)候，“原來他只是個(gè)瘋子，他的內(nèi)心還不過強(qiáng)大到支撐到把握住局勢。”是的，影片的最后老師也被安德魯?shù)谋憩F(xiàn)驚呆了。說到這，影片戛然而止，老師是否收到了懲罰安德魯在演奏過后是否受到了觀眾的認(rèn)同父親是否為他感到驕傲安德魯是否為自己感到驕傲影片沒有給我們答案，還是那句話，這不重要。重要的是影片是否完成了故事安德魯最后的演出是否有個(gè)完美的交代(對觀眾來說)

說到拍攝技巧，簡而言之本片顯得十分優(yōu)秀，主觀鏡頭，特寫的運(yùn)用把電影的視點(diǎn)集中在安德魯這一人物之上。“課本，課本是學(xué)習(xí)的根本!”這句話運(yùn)用在電影上再合適不過了?！皠”?，劇本是電影的根本!”可見電影所有技巧都是為著故事而服務(wù)的。雖然我觀影不多，但不少青年導(dǎo)演，特別是當(dāng)代的大陸電影(我指的不是《小時(shí)代》)，濫用長鏡頭，剪輯，等表現(xiàn)手法，造成了這部影片的節(jié)奏被打亂，根本無法好好的講故事。扯遠(yuǎn)了，回到本片，其中最終的演出影片利用甩鏡頭，老師—安德魯—老師—安德魯….集中表現(xiàn)了老師與安德魯之間的矛盾。之所以印象深，覺得影片用幾個(gè)甩鏡頭，把這個(gè)矛盾突出化，干凈利落，而且從頭至尾影片都是在低沉，適中的步調(diào)進(jìn)行。這種快速剪輯，在安德魯打鼓的時(shí)候才會(huì)運(yùn)用，最終的甩鏡頭更不失為全片的畫龍點(diǎn)睛之筆。

總之，這是部很好的片子，讓我想起了《摔跤手》，同樣主角面臨著外界的矛盾，自己一直相近方法突破自我，影片的節(jié)奏，視覺風(fēng)格有些類似。但這兩部我都非常喜歡!

《爆裂鼓手》觀后感篇5

爆裂鼓手》作為一部充斥了專業(yè)音樂因素的電影，它走的不是《愛樂之城》的文藝風(fēng)，講唯美的小情調(diào)，而是貫穿始終的暗黑與壓抑，和勵(lì)志。

之所以引起許多人關(guān)注并且肯定，是因?yàn)樗厥獾娘L(fēng)格和“搏命”一般的執(zhí)著。安德魯在追逐鼓手之夢的路上其實(shí)已經(jīng)很努力了，躲在燈光昏暗的琴房里練習(xí)以追求更快的節(jié)奏，不斷突破，總是汗流浹背地重復(fù)著擊鼓的動(dòng)作，這是很多普通人的經(jīng)歷，他們沒有出色的天賦，卻深深熱愛著某件事物，執(zhí)著得很；但是弗萊徹——這個(gè)在整部影片里不斷散發(fā)壓抑氣息的惡魔老師，在他的眼中，天才，是絕處逢生，是受盡屈辱和苦痛后堅(jiān)持自我。

當(dāng)一個(gè)執(zhí)著于夢想的平凡人遇到這個(gè)想法偏執(zhí)性情古怪的老師，他們的矛盾在激化，安德魯進(jìn)入了樂團(tuán)，卻在得到主鼓手的位置后又失去，嘗過在人群中耀眼而成功的滋味，便再也不肯放手。他為了趕上一場重要的樂團(tuán)比賽，即使出了車禍仍捂著血淋淋的腦袋趕到音樂廳，鼓上沾滿了血。

他對主鼓手的位置執(zhí)著得幾乎搏命，每次擊鼓，留下的是大片大片的血，像是在用鮮血演奏這爆裂的鼓聲，觸目驚心