關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師的責(zé)任。為了實(shí)施素質(zhì)教育，教師要牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念。這包括對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的成功負(fù)責(zé)。教師要有高度的責(zé)任感并提高業(yè)務(wù)能力，接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的素質(zhì)，暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)，注重智力和非智力因素的全面發(fā)展，抓住兩頭促進(jìn)中間，這是提高教育質(zhì)量的有效措施。在管理方面，根據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí)、可行的規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，開展評(píng)比，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。這些措施有助于提高教學(xué)質(zhì)量，完成好教育任務(wù)。在教學(xué)管理方面，我們要著力抓好“六認(rèn)真落實(shí)”工作，即提倡功在課前，杜絕上無準(zhǔn)備的課，實(shí)行年級(jí)組長簽案制。同時(shí)，要切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到“六不不缺課，不隨意調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關(guān)的問題”。作業(yè)批改也要做到批改及時(shí)無誤，做好記錄，即時(shí)反饋，提倡面批，隨時(shí)補(bǔ)救。在教學(xué)操作方面，我們要加強(qiáng)督促檢查，實(shí)行“一日三看、一月三查、一期三抓、一年三評(píng)”的制度。具體來說，一日三看包括教師到校情況、學(xué)生到校情況和各班教學(xué)情況；一月三查包括教師備課情況、作業(yè)批改情況和輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況；一期三抓包括期初計(jì)劃制定、期中師生考查和期末總結(jié)；一年三評(píng)包括評(píng)優(yōu)秀教師、評(píng)優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)優(yōu)秀教科研成果。在教學(xué)內(nèi)容方面，我們要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。同時(shí)，我們要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，用各種方式對(duì)他們給予鼓勵(lì)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們身心得到全面的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，我們要尊重、偏愛、認(rèn)真指導(dǎo)，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。在課堂教學(xué)中，我們要以真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)策略。課前要精心設(shè)計(jì)，課上要精心施教，教師要多學(xué)習(xí)、多想辦法，采取多種方法進(jìn)行有效教育。因此，我們爭做合格教師、優(yōu)秀教師、理想教師，分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo)、較高目標(biāo)和最佳目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生缺乏自我意識(shí)，沒有意識(shí)到自己是課堂的主人，一直處于盲從狀態(tài)。其實(shí)，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，教師需要善于體察學(xué)生的情況，抓住每一個(gè)小細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從教師的關(guān)注中感受到成長的喜悅，才能充分認(rèn)識(shí)到自己的存在，并積極參與到課堂中。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，既要關(guān)注積極參與的學(xué)生，也要重視那些被動(dòng)參與的學(xué)生，并通過積極的觀察、思考和有效的挖掘，使所有學(xué)生都積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立多元評(píng)價(jià)體系才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，并以保護(hù)學(xué)生自尊為基礎(chǔ)。這需要我們批判地繼承原有的評(píng)價(jià)體系，建立課堂規(guī)則，例如傾聽規(guī)則和守信用規(guī)則等。評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，不應(yīng)該一味地夸獎(jiǎng)，也應(yīng)該有相應(yīng)的懲罰。但這種懲罰應(yīng)該以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出。教學(xué)沒有定法，關(guān)鍵在于找到適合的方法。在教學(xué)中，只有符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方法才能提高課堂效率。通過聆聽丁局長的講話，我深深感受到了這一點(diǎn)。丁局長站在全局的高度，全面而深刻地論述了高新區(qū)教育的新形勢和20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。目前，我們正在進(jìn)行教育改革，旨在全面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)成績。因此，我們需要把握新課改的精神實(shí)質(zhì)，探索適合我國國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體措施和方法，將新課改落實(shí)到位，全面完成輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量深化區(qū)域素質(zhì)教育。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。首要任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的理論。要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從如何提高教育教學(xué)質(zhì)量、如何從輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。每個(gè)教師都應(yīng)該從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考，解決自己工作中存在的問題。思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是如何實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量深化區(qū)域素質(zhì)教育。目前，許多教師對(duì)于提高學(xué)生考試成績有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。因此，一些教師會(huì)一味追求高分?jǐn)?shù)，這是完全錯(cuò)誤的。我們必須想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育，只有這樣才能說我們的教育是成功的，教育部門的工作才算成功，老百姓才會(huì)滿意并認(rèn)可。這一點(diǎn)非常重要，我們不能放松。此外，我們還有一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。如果不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生、家長、社會(huì)以及我們自己都不會(huì)滿意。雖然有人認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)很難，但只要我們學(xué)習(xí)、探討，就能夠?qū)崿F(xiàn)它。如果不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們的教學(xué)行為就存在問題。我們的教學(xué)主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，需要進(jìn)行改變。只有這樣，我們才能找到落實(shí)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，新課改也