幼小銜接工作的內(nèi)容與方法幼小銜接工作的主要內(nèi)容幼小銜接工作的內(nèi)容與方法幼小銜接工作的主要內(nèi)容1幼小銜接是根據(jù)幼兒過(guò)渡期身心的特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。幼小銜接是根據(jù)幼兒過(guò)渡期身心的特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，2幼小銜接工作的主要內(nèi)容（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往（二）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幼小銜接工作的主要內(nèi)容（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往3加強(qiáng)自理能力和獨(dú)立生活能力獨(dú)立進(jìn)餐盥洗的生活能力保管自己私有用品的能力削鉛筆、整理書(shū)包等動(dòng)手能力自我保護(hù)能力加強(qiáng)自理能力和獨(dú)立生活能力獨(dú)立進(jìn)餐盥洗的生活能力4培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性培養(yǎng)主動(dòng)性培養(yǎng)獨(dú)立性發(fā)展人際交往能力培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性培養(yǎng)主動(dòng)性5衡量孩子對(duì)學(xué)校生活是否適應(yīng)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第一、學(xué)習(xí)感興趣：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)；第二、活動(dòng)能合群：在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處；第三、生活有條理：能獨(dú)立自主地安排妥當(dāng)包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。衡量孩子對(duì)學(xué)校生活是否適應(yīng)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第一、學(xué)習(xí)感興趣：對(duì)學(xué)習(xí)6幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成什么是習(xí)慣？人的動(dòng)作70%都是習(xí)慣動(dòng)作。習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。俄羅斯著名的教育學(xué)家烏申斯基，對(duì)習(xí)慣有句非常精彩的描述：習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成什么是習(xí)慣？8

一年級(jí)孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣：

1、集中注意力 2、踴躍舉手發(fā)言 3、書(shū)寫(xiě)規(guī)范 4、按時(shí)完成作業(yè) 5、自己看課程表、自己整理書(shū)包 6、珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)上不磨蹭 7、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎 8、正確的坐姿、看姿等 一年級(jí)孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣：9培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)非智力品質(zhì)主要指影響智力活動(dòng)的各種品質(zhì)，主要是指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。培養(yǎng)良好的非智力品