#iiii②“邊一二”進攻時，3、4號位小配合舉例。教師拋球，后排隊員接球給二傳，前排：a）3號位扣快球，4號位扣拉開球（圖6-34）。b）4號位強攻，3號位隊員圍繞跑動到2號位二傳隊員身后扣背半高球（圖6-35）。c）4號位隊員內(nèi)切跑動扣前快球，3號位隊員圍繞跑動到2號位扣背快球（圖6-36）。以上進攻戰(zhàn)術(shù)不只是接發(fā)球組織進攻，當(dāng)對方推攻處理球時也可以組成以上進攻戰(zhàn)術(shù)。教師應(yīng)根據(jù)全隊水平采用單項戰(zhàn)術(shù)強化或整體配合，直至熟練。隊員之間的跑動配合要節(jié)奏感強,

動作逼真，無論扣還是掩護，都要認(rèn)真對待，掩護就要晃動對方的攔網(wǎng)，為同伴進攻創(chuàng)造條件，扣球就要力爭成功。（4）接近比賽情況下全隊的整體配合場上隊員接發(fā)球組織進攻戰(zhàn)術(shù)配合。由教師或隊員發(fā)球，每輪在規(guī)定接發(fā)球數(shù)以內(nèi)，完成預(yù)定的進攻戰(zhàn)術(shù)配合，才可輪轉(zhuǎn)一輪。接發(fā)球后重點磨練某一項配合，以求逐步熟練。六對六對抗。由1號位隊員發(fā)球，每人發(fā)10個球，統(tǒng)計組成進攻戰(zhàn)術(shù)的成功率。然后兩隊前后排交換進行練習(xí)。三、接扣球及其進攻（一）接扣球防守形式及變化攔網(wǎng)是防守的第一道防線，它可以直接得分，可以給對方心理造成壓力，使扣球者手軟,給本方防守反擊創(chuàng)造條件。無人攔網(wǎng)防守陣形在對方扣球能力很弱或進攻時球離網(wǎng)很遠的情況下，可以主動不攔網(wǎng)，以“中一二”或“邊一二”進攻陣形布防。單人攔網(wǎng)防守陣形在比賽中出現(xiàn)得較多。在現(xiàn)代排球比賽中進攻變化多，進攻速度加快，除對方調(diào)整扣及拉開高點扣球可以組成集體攔網(wǎng)外，其他進攻戰(zhàn)術(shù)中就很難組成集體攔網(wǎng)。所以單人攔網(wǎng)防守陣形也就顯示出其重要性。對方組織進攻時本方前排隊員在網(wǎng)前應(yīng)與對方相對區(qū)域的扣球人相對，人盯人攔網(wǎng)。如一對一攔網(wǎng)時，防守陣形應(yīng)是不攔網(wǎng)的人內(nèi)撤保護（圖6-37①、②、③）。圖6-37①圖6-37②圖圖6-37①圖6-37②圖6—37③3?雙人攔網(wǎng)防守陣形雙人攔網(wǎng)在現(xiàn)代排球比賽中是運用最多的陣形。它主要有以下幾種陣形：（1）雙人攔網(wǎng)“邊跟進”防守陣形“邊跟進”也叫“馬蹄”防守陣形，它是對方2號位或4號位扣球，本方靠近邊線的隊員根據(jù)扣球人的特點而跟進接對方的吊球及前區(qū)球（圖6-38①、②）。圖6—38①圖6—38②邊跟進防守，由于呈“馬蹄形”，所以中心較空。在比賽中根據(jù)本方的攔網(wǎng)和對方扣球人特點，采用“死跟”和“活跟”兩種形式。如果本方攔網(wǎng)已封住對方扣球路線時，防守隊員應(yīng)果斷跟進接吊球（圖6-39）。11Cl才■kP-0■/7TTTTTT\①hOO-—1圖6-39圖6-40如本方攔網(wǎng)未能及時封死對方扣球路線時，隊員應(yīng)根據(jù)實際情況，決定跟進還是定位防守。這是根據(jù)隊員的場上經(jīng)驗和與同伴熟練配合來決定的。1、5號位隊員在進行跟進的同時，6號位隊員應(yīng)及時補位，以防止因跟進出現(xiàn)的空隙。4、5號位或2、1號位也相應(yīng)內(nèi)移，以縮小出現(xiàn)的空擋。（2）雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守陣形：“心跟進”防守是由防守效果好，戰(zhàn)術(shù)意識強的后排隊員跟進防吊球及前區(qū)球，一般是由后排二傳隊員擔(dān)任。因為這樣可以直接組織進攻（圖6-40）。采用“心跟進”防守一般是在本方攔網(wǎng)較好，對方運用吊球較多的情況下使用。它雖然解決了心空問題，但后場防守由于人少，力量相對減弱。因此，在防守時要求攔網(wǎng)將本方6號區(qū)空間封死。后排二傳跟進，6號位隊員注意補由于本方二傳跟進1號區(qū)出現(xiàn)的空擋。其他隊員負責(zé)自己的防守區(qū)域。（二）接扣球進攻接扣球進攻在比賽中出現(xiàn)的次數(shù)較多，是得分主要手段，對比賽的勝負起著重要作用。進攻戰(zhàn)術(shù)可采用接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的形式，但運用時要復(fù)雜困難得多。接扣球進攻戰(zhàn)術(shù)的運用能力，首先取決于攔網(wǎng)的效果和后排防守起球的到位程度，還要看二傳手的組織能力，其他隊員調(diào)整傳球的能力和扣球隊員強攻能力、快攻意識等。接扣球進攻除直接攔死、攔回外，還有以下兩種情況：1．觸及攔網(wǎng)人手后的組織進攻在比賽中，球被攔起落在本方場區(qū)的情況不少，而這種球的飛行很不規(guī)律。因此，要根據(jù)具體情況靈活運用各種打法組織反攻。（1）前排攔起的高球，落點在前場或中場，可將球傳墊給二傳隊員，組織“中、邊一二”進攻。在一傳到位的情況下，接發(fā)球進攻所運用的各種戰(zhàn)術(shù)都可以采用。（2）前排攔起的低球，速度快、落點遠，球不易傳墊至網(wǎng)前，則要求二傳手和其他隊員都應(yīng)積極準(zhǔn)備，將球調(diào)整傳給不攔網(wǎng)后撤的隊員進攻。2．后排防起后的組織進攻在前排沒有攔到球時，主要靠后排防守起球組織反攻。當(dāng)后排5、6號位隊員防守起球不到位時，離球最近的隊員應(yīng)作調(diào)整二傳組織進攻。當(dāng)后排防起的球到位時，前排二傳隊員落地后立即轉(zhuǎn)身傳球，其他隊員也要準(zhǔn)備接應(yīng)，接發(fā)球進攻所運用的戰(zhàn)術(shù)都可采用。（三）接扣球進攻的教學(xué)與訓(xùn)練由于攔、防、調(diào)、扣的技術(shù)環(huán)節(jié)多，因此，接扣球進攻比接發(fā)球進攻難度大。在教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)從基本技術(shù)的熟練性和各項技術(shù)的銜接來提高隊員的反攻能力。1．接扣球進攻的教學(xué)接扣球進攻也稱接扣球反攻，是攔、防、調(diào)、扣多種技術(shù)在實際運用中互相銜接的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握一定技術(shù)的基礎(chǔ)上使學(xué)生明確比賽中各環(huán)節(jié)在反攻中的作用與職責(zé)，及隊員所處位置的任務(wù)和職責(zé)。強調(diào)各環(huán)節(jié)的銜接質(zhì)量，提高反攻意識。在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)遵循由簡到繁，由易到難的原則，逐步提高全隊防守反擊的水平。并始終貫徹攔網(wǎng)兇狠、防守到位、傳球準(zhǔn)確、扣球失誤少的原則。2．接扣球的反攻訓(xùn)練排球運動是一項對抗性運動。發(fā)球——接發(fā)球，扣球——攔網(wǎng)，扣球——防守，處理球——防、傳、墊等技術(shù)，都是在對抗中完成的。因此，在訓(xùn)練中，應(yīng)多采用對抗練習(xí)，有利于提高全隊的防反水平和整體實力。訓(xùn)練應(yīng)從簡單的個人或小組練習(xí)，到復(fù)雜的扣球，攔防對抗，過

渡到全隊對抗練習(xí)。練習(xí)方法舉例：（1）不防守隊員做調(diào)傳：教師隔網(wǎng)扣球，防守隊員墊球，不防守隊員調(diào)傳（圖6-41）。（2）三人小“馬蹄形”防守：教師扣球，三名隊員防守，將球墊給教師供其繼續(xù)扣，完成規(guī)定次數(shù)換另一組（圖6-42）。圖6—41圖圖6—41（3）教師向一個區(qū)域扣球，三名隊員進行換位防、調(diào)練習(xí)，完成規(guī)定次數(shù)換另一組（圖6-43）。調(diào)、扣練習(xí)：教師拋球，2號位調(diào)傳，4號位扣球，互相交換位置（圖6-44）。17&>617&>60—圖6—43圖6-44（5）調(diào)、扣練習(xí)：教師將球拋到6號區(qū)，6號位隊員向4、2號位調(diào)傳球，4、2號位隊員扣球,互相交換位置（圖6-45）。（6）防、調(diào)、扣練習(xí)，三人小“馬蹄形”防守。對方2、4號位扣球，防起反攻完成規(guī)定次數(shù)換組（圖6-46）。(7)圖6—45圖6—46完成規(guī)定次數(shù)，前后排輪換（圖6-48）。(7)圖6—45圖6—46完成規(guī)定次數(shù)，前后排輪換（圖6-48）。四人一組二傳站在網(wǎng)前，對方2、4號位扣球，防起后作反攻，完成規(guī)定次數(shù)換組（圖6-47）。四、接傳、墊球及其進攻比賽中對方因接發(fā)球及接扣球或其他球不到位時，不能組織有效的進攻而采用傳或墊將球推到本方場區(qū)時，本方采用的反擊手段為接傳、墊球組織進攻。這種處理球的進攻應(yīng)與接發(fā)球組織進攻相同，可以打出各種不同的進攻變化。但應(yīng)注意的是，雖然對方不能組織有威力的進攻，但在處理球時也會給本方造成各種困難球。因此，本方要時刻保持高度集中，做到每球必爭。1?前排應(yīng)及時做好接應(yīng)和快攻準(zhǔn)備（1）掌握好后撤時機。在判斷好對方不可能組織進攻時，前排隊員應(yīng)迅速后撤至跑動進攻處準(zhǔn)備反攻。（2）首先應(yīng)撤到有利于接應(yīng)的位置，不需要接應(yīng)時，再撤到有利于進攻的位置。二傳應(yīng)及時做好組織進攻的準(zhǔn)備前排二傳，判斷對方不能組織進攻時，應(yīng)快速稍作后撤準(zhǔn)備，當(dāng)不需要自己接球時，應(yīng)快速移動至傳球位置準(zhǔn)備組織反攻。后排及早做接球準(zhǔn)備當(dāng)對方不能組織進攻時，后排應(yīng)早做接球準(zhǔn)備。（1）接球時盡量用上手傳，因傳球較穩(wěn)，到位率高。（2）球的弧度應(yīng)稍低，以提高快速反擊的速度。訓(xùn)練教師強調(diào)全隊互相配合，前排隊員、二傳隊員和后排隊員在判斷對方已不能進攻的情況下，及早做好接應(yīng)準(zhǔn)備。（1）前排接處理球的訓(xùn)練教師隔網(wǎng)拋球，前排攔網(wǎng)人后撤接球組織反攻。隔網(wǎng)拋球，前排后撤接球，二傳插上組織進攻。（2）后排接處理球的訓(xùn)練教師將球拋向后排，后排隊員移動取位，盡量將球傳向二傳位置。兩組對抗，一方練習(xí)接處理球組織進攻，另一方練習(xí)處理球的推攻（圖6-49）。兩組交替進行，先完成規(guī)定次數(shù)反攻的一方為勝方。然后前后排交換。圖6-49排球運動除發(fā)球外都是由防守轉(zhuǎn)為進攻，技術(shù)是防守與進攻質(zhì)量的保證，技術(shù)是基礎(chǔ)，要高質(zhì)量