高中生職業(yè)生涯規(guī)劃CAREERPLAN規(guī)劃精彩人生打造錦繡前程

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃CAREERPLAN規(guī)劃精彩人生打高中生職業(yè)生涯規(guī)劃77075課件職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”；在有的地方，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”來(lái)稱(chēng)呼，其實(shí)表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也故事：倆兄弟爬樓梯有一對(duì)兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，發(fā)現(xiàn)大樓停電了!雖然他們背著大包的行李，但看來(lái)沒(méi)有什么別的選擇，于是哥哥對(duì)弟弟說(shuō)，我們就爬樓梯上去!于是，他們背著兩大包行李開(kāi)始爬樓梯。爬到20樓的時(shí)候他們開(kāi)始累了，哥哥說(shuō)“包包太重了，不如這樣吧，我們把包包放在這里，等來(lái)電后坐電梯來(lái)拿?！庇谑牵麄儼研欣罘旁诹?0樓，輕松多了，繼續(xù)向上爬。他們有說(shuō)有笑地往上爬，但是好景不長(zhǎng)，到了40樓，兩人實(shí)在累了。想到還只爬了一半，兩人開(kāi)始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意大樓的停電公告，才會(huì)落得如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒(méi)有了。弟弟對(duì)哥哥說(shuō)，“我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡乩^續(xù)爬樓，終于80樓到了!興奮地來(lái)到家門(mén)口兄弟倆才發(fā)現(xiàn)他們的鑰匙留在了20樓的包包里了。故事：倆兄弟爬樓梯有一對(duì)兄弟，他們的家住在80層樓上人生哲理啟示有人說(shuō)，這個(gè)故事其實(shí)就是反映了我們的人生：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩(wěn)。20歲之后，離開(kāi)了眾人的壓力，卸下了包袱，開(kāi)始全力以赴地追求自己的夢(mèng)想，就這樣愉快地過(guò)了20年?？墒堑搅?0歲，發(fā)現(xiàn)青春已逝，不免產(chǎn)生許多遺憾和追悔，于是開(kāi)始遺憾這個(gè)、惋惜那個(gè)、抱怨這個(gè)、嫉恨那個(gè)，就這樣在抱怨中度過(guò)了20年。到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生已所剩不多，于是告訴自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧!于是默默地走完了自己的余年。到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒(méi)有完成，原來(lái)，我們所有的夢(mèng)想都留在了20歲左右的青春歲月中。人生哲理啟示有人說(shuō)，這個(gè)故事其實(shí)就是反映了我二、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃?二、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃?1是一種意識(shí)：幫助繪畫(huà)職業(yè)人生2是一種機(jī)器：探測(cè)職業(yè)自我3是一些方法：指導(dǎo)做出相對(duì)正確的職業(yè)選擇1231是一種意識(shí)：幫助繪畫(huà)職業(yè)人生2是一種機(jī)器：探測(cè)職業(yè)自我3是是一種意識(shí)——幫助同學(xué)們繪畫(huà)職業(yè)人生1是一種意識(shí)1我的未來(lái)在哪里？A、有十分清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。B、有清晰但比較短期的目標(biāo)。C、只有一些模糊的目標(biāo)。D、根本沒(méi)有目標(biāo)。?請(qǐng)大家在一分鐘之內(nèi)做出選擇我的未來(lái)在哪里？A、有十分清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。?請(qǐng)大家在一分鐘之哈佛大學(xué)的跟蹤調(diào)查報(bào)告：3%有十分清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；10%有清晰但比較短期的目標(biāo)；60%只有一些模糊的目標(biāo)；27%根本沒(méi)有目標(biāo)25年之后……哈佛大學(xué)的跟蹤調(diào)查報(bào)告：3%有十分清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；25年之25年之后……3%社會(huì)各界頂尖成功人士，白手起家的精英，行業(yè)領(lǐng)袖等。（25年來(lái)幾乎不曾更改過(guò)自己的目標(biāo)。）10%社會(huì)的中上層，各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的成功人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。（短期目標(biāo)不斷被達(dá)成狀態(tài)穩(wěn)步上升。）60%幾乎全都處在社會(huì)的中下層，他們擁有穩(wěn)定的工作，但都沒(méi)有特別的成績(jī)。27%他們幾乎全都處在社會(huì)的最底層，他們?nèi)歼^(guò)的不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨別人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。25年之后……3%社會(huì)各界頂尖成功人士，白手起家的精英，行業(yè)是一種機(jī)器——探測(cè)同學(xué)們的職業(yè)自我2是一種機(jī)器2是喜歡與不喜歡的一種持久的傾向，它關(guān)系到人們從事某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)的積極性。興趣是喜歡與不喜歡的一種持久的傾向，它關(guān)系到人們從興趣Interesting

Interesting投入最高級(jí)正在興趣■結(jié)論：興趣是我們內(nèi)心的動(dòng)力和快樂(lè)的源泉。無(wú)論我們能力高低，也無(wú)論外界評(píng)價(jià)如何，我們依然樂(lè)此不疲的事情。并不是所有的興趣都能在職業(yè)中體現(xiàn)。興趣職業(yè)穩(wěn)定性■方法推薦：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、朋友分析、白日夢(mèng)■圖書(shū)推薦：《天才也怕入錯(cuò)行》■結(jié)論：是自身態(tài)度和行為上的心理特征，它關(guān)系到人們從事某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)的效率。性格是自身態(tài)度和行為上的心理特征，它關(guān)系到人們從事某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)的活動(dòng)：簽名請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，在紙上簽下自己的名字，換一只手再簽一次，兩次簽名有什么不同的感受？活動(dòng)：簽名請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，在紙上簽下自己的名字，換一只■結(jié)論：性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式的總和，表現(xiàn)為個(gè)體獨(dú)特的心理特征。性格=成長(zhǎng)環(huán)境+天性性格決定了你與他人溝通的方式、講話(huà)的方法、做事的風(fēng)格。性格職業(yè)的效率■方法推薦：MBTI性格測(cè)試、行為評(píng)定、訪談、投射分析、測(cè)評(píng)問(wèn)卷■圖書(shū)推薦：《不必火星撞地球》、《你的職業(yè)性格是什么》■結(jié)論：是掌握并能運(yùn)用某項(xiàng)技術(shù)的能力，它決定人們職業(yè)發(fā)展和過(guò)程中的成就感。技能是掌握并能運(yùn)用某項(xiàng)技術(shù)的能力，它決定人們職業(yè)發(fā)展和過(guò)程中的成活動(dòng)：夸夸我自己……請(qǐng)大家在5分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫(xiě)下自己所擁有的能力。活動(dòng)：夸夸我自己……請(qǐng)大家在5分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫(xiě)下自己■結(jié)論：技能是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)和聯(lián)系而獲得的能力，通常表現(xiàn)為某種動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式。技能探索應(yīng)當(dāng)關(guān)注：從前做過(guò)的，現(xiàn)在能做的，未來(lái)可以做的。工作的理想狀態(tài)：可以使用到我們熟練的、擅長(zhǎng)的并且最愿意使用的技能。技能職業(yè)成就感■方法推薦：撰寫(xiě)成就故事、成績(jī)單、實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告、技能分類(lèi)卡■圖書(shū)推薦：《你的降落傘是什么顏色》、《你的知識(shí)需要管理》■結(jié)論：是一系列信念，它決定人們職業(yè)發(fā)展和行為的方向。價(jià)值觀是一系列信念，它決定人們職業(yè)發(fā)展和行為的方向。價(jià)值觀問(wèn)題：你期望在工作中獲得什么？努力獲得尊重獲得認(rèn)同達(dá)到一定的高度有成就感養(yǎng)家糊口認(rèn)真問(wèn)題：你期望在工作中獲得什么？努力獲得尊重獲得認(rèn)同達(dá)到一定的■結(jié)論：價(jià)值觀是浸透于整個(gè)個(gè)性之中，支配著人的行為、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念、理想的一種內(nèi)心尺度。工作價(jià)值觀，是最期望在工作中獲得的東西。價(jià)值觀決定選擇的方向性，同時(shí)也不斷發(fā)生變化。很少有一種職業(yè)能滿(mǎn)足一個(gè)人所有的價(jià)值觀需要。價(jià)值觀職業(yè)的內(nèi)外在統(tǒng)一■方法推薦：模擬活動(dòng)；價(jià)值觀清單（分類(lèi)卡）；價(jià)值觀量表■圖書(shū)推薦：《你的船，你的?！?、《遺愿清單》■結(jié)論：是一些方法3——指導(dǎo)同學(xué)們做出相對(duì)正確的職業(yè)選擇是一些方法3——指導(dǎo)同學(xué)們做出相對(duì)正確的職業(yè)選擇問(wèn)題：你了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎？2.1%非常了解26.8%比較了解25.6%說(shuō)不清楚35.5%不太了解10%完全不了解問(wèn)題：你了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎？2.1%非常了解大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度：8.4%非常滿(mǎn)意7.9%比較滿(mǎn)意4.3%沒(méi)感覺(jué)21.6%比較不滿(mǎn)意57.8%非常不滿(mǎn)意大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度：8.4%非常滿(mǎn)意高中生職業(yè)生涯規(guī)劃77075課件心理特征（動(dòng)機(jī)）動(dòng)機(jī)是引發(fā)和指引人們從事某種職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它影響人們的職業(yè)態(tài)度和行為。成就動(dòng)機(jī)即追求卓越、爭(zhēng)取成功的內(nèi)驅(qū)力。權(quán)力動(dòng)機(jī)是一個(gè)人有意圖地影響另一個(gè)人的行為和情感的能力和潛力。爭(zhēng)取權(quán)力是個(gè)體的一種重要?jiǎng)訖C(jī)或品質(zhì)。親和動(dòng)機(jī)是一種愿意與別人保持友好和親密的內(nèi)驅(qū)力，親和動(dòng)機(jī)反映的是個(gè)體對(duì)建立、保持或恢復(fù)與他人或群體的積極情感關(guān)系的關(guān)注。心理特征（動(dòng)機(jī)）動(dòng)機(jī)是引發(fā)和指引人們從事某種職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)身體素質(zhì)和自然資源一名學(xué)生首先是一個(gè)自然人，自身的自然條件是求職的基礎(chǔ)條件。自然資源條件包括他的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識(shí)水平三部分組成。身體素質(zhì)和自然資源一名學(xué)生首先是一個(gè)自然人，自身的自然條件是童年的理想童年時(shí)期做過(guò)的游戲、扮演過(guò)的角色、崇拜過(guò)的偶像都會(huì)在學(xué)生的心理深處留下痕跡，影響他未來(lái)的職業(yè)選擇。同樣，童年時(shí)代受過(guò)的傷害、產(chǎn)生的陰影，也會(huì)讓他在職業(yè)和專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)盡量規(guī)避相應(yīng)的工作。童年的理想童年時(shí)期做過(guò)的游戲、扮演過(guò)的角色、崇拜過(guò)的偶像都優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其組合

教育部發(fā)布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中包括12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，92一級(jí)學(xué)科，506個(gè)二級(jí)學(xué)科。學(xué)科門(mén)類(lèi)包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)。每大門(mén)類(lèi)下設(shè)若干一級(jí)學(xué)科，如理學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等12個(gè)一級(jí)學(xué)科。優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其組合教育部發(fā)布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)原生家庭形態(tài)和家庭社會(huì)資源●任何一個(gè)人無(wú)法選擇自己的家庭。在很長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，家庭是人們唯一的物質(zhì)和精神來(lái)源?！窦彝サ纳鐣?huì)交往范圍和交往模式影響學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解。●家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇?！窦彝サ纳鐣?huì)地位影響學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展方向的選擇。原生家庭形態(tài)和家庭社會(huì)資源●任何一個(gè)人無(wú)法選擇自己的家庭。在1977年，英國(guó)學(xué)者保羅.威利斯在《學(xué)做工——工人階級(jí)子弟為何繼承父業(yè)》中用詳實(shí)的記錄說(shuō)明了家庭的社會(huì)交往如何影響了中學(xué)生對(duì)未來(lái)的選擇，工人階級(jí)的子弟為了讓自己看起來(lái)更“男子漢氣”一些，為了融入街區(qū)的文化，同時(shí)也是為了主動(dòng)向父輩的生活方式靠攏，自覺(jué)選擇了成為“問(wèn)題學(xué)生”而不得不留在社會(huì)的最下層。推薦一本書(shū)1977年，英國(guó)學(xué)者保羅.威利斯在《學(xué)做工——高中生職業(yè)生涯規(guī)劃77075課件同學(xué)們處于“前職業(yè)”時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，正在為進(jìn)入職業(yè)世界做準(zhǔn)備。這一時(shí)期的你們職業(yè)目標(biāo)很高，職業(yè)路徑不明確。

職業(yè)目標(biāo)很高的表現(xiàn)是對(duì)于成為某一行業(yè)的頂尖人士充滿(mǎn)自信和熱情。同學(xué)們處于“前職業(yè)”時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，正在為進(jìn)時(shí)機(jī)廚師做菜往往特別講究火候，同樣的配料，不同的廚師做出來(lái)味道大不相同，秘訣就在各個(gè)廚師對(duì)于火候的掌握各異。“火候”就是時(shí)機(jī)，就是在什么時(shí)間，以什么樣的方式為菜肴供熱。一切藝術(shù)行為都要講究時(shí)機(jī)，甚至包括戰(zhàn)爭(zhēng)，兵法講究“兵貴神速”、“相機(jī)而動(dòng)”也是同樣的道理。時(shí)機(jī)廚師做菜往往特別講究火候，同樣的配料，不同初中階段接受學(xué)術(shù)教育還是接受職業(yè)教育？02高中一年級(jí)從理想出發(fā)，選擇可以接受的學(xué)科門(mén)類(lèi)04高中三年級(jí)從分?jǐn)?shù)排位出發(fā)，選擇適合的學(xué)校層次03高中二年級(jí)從優(yōu)勢(shì)學(xué)科出發(fā)，選擇可以接受的學(xué)科門(mén)類(lèi)01各階段的選擇初中