第07篇11影響免疫功能藥物第07篇11影響免疫功能藥物第07篇11影響免疫功能藥物Chapter39

β-內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素β-lactamAntibiotics2021/8/162第50章

影響免疫功能的藥物DrugsInfluencingImmuneFunction2021/8/163酒店管理是指對(duì)酒店的經(jīng)營(yíng)和管理，是以管理學(xué)的一般原理為基礎(chǔ)的一門(mén)獨(dú)特的綜合性管理學(xué)科。根據(jù)酒店管理自身的規(guī)律，《酒店管理》課程全面、系統(tǒng)地介紹了酒店管理的基本理論、方法和具體的管理工作內(nèi)容，相比其他課程而言，顯得更枯燥，學(xué)生更難理解。為了讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，更好、更快地適應(yīng)未來(lái)酒店業(yè)的工作，教師在講授時(shí)應(yīng)既注重酒店管理理論的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，又注重酒店管理的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，這樣才能培養(yǎng)實(shí)用型人才。一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法（1）結(jié)構(gòu)完善的教學(xué)過(guò)程。為了保證酒店管理理論知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，確保教學(xué)質(zhì)量，結(jié)構(gòu)完善的教學(xué)過(guò)程是必不可少的。在每一章節(jié)學(xué)習(xí)之前，向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo)?；A(chǔ)知識(shí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要了解、掌握、理解的知識(shí)內(nèi)容，講授時(shí)可以通過(guò)案例教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等多種教學(xué)方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)?；炯寄苣繕?biāo)要求學(xué)生能夠根據(jù)酒店管理相關(guān)案例折射的系列問(wèn)題分析、思考酒店管理中存在的問(wèn)題，找出更好、更切合實(shí)際的解決辦法，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，除正常的課堂講授外，要注重相關(guān)的知識(shí)鏈接，介紹成功酒店集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的視野；要廣泛引用相關(guān)案例，提出問(wèn)題，通過(guò)分析、討論，鍛煉學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要通過(guò)管理方面的寓言故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小故事中明白大道理。每章節(jié)課程完成時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，加深印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)的布置分為兩類(lèi)：一是基礎(chǔ)知識(shí)思考題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；二是基本操作技能題，幫助學(xué)生更深一步思考所學(xué)知識(shí)。這類(lèi)題目大多是根據(jù)所學(xué)的管理知識(shí)，要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)啬尘频甑墓芾憩F(xiàn)狀談?wù)勗摼频旯芾碇械拇嬖诘膯?wèn)題或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料思考一些管理方法的利弊等。最后布置學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)的后續(xù)內(nèi)容，同時(shí)提出預(yù)習(xí)要求，為下次課程作準(zhǔn)備。（2）充分利用多媒體教學(xué)。為適應(yīng)課堂教學(xué)需要，專(zhuān)門(mén)制作了與課程相配的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更快獲得最新的知識(shí)信息，有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。（3）技能操作和帶薪實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。酒店管理課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，技能操作訓(xùn)練是不可少的。如激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的體驗(yàn)式教學(xué)，結(jié)合酒店管理某些環(huán)節(jié)讓學(xué)生模擬服務(wù)人員和顧客進(jìn)行操作演練，其他學(xué)生觀摩。之后教師組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的酒店管理知識(shí)對(duì)演練過(guò)程展開(kāi)討論、總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程、對(duì)未來(lái)職業(yè)的熱誠(chéng)和興趣，甚至還可能引發(fā)出一些有價(jià)值的、有趣的、具有獨(dú)造性的提高酒店管理的理念，培養(yǎng)出高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)管理人才。同時(shí)利用假期適當(dāng)安排學(xué)生到當(dāng)?shù)馗鞔缶频陰綄?shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生既能將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，又可以學(xué)習(xí)、借鑒各大酒店的管理經(jīng)驗(yàn)。二、人性化的教學(xué)方法現(xiàn)在的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)興趣不高?！毒频旯芾怼犯嘀v授的是各崗位的的業(yè)務(wù)范圍、工作職責(zé)、服務(wù)程序、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)該具有的工作技能和知識(shí)，內(nèi)容枯燥，如果教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教育，應(yīng)該是培養(yǎng)社會(huì)需要、適銷(xiāo)對(duì)路的人才。酒店管理要以人為本，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心。為了讓學(xué)生今后更好地適應(yīng)酒店的工作，做好酒店管理工作，除了向?qū)W生傳授書(shū)本上的知識(shí)外，更重要的是要在教學(xué)中使用人性化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本之外的、酒店管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)酒店行業(yè)的工作，除培養(yǎng)學(xué)生儀容儀表、禮儀禮貌、語(yǔ)言交際能力、應(yīng)變能力、服務(wù)技能和服務(wù)技巧等基本服務(wù)素質(zhì)和基礎(chǔ)管理人員應(yīng)具備的組織、經(jīng)營(yíng)、指揮、培訓(xùn)能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在具體操作訓(xùn)練中，不僅讓學(xué)生動(dòng)手，還要讓學(xué)生動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新，從實(shí)踐中找到更好的操作方法和管理方法。如為了讓學(xué)生更直觀地理解酒店各個(gè)部門(mén)的崗位設(shè)置、設(shè)施設(shè)備管理及各部門(mén)管理要點(diǎn)，我們的實(shí)訓(xùn)教室是根據(jù)授課內(nèi)容不斷變化的，并把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)前廳部、客房部、餐飲部、人事部等各部門(mén)的特點(diǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行裝扮、設(shè)計(jì)，模擬設(shè)置工作崗位、人員配備、工作安排、設(shè)施設(shè)備管理辦法等，各小組說(shuō)明設(shè)計(jì)的原因及好處，之后組織學(xué)生討論哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)安排最好?；蛟O(shè)計(jì)某張賓客使用的卡片、表格時(shí)，分組完成，各組比較，選出最好的解決辦法或設(shè)計(jì)方案。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維。利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看余世維、易鐘等名家講的酒店管理方面的碟片，尤其是余博士講的《賓客期望的酒店管理》，站在賓客角度來(lái)講酒店管理，加上他的演講風(fēng)格生動(dòng)、幽默，案例多，學(xué)生非常喜歡看。通過(guò)觀看，學(xué)生可以了解各大酒店好的管理方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野。為了加深學(xué)生印象，看完后讓學(xué)生互相交流一下觀后感，談?wù)動(dòng)∠笞钌畹陌咐悄膫€(gè)，讓學(xué)生設(shè)想如果自己是酒店的管理人員，遇到類(lèi)似情況會(huì)采用哪種方法，選擇的原因是什么……這樣不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，還教會(huì)了學(xué)生在不同的管理風(fēng)格中作選擇，明確自己選擇的原因。（3）培養(yǎng)學(xué)生酒店行業(yè)所需的素質(zhì)和能力。面對(duì)即將從事的酒店業(yè)，學(xué)生應(yīng)將酒店員工應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力在學(xué)習(xí)、生活中慢慢樹(shù)立，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。①培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，要求學(xué)生應(yīng)注重自身形象，講究?jī)x容儀表、個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。善于微笑，能適時(shí)微笑服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，將服務(wù)工作中的“三輕”即走路輕、說(shuō)話輕、動(dòng)作輕應(yīng)用在生活中，主動(dòng)禮讓他人。正確使用禮貌七聲：即歡迎聲、問(wèn)候聲、敬語(yǔ)聲、致謝聲、道歉聲、回答聲、送客聲。鍛煉學(xué)生察言觀色的能力，做到四勤，即眼勤、口勤、腳勤、手勤。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事用心的態(tài)度，做好細(xì)小工作，注重細(xì)節(jié)。為了理論聯(lián)系實(shí)踐，教師還應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生作為志愿者參加學(xué)校和校外的各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)，為參會(huì)者做好服務(wù)工作，以培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。②培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。一方面酒店員工在付出勞動(dòng)和知識(shí)之外還需要付出情感勞動(dòng)，為客人服務(wù)時(shí)要保持彬彬有禮、微笑、熱情的態(tài)度，使客人產(chǎn)生賓至如歸感。同時(shí)，酒店產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的同步性，決定了員工的情感表現(xiàn)對(duì)客人的感知和滿意度有重要影響，這要求員工在工作中應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。另一方面酒店行業(yè)是一個(gè)工作時(shí)間長(zhǎng)、工作壓力大的職業(yè)，酒店基層員工工作大多是重復(fù)單調(diào)的體力勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，如果酒店制度管理缺乏情感色彩，懲罰措施多于獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，員工會(huì)在心理上產(chǎn)生一種緊迫和受管制感。由于客人素質(zhì)參差不齊，當(dāng)挑剔的客人對(duì)服務(wù)員橫加指責(zé)時(shí)，服務(wù)員也必須保持溫和有禮的態(tài)度。隨時(shí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和巨大工作壓力的矛盾要求員工的忍耐性要好。沒(méi)有良好的承受挫折能力和適應(yīng)性是很難在酒店行業(yè)里大有作為的，更不可能成為優(yōu)秀的管理干部。因此，教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中模擬場(chǎng)景鍛煉學(xué)生的自控能力，更要在學(xué)習(xí)生活中鍛煉學(xué)生的自控能力。③培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。酒店業(yè)有一個(gè)原則：“100-1=0”。在整個(gè)服務(wù)中，個(gè)別員工的不負(fù)責(zé)任會(huì)把全體員工辛勤工作的成果一筆勾銷(xiāo)，讓客人對(duì)酒店的印象大打折扣。同時(shí)，員工在為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)時(shí)，需要部門(mén)內(nèi)部以及部門(mén)之間的良好溝通和協(xié)作，所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作在服務(wù)行業(yè)中尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展一些以班組為單位的集體活動(dòng)和豐富多彩的文體活動(dòng)，也可成立各種興趣愛(ài)好團(tuán)體等。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和管理能力，可每10名學(xué)生為一個(gè)班組，管理班級(jí)一個(gè)月，月末總結(jié)管理情況，分享管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生將所學(xué)管理知識(shí)應(yīng)用在班級(jí)管理中。④在教學(xué)中體現(xiàn)情感管理。馬斯洛的需求層次理論指出，任何人都有被尊重、被肯定的需要，尊重和信任員工是情感管理的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)情感管理，教師要以身作則，尊重和肯定學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，肯定學(xué)生的成績(jī)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流與溝通。教師要對(duì)學(xué)生充滿熱情，以情感人，用心、用情與學(xué)生進(jìn)行情感交流，并善于與學(xué)生溝通，以培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通的能力?？傊?，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)法和“以人為本”的人性化教學(xué)方法，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和具備酒店基本服務(wù)與管理能力，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使他們成長(zhǎng)為以技能水平為目的的實(shí)用型人才。初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從音樂(lè)作品的內(nèi)容與旋律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞與視唱。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到調(diào)動(dòng)，審美能力得到提高。在社會(huì)文明快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的需求以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法的創(chuàng)新十分必要。鑒于現(xiàn)在初中音樂(lè)教學(xué)效率較低的現(xiàn)狀，筆者選擇初中音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)策略作為研究對(duì)象是有一定社會(huì)教育意義的。一、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要教學(xué)環(huán)境的襯托與輔助。為了讓初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性提高，當(dāng)代初中音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于音樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。一個(gè)創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在走進(jìn)教室的那一刻起就具有較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造時(shí)，要加強(qiáng)音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)會(huì)利用音樂(lè)語(yǔ)言以及實(shí)物演奏等方法進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)工作的輔助。教師更可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)與形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情快速提高。音樂(lè)教師是初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)音樂(lè)教室室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新度，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理具有直接作用。音樂(lè)教室的室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)教室內(nèi)的設(shè)備以及繁重器材進(jìn)行合理布置，學(xué)生隨處可見(jiàn)樂(lè)譜表與樂(lè)理知識(shí)等。比如在講解《金色的秋天》的時(shí)候，教師可以利用多媒體展示與秋天相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在形象的氛圍中感受秋天的美感。在音樂(lè)教室的室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，可以利用圓形擺放的方法對(duì)桌椅進(jìn)行安排，方便學(xué)生對(duì)于秋天的印象與感受進(jìn)行討論，更好地理解音樂(lè)作品中表達(dá)的感情。在討論學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想得到了交流，了解了他人的不同想法，更容易引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界當(dāng)中。二、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使得初中音樂(lè)教學(xué)的方向發(fā)生了一定的改變，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞能力與理解能力是當(dāng)前初中教學(xué)的重要目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)是初中音樂(lè)教學(xué)的一大創(chuàng)新。教師要利用音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生得到音樂(lè)理論知識(shí)水平與實(shí)踐技能的提高，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更要引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中建立起科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀。進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有利于提高初中音樂(lè)教學(xué)的層次，使初中音樂(lè)教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生全面素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。比如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《祖國(guó)頌》的時(shí)候，教師要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新。首先，讓學(xué)生在這個(gè)音樂(lè)作品中獲得一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。其次，要學(xué)生理解《祖國(guó)頌》的創(chuàng)作目的以及其傳達(dá)的感情。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，找到民族自豪感。這樣的三維教學(xué)目標(biāo)不同于傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在初中音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得立體性的進(jìn)步。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新新的初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了有效的調(diào)整，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)提出了新的要求。課堂結(jié)構(gòu)的有效設(shè)計(jì)可以讓音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)更加高效。在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要加強(qiáng)新舊知識(shí)的結(jié)合，利用動(dòng)與靜兩種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。在初中音樂(lè)課堂之上，演唱與演奏是音樂(lè)學(xué)習(xí)與欣賞的不同方法，在音樂(lè)藝術(shù)的欣賞中，學(xué)生的樂(lè)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平得到提高。一節(jié)音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)水平與實(shí)踐知識(shí)水平的提高。因此，教師要加強(qiáng)初中音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次性與多樣性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。比如在講解《遼闊的草原》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先對(duì)作品進(jìn)行聽(tīng)的欣賞，從聽(tīng)覺(jué)角度想象作品所描繪出的畫(huà)面。之后，教師要針對(duì)作品中相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生可以更為深入地了解此音樂(lè)作品。最后，教師要組織學(xué)生利用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，或者進(jìn)行視唱。這樣，在一節(jié)音樂(lè)課上，利用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，教學(xué)效率會(huì)大大提高。四、加強(qiáng)師生關(guān)系的創(chuàng)新師生關(guān)系的創(chuàng)新，就是要求當(dāng)代初中音樂(lè)教師與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，教師要與學(xué)生做朋友，在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生共同進(jìn)步。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，把更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的聰明才智。另外在課堂下，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師是其交談的對(duì)象之一。在師生交流中，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生感情上的依賴，這對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于此學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要重視師生間的互動(dòng)，無(wú)論課上還是課下，多讓學(xué)生發(fā)言，多留時(shí)間與學(xué)生交流。綜上所述，初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)提高以及學(xué)生的審美能力提高具有重要的促進(jìn)作用。筆者針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題提出了幾點(diǎn)策略，希望當(dāng)代初中音樂(lè)教師加強(qiáng)教學(xué)思想的更新，利用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，使初中音樂(lè)教學(xué)可以服務(wù)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。只有這樣，初中音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展才能更加長(zhǎng)久。第07篇11影響免疫功能藥物第07篇11影響免疫功能藥物Chapter39

β-內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素β-lactamAntibiotics2023/8/82Chapter39

β-內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素β-lactam第50章

影響免疫功能的藥物DrugsInfluencingImmuneFunction2023/8/83第50章

影響免疫功能的藥物DrugsInfluenc免疫系統(tǒng)的組成2023/8/84免疫系統(tǒng)的組成2023/8/14免疫應(yīng)答（immuneresponse）分期感應(yīng)期，即巨噬細(xì)胞等抗原提呈細(xì)胞處理和提呈抗原的階段；增殖分化期，即免疫活性細(xì)胞被抗原激活后活化、增殖、分化，并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)的階段；效應(yīng)期，即致敏T淋巴細(xì)胞或抗體發(fā)揮免疫學(xué)效應(yīng)，清除抗原的階段。2023/8/85免疫應(yīng)答（immuneresponse）分期感應(yīng)期，即巨噬免疫性疾病的分類(lèi)超敏反應(yīng)病，如蕁麻疹、哮喘、過(guò)敏性休克和接觸性皮炎等；免疫缺陷?。╥mmunodeficiencydisease），如先天性的重癥聯(lián)合免疫缺陷?。⊿CID）以及由營(yíng)養(yǎng)不良、惡性腫瘤、藥物和病毒感染等引起的繼發(fā)性免疫缺陷??；自身免疫性疾?。╝utoimmunedisease），如類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、毒性彌漫性甲狀腺腫、糖尿病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。2023/8/86免疫性疾病的分類(lèi)超敏反應(yīng)病，如蕁麻疹、哮喘、過(guò)敏性休克和接觸免疫藥物的分類(lèi)免疫抑制藥(immunosuppressivedrugs)：主要用于防止器官移植中的排斥反應(yīng)和抑制某些自身免疫性疾病的進(jìn)展等。

免疫調(diào)節(jié)藥(immunomodulaters)：主要用于治療免疫缺陷病，可增強(qiáng)患者低下的免疫功能。

2023/8/87免疫藥物的分類(lèi)免疫抑制藥(immunosuppressive第一節(jié)免疫抑制藥2023/8/88第一節(jié)免疫抑制藥2023/8/18免疫抑制藥的分類(lèi)糖皮質(zhì)激素類(lèi)藥(詳見(jiàn)第三十六章)鈣調(diào)磷酸酶抑制藥環(huán)孢素（cyclosporin）他克莫司（tacrolimus）抗代謝藥硫唑嘌呤（azathioprine）甲氨蝶呤（methotrexate）巰嘌呤（mercaptopurine）霉酚酸酯（mycophenolatemofetil）2023/8/89免疫抑制藥的分類(lèi)糖皮質(zhì)激素類(lèi)藥(詳見(jiàn)第三十六章)2023/84)烷化劑環(huán)磷酰胺（cyclophosphamide）白消安（busulfan）塞替派（thiotepa）

5)抗體免疫抑制藥的分類(lèi)2023/8/8104)烷化劑免疫抑制藥的分類(lèi)2023/8/110免疫抑制藥的作用特點(diǎn)缺乏選擇性對(duì)初次免疫應(yīng)答反應(yīng)的抑制作用較強(qiáng)，對(duì)再次免疫應(yīng)答反應(yīng)的抑制作用較弱藥物作用與給藥時(shí)間和抗原刺激的時(shí)間間隔和先后順序密切相關(guān)抗體多數(shù)藥物尚有非特異性抗炎作用2023/8/811免疫抑制藥的作用特點(diǎn)缺乏選擇性2023/8/111環(huán)孢素（cyclosporin）2023/8/812環(huán)孢素（cyclosporin）2023/8/112選擇性抑制T細(xì)胞，作用于T細(xì)胞活化的早期，對(duì)B細(xì)胞抑制作用較弱。抑制巨噬細(xì)胞產(chǎn)生IL-1。抑制抗原或致有絲分裂素激活的淋巴細(xì)胞表達(dá)IL-2受體。對(duì)NK細(xì)胞無(wú)明顯抑制作用，但可間接通過(guò)干擾IFN-γ的產(chǎn)生而影響NK細(xì)胞的活力?！舅幚碜饔门c機(jī)制】2023/8/813選擇性抑制T細(xì)胞，作用于T細(xì)胞活化的早期，對(duì)B細(xì)胞抑制作用較【體內(nèi)過(guò)程】該藥口服吸收很快，但因受首過(guò)消除影響而吸收不完全。0.5～3h血藥濃度達(dá)峰值，t1/2為5～8h，有效濃度持續(xù)達(dá)12h。主要經(jīng)肝代謝，代謝產(chǎn)物由糞便排泄。2023/8/814【體內(nèi)過(guò)程】該藥口服吸收很快，但因受首過(guò)消除影響而吸收靜脈注射常發(fā)生神經(jīng)毒性，輕者可出現(xiàn)頭痛、失眠、震顫、感覺(jué)遲鈍等，重者可出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不能、緘默癥、癲發(fā)作等，大多在減量或停藥后消失；腎毒性，該藥可直接或間接影響腎小球?yàn)V過(guò)和腎小球?qū)﹄娊赓|(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)；高血糖，F(xiàn)K506對(duì)胰島細(xì)胞具有毒性作用；大劑量使用時(shí)可致生殖系統(tǒng)毒性?！静涣挤磻?yīng)】

2023/8/815靜脈注射常發(fā)生神經(jīng)毒性，輕者可出現(xiàn)頭痛、失眠、震顫、感覺(jué)遲鈍硫唑嘌呤（azathioprine,Aza）2023/8/816硫唑嘌呤（azathioprine,Aza）2023/8【藥理作用與特點(diǎn)】通過(guò)干擾嘌呤代謝的所有環(huán)節(jié)，抑制嘌呤核苷酸合成，進(jìn)而抑制細(xì)胞DNA、RNA及蛋白質(zhì)的合成而發(fā)揮抑制T、B淋巴細(xì)胞及NK細(xì)胞的效應(yīng)。

能同時(shí)抑制細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答，但不抑制巨噬細(xì)胞的吞噬功能。T淋巴細(xì)胞較B淋巴細(xì)胞對(duì)該類(lèi)藥物更為敏感，但不同亞群的T細(xì)胞敏感性有差別。

作用特點(diǎn)2023/8/817【藥理作