師生之間陳振東目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)和老師溝通，增進(jìn)師生感情，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。重點(diǎn)：怎樣和老師溝通難點(diǎn)：正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。討論：老師是：警察園丁朋友保姆工程師透視自我

你有沒有被老師批評(píng)過？你受過的最嚴(yán)厲的懲罰是什么？你回首這樣的經(jīng)歷，有怎樣認(rèn)識(shí)？

正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)：老師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待，老師的批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，是鼓勵(lì)。被表揚(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)是我們體驗(yàn)挫折。當(dāng)我們覺得被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責(zé)任。想一想：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？1師生角色的差異、地位的不同、看問題立場(chǎng)和視角的分歧，師生交往中會(huì)產(chǎn)生一些隔閡。2學(xué)生在學(xué)校生活中難免會(huì)受到老師的批評(píng)。怎樣學(xué)會(huì)與老師溝通，解決師生矛盾？

1尊重老師

2坦誠交流

3關(guān)心老師師生小劇場(chǎng)人物：張三、李四、王五、趙老師昨天午休時(shí)間，其他同學(xué)都安安靜靜在教室休息。張三、李四、王五，三位同學(xué)的座位一直空著，已經(jīng)上課五分鐘了，還是不見人影。

張三：糟了，我們遲到了。李四：怕什么，我們又不是去玩。王五：老師說過不管什么理由都不能遲到的。這下可慘了，這節(jié)還是班主任趙老師的課呢。（三人出現(xiàn)在教室門前，齊喊：“報(bào)告”?。?/p>

趙老師（嚴(yán)肅地）：昨天學(xué)校才表揚(yáng)我們班，今天你們就遲到，你們也太不象話了。先進(jìn)來上課，下課到我辦公室！趙老師：

……？

張三：

……？試一試：請(qǐng)你為劇中的人物設(shè)計(jì)對(duì)白下課到我辦公室！

從《師生小劇場(chǎng)》中，你受到了哪些啟發(fā)？你覺得我們應(yīng)該怎樣向老師提意見呢？你說我說溝通與理解搭建心靈之橋老師和學(xué)生

我們可以這樣向老師提意見：1．把握時(shí)機(jī)。

2．語氣平和。

3．坦誠相待。4.注意方式。坦誠交流是師生交往的最佳途徑學(xué)會(huì)與老師溝通老師每天要完成哪些工作？尊重老師尊重老師是師生交往的前提一方面是尊重老師的人格另一方面是尊重理解老師的勞動(dòng)真情對(duì)對(duì)碰

你想在哪個(gè)特別的日子里，向老師獻(xiàn)上哪些“最有價(jià)值”的禮物？你認(rèn)為老師關(guān)心你嗎？你有過關(guān)心老師的行動(dòng)嗎？.XX試卷

100分老師也需要你們的關(guān)心其實(shí)實(shí)話實(shí)說您最喜歡什么樣的學(xué)生？我們哪些行為最令您難過？在學(xué)習(xí)上，您要求我們?cè)趺礃幼?？在活?dòng)中，您希望我們有何表現(xiàn)？小記者采訪啦在學(xué)習(xí)中：自覺、自主，認(rèn)真、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)在活動(dòng)中：能夠鍛煉自我管理，學(xué)做活動(dòng)的組織者在思想的交流中：能談出自己的想法，自我反省，自我批評(píng)、嚴(yán)格要求自我回音壁老師的希望暢所欲言我所喜歡的老師

上課生動(dòng)有趣、幽默、隨和、和藹、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、能與學(xué)生交朋友、談心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師

學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)會(huì)與老師溝通師生之間師生間也會(huì)有矛盾尊重老師坦誠交流關(guān)心老師

角色的差異產(chǎn)生誤會(huì)受到批評(píng)練一練一師生之間產(chǎn)生矛盾的原因錯(cuò)誤的是：A學(xué)生難免會(huì)受到老師的批評(píng)B師生之間角色差異，地位不同C老師的“偏心”D師生之間看問題的立場(chǎng)與視角不同二判斷正誤：1師生之間可以是朋友關(guān)系2大多數(shù)學(xué)生會(huì)得不到老師的表揚(yáng)，也會(huì)引起師生矛盾。3尊重老師，是師生交往的起點(diǎn)三請(qǐng)你說說，你怎樣與老師溝通？多謝指導(dǎo)時(shí)間：2011年10月首頁第2頁溫馨金曲長大后我就成了你陽光行動(dòng)制作一個(gè)“師生情意卡”，寫上你最想對(duì)老師說的話提醒篇:見到老師不問候，進(jìn)辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師……你的意見是……“這樣的做法合適嗎”實(shí)踐篇小組討論設(shè)計(jì)出師生交往策略。情境需要解決的問題溝通的方法重要提示情境一指出老師的錯(cuò)誤情境二對(duì)待老師的批評(píng)情境三被老師冤枉時(shí)分析各小組策略的可行性評(píng)出最佳師生交往策略，共同分享

談?wù)勀阍?jīng)與老師所發(fā)生過的一次磨擦或矛盾！你是怎么去化解這次與老師的矛盾的？或者你的小組同學(xué)給了你什么建議幫你去化解與老師的矛盾？小組交流討論暢所欲言我所喜歡的老師

英語課上，坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)…思考：1、老師是怎么想的呢？2、這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢？3、每個(gè)同學(xué)解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？我們有過不敢與老師溝通的情境嗎？把它說出來，說說你的活動(dòng)心理。溫馨金曲長大后我就成了你小林的勇氣

一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱?！崩蠋熆戳藭?huì)說些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評(píng)語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。1.聽到了老師的批評(píng)小林有怎樣的反應(yīng)？2.你怎樣看待老師對(duì)小林的批評(píng)？3.假如你是小林，你會(huì)怎么做？4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)給你的心情、學(xué)習(xí)生活帶來了怎樣的影響？坦誠交流是師生交往的重要途徑討論:數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生……1、老師是怎么想的？2、這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決？3、解決的方式相同嘛？結(jié)果相同嘛？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？說一說

初一的小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績中等，平時(shí)一貫好動(dòng)。一次上語文課與同桌打鬧，被老師看到，隨即批評(píng)小強(qiáng)上課不專心，打打鬧鬧，擾亂課堂秩序。小強(qiáng)不服氣，因?yàn)槭虑橛赏老忍羝?，老師沒批評(píng)他，只批評(píng)自己，其理由是自己平時(shí)不認(rèn)真。他覺得老師不公平，偏愛那些聽話的、成績比較好的同學(xué)。他當(dāng)時(shí)和事后也沒和老師解釋，只是心中不滿。以后，他上課越來越不聽話，和同學(xué)講話，亂動(dòng)同學(xué)的東西，不僅師生關(guān)系緊張，而且成績也越來越糟糕。你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個(gè)局面的原因是：？（1）老師偏心眼，只喜歡成績好的學(xué)生（2）老師的盲斷使評(píng)價(jià)不客觀（3）小強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象（4）小強(qiáng)沒有及時(shí)澄清事實(shí)（5）小強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生的誤解正視師生矛盾和老師發(fā)生了沖突怎么辦？要客觀分析，克服感情用事，避免先入為主要心理相容，多一點(diǎn)寬容

3.要坦誠相待，多作思想交流

小品2小品2中有出現(xiàn)師生之間的矛盾嗎？小品2