復(fù)習(xí)任務(wù)群三“輪考”考點考查(語言得體、擴展語句、仿用句式、圖文轉(zhuǎn)換)一、得體1.(2021·浙江卷)下列各句中，表達不得體的一項是()(3分)A．使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。B．論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評委指教。C．垃圾分類宣傳語：各得其所，細微處的文明之光。D．經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱。解析本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。B.“聆聽”表達不得體。聆聽是指集中精力認真地聽。指虔誠而認真地聽取，帶有尊重被聽者的色彩。而且，這個詞一般由聽講者使用。而語境是指專家和評委聽自己的論文答辯，使用錯誤。答案B2.(2018·全國卷Ⅱ)下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風(fēng)格一致。(5分)如果您是重大事件的參加者、事故現(xiàn)場的目擊者、業(yè)界內(nèi)幕的打探者、社會熱點的關(guān)愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。解析給出的是某報社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語使用不當(dāng)”的提示，注意從書面語的使用以及詞語的搭配、得體、感情色彩等方面考慮。本則啟事中，“參加者”與“重大事件”搭配不當(dāng)，“打探者”用語不莊重，“關(guān)愛者”與“社會熱點”搭配不當(dāng)，“征詢”與“線索”搭配不當(dāng)，“等著”用語口語化。答案示例：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。二、仿寫3.(2021·上海卷)按要求選擇。(5分)小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是()(2分)A．立定腳跟撐起脊；展開眼界放平心。B．鷹隼入云睞所向；驊騮得路慎于平。C．反觀自己難全是；細論人家未盡非。D．為人豎起脊梁鐵；把卷撐開眼海銀。解析A項，對聯(lián)意思是把練拳的要領(lǐng)與做人的準則結(jié)合得天衣無縫。練拳與做人同理，首忌輕浮，立場要穩(wěn)定；再忌猥瑣，脊梁要挺直；又忌目光短小，眼光應(yīng)遠大；還忌心態(tài)失衡，心情要平和。B項對聯(lián)的意思是說為政者首先要端正思想，做一個有益于社會、有益于人民、品德高尚的人。一旦有了政績，甚至做出了巨大成績，頌美之聲盈于耳際了，也千萬不能驕傲自滿，剛愎自用，而要謙虛謹慎。C項意思就是不要太過武斷的處理問題，要多聽取別人的意見。D項對聯(lián)意思是既要挺起胸膛做人，又要睜大眼睛讀書，只有讀書才能眼明心亮。答案B4.(2018·全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(5分)諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料奮斗團結(jié)夢想建強國謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟解析示例是由兩個四字短語、一個六字短語和一個表達特定主題的短句組成的。將材料中“墾田拓海”“抗災(zāi)治水”“同舟共濟”等六個四字短語按照意義兩兩分組，分別照應(yīng)“奮斗”“團結(jié)”“夢想”這三個中心主題；辨析“建強國謀復(fù)興”“御外侮衛(wèi)家國”“脫貧困奔小康”這三個六字短語的表意差異，尋找其與“奮斗”“團結(jié)”“夢想”這三個中心主題的關(guān)聯(lián)和照應(yīng)。答案(示例)墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團結(jié)精神。開天辟地、逐日奔月、建強國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢想精神。三、圖文轉(zhuǎn)換5.(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(5分)解析根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先進行環(huán)境分析和自我分析，然后在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標，接著制訂達成目標的操作策略，最后進行評估和信息反饋，結(jié)束后，需要再進一步修訂。只要依照順序表述清楚即可，注意字數(shù)要求。答案編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂。1.得體簡明得體題在2017年全國卷中重點考查的是運用日常用語進行交際的能力，特別是謙敬辭的運用；2018年全國卷中的得體類題目已不限于謙敬辭，而是擴大了范圍，從更廣的層面上考查日常交際和特定場合下的書面語表達能力，重點考查了語境類和語體類，體現(xiàn)了新課改形勢下的“重視傳承中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”這一指導(dǎo)思想。從考查題型來看：2017年全國卷“語言表達得體”題考查形式是單選題；2018年全國卷題型變成了主觀題(以啟事、書信、請柬等實用文體為載體來考查“得體”)，難度有所加大，但更突出了“得體”在日常實用語境中的運用能力。作為新高考地區(qū)來說，此考點有可能和病句修改相結(jié)合。2.仿寫句式近幾年，仿用句式題穩(wěn)中求變。從一開始的話題式仿寫、補寫式仿寫、邏輯推斷式仿寫等，發(fā)展到2018年全國Ⅱ卷的給材料式仿寫，即邏輯分類式仿寫。新的仿寫題型的出現(xiàn)體現(xiàn)了高考命題形式“越來越靈活，?？汲Ｐ隆钡拇筅厔?。而且，給材料式仿寫題提供材料，要求考生能根據(jù)題中所給示例或材料續(xù)寫句子，這要求考生能夠準確掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，體現(xiàn)了“語言建構(gòu)與運用”的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。3.擴展語句無論是全國卷還是新高考，都沒有單獨考查過。單一的擴展語句題將逐漸退出高考語文試卷，取而代之的是重視生活化、情境化、綜合考查多種語言運用能力的題型。這類題型也理應(yīng)成為備戰(zhàn)2023年高考語文的重點。4.圖文轉(zhuǎn)換高考圖文轉(zhuǎn)換類試題逐漸成熟穩(wěn)定，但每年都有新題型出現(xiàn)，如2020年浙江卷將漫畫與點評相結(jié)合，2019年浙江卷將流程圖與新聞報道結(jié)合，命制了一道圖文轉(zhuǎn)換類的選擇題，2017年、2018年、2021年全國卷在實用類文本閱讀中將閱讀理解與圖文轉(zhuǎn)換相結(jié)合進行命題。因此，在備考中，考生應(yīng)重視對此類題目的掌握，將圖文轉(zhuǎn)換類的選擇題和簡答題一并把握好。從2020年和2021年的考試情況來分析，各考點在輪流覆蓋，因此要全面復(fù)習(xí)各考點涉及的知識，綜合訓(xùn)練，不可偏廢。

復(fù)習(xí)任務(wù)一語言得體——講究禮儀，體現(xiàn)文化題型一語體轉(zhuǎn)換要得體解答語體轉(zhuǎn)換“3技法”技法1——明確目的，有的放矢語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。例如：同樣要到電視臺應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清晰、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點，因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。技法2——分清語體，用語準確不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需要。1.口頭語體：(1)類型：日常談話、演講、辯論、廣播、文學(xué)作品中的人物對話等。(2)特點：親切自然，生動活潑，通俗易懂，多用短句，不用文言詞。2.書面語體：(1)類型：書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請、假條(通俗易懂、簡潔平實)、廣告(形象生動、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語化)。(2)特點：莊重典雅，嚴謹周密。①公文事務(wù)語體：明確、簡要、平實，程式化；②文藝語體：講文采，語言生動形象，句式靈活；③科技語體：客觀，平實，有邏輯性，多用長句；④政論語體：邏輯性與形象性并重，準確嚴密。3.詞語選擇(1)文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用。(2)方言和俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。技法3——注重場合，看準對象注意場合eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(歡慶的場合：多說吉利話，不講喪氣話,悲傷的場合：嚴肅、低沉、簡略,莊重的場合：莊重、規(guī)范、不聊家常,工作的場合：準確、扼要,日常的場合：自然親切，多用口語,娛樂的場合：生動風(fēng)趣,外交的場合：不卑不亢))邊練邊悟(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。[解題思維]第一步，審清題干要求，明確答題方向。題干要求中“不合書面語體”六個字指明該題考查點為“語言表達語體色彩”，作答時，要注意分清書面語和口頭語的區(qū)別。第二步，審讀選文表述，找出關(guān)鍵詞語。確認語段中的運用口語的詞語是答好這類題的關(guān)鍵。從文段來看，文段中的“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”能夠找準這五個詞語，就為準確答題做好了充分準備。第三步，依據(jù)相關(guān)知識，正確修改原文。堵住“堵住”改為“堵塞”；管子“管子”改為“管道”；打算“打算”改為“計劃”；換掉“換掉”改為“更換”；正遇上“正遇上”改為“正值”。答案“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。題型二謙敬用詞要得體用語要做到禮貌得體，主要注意兩點：一是使用一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，請人指點說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二是注意用準謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。解答謙敬得體“3技法”技法1——注意遣詞，謙敬得當(dāng)有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。2017年全國卷高考三套試題都對此進行了考查。積累一些謙辭、敬辭的使用常識，是備考的一大捷徑。謙辭標志詞頭：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見、小、老(老年人專用)等。敬辭標志詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、垂、光、華、芳等。技法2——看準對象，掌握分寸一指用語須符合說話者的年齡、職業(yè)、地位、身份、教養(yǎng)、性格、學(xué)識、思想、生活閱歷等特點；二指用語必須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸。同一個意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。技法3——分析語境，明確褒貶審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒?？磩裾]語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。生活中，一些常用謙敬辭也應(yīng)該有所了解：賞臉：客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品。舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”。臺鑒：舊時書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請對方看信。泰山、泰水：岳父、岳母。托福：客套話，依賴別人的福氣使自己幸運。待字：女子尚未定親，如“待字閨中”。斗膽：形容大膽(多用作謙辭)。方家：“大方之家”的簡稱，多指精通某種學(xué)問、技藝的人。割愛：放棄心愛的東西(婉辭)。閣下：敬辭，稱對方，多用于外交場合。更衣：婉辭，上廁所。股肱：比喻左右輔助得力的人(書)。候教：敬辭，等候指教。后學(xué)：后進的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭。麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥?；蓁b、鈞鑒、雅鑒、臺鑒、臺覽：請您審閱、審查、指教。瑕疵：微小的缺點。時祉、近祉：現(xiàn)在幸福、近來蠻不錯。臺端：敬辭，舊時稱對方，(多用于機關(guān)、團體等給個人的函件)。臺甫：敬辭，舊時用于問人的表字。邊練邊悟(2017·全國卷Ⅱ)下列各句中，表達得體的一項是()A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。[解題思維]第一步，審清題干要求，明確答題方向題干要求中“表達得體”四個字指明該題考查點為“語言表達得體”，作答時，要注意聯(lián)系謙辭和敬辭的用法。第二步，審讀選項表述，找出關(guān)鍵詞語確認每句話中的謙敬辭是答好這類題的關(guān)鍵。從四個選項來看，A項中的“失陪”，B項中“璧還”，C項中的“寒舍”，D項中的“千金”，能夠找準這四個詞語，就為準確答題做好了充分準備。第三步，依據(jù)相關(guān)知識，判定正確答案A項“失陪”，客套話，表示不能陪伴對方。這里用錯了對象。B項“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品。用于此處正確。C項“寒舍”，謙辭，對人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體。D項“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說自己的女兒，不得體。答案B復(fù)習(xí)任務(wù)二擴展語句——展現(xiàn)情境，生動豐富突破擴展語句4題型題型一續(xù)寫補充型給出部分語句，要求對其進行續(xù)寫或補充。續(xù)寫，多為續(xù)寫后面的部分或結(jié)尾一句(幾句)，使其內(nèi)容得到擴展。補充，一是補充單句使其成分擴展；二是補充某個文段的開頭一句，使其內(nèi)容擴展；三是補充段中一句(幾句)，使其內(nèi)容擴展。這類題的解題思路為：第一步，讀懂題目要求，準確把握題目所提供的有效信息。第二步，要把握題目所提供語段或語句的語脈，以此為擴寫源頭，確定擴寫的突破口，搞清整個語段或句子上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進行擴展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容、或者只顧內(nèi)容不顧形式、草率審題、盲目機械地答題等錯誤。第四步，檢查擴展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病，等等。邊練邊悟1根據(jù)下面的情境，補寫內(nèi)容。不超過50字。黑暗中，一塊石頭見身邊的一顆鉆石沒有一點光澤，憤憤不平地說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝?，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都暗淡無光嗎？”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光?！边@時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。石頭明白了：思路點撥這是一則敘述性語段，試題要求補寫內(nèi)容。第一段是石頭對鉆石說的憤憤不平的話。第二段是鉆石的回答和星光出現(xiàn)后石頭的所見。需要抓住關(guān)鍵詞語“發(fā)光”，準確概括。步驟演示第一步審準題干。①根據(jù)下面的情境；②補寫內(nèi)容；③不超過50字。第二步吃透材料。將l材料內(nèi)容進行歸納概括，由“一塊石頭見身邊的一顆鉆石沒有一點光澤”“不都暗淡無光嗎”“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光”得出“鉆石不會發(fā)光”；由“天邊露出一絲星光”“身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠光輝”“它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼”得出鉆石“能反射別人的光芒，還傳播光芒，并傳播得更亮”。第三步合理聯(lián)想。對得出的結(jié)論進行整合，寫成完整的一句話。我來答題答案鉆石雖然不會發(fā)光，但它懂得反射別人的光芒，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳播得更亮。題型二聯(lián)詞成段型聯(lián)詞成段就是提供一組(一般挑選若干)有聯(lián)系或看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將其連綴擴展。這類題目有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求充分運用所提供的詞語，運用指定的修辭方法，采用特殊的表達方式(或議論，或記敘，或說明)，在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴展成意蘊豐富的一段話。這類題的解題思路為：第一步，審準題干。要看清題目要求，把握題目中的有效信息。題目要求的詞語都要用到，不能偷換、遺漏或更改。第二步，詞語聯(lián)想。要明確需要串聯(lián)的幾個詞語的意義，注意幾個詞語之間的關(guān)系，準確使用詞語構(gòu)造恰當(dāng)?shù)恼Z境、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?。第三步，整合答案。擴展后的句子和語段表意要清楚明白，在語意上要符合邏輯，要有實在的意義。自我檢查，通讀所擴展的文段，確保言通、字順、意明，且符合字數(shù)要求。邊練邊悟2請用所給的四個詞語寫一段文字，不少于40個字。家風(fēng)濡養(yǎng)與眾不同好像思路點撥本題屬于聯(lián)詞成段型擴展。將這四個詞連成一段話，中心詞是“家風(fēng)”，再由“家風(fēng)”可以想到家風(fēng)是什么，“家風(fēng)”“濡養(yǎng)”了什么等內(nèi)容，后面的兩個詞語也可以這樣進行聯(lián)想。步驟演示第一步審準題干。①請用所給的四個詞語；②寫一段文字；③不少于40個字。第二步詞語聯(lián)想。先由“家風(fēng)”進行聯(lián)想，聯(lián)想到“中華文明傳統(tǒng)”“中國傳統(tǒng)文化源遠流長”等；接著聯(lián)想到“家風(fēng)”“濡養(yǎng)”了什么，如“人的美好品德”“一代又一代的中國人民”等；再聯(lián)想它的存在，如“每個家族的家風(fēng)與眾不同”等；繼續(xù)聯(lián)想它的作用、現(xiàn)狀，如作用可說成“家風(fēng)好像甘汁雨露，滋潤著中華兒女”，現(xiàn)狀可說成“家風(fēng)在今天好像離我們很遙遠，但我們應(yīng)珍視它，讓它的內(nèi)涵在新時代煥發(fā)青春活力”。第三步整合答案。對所聯(lián)想的內(nèi)容進行整合，將其寫成完整的一段話。我來答題答案(示例)家風(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長，它濡養(yǎng)了一代又一代的中國人，每個家族的家風(fēng)都是與眾不同的。隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會的逐漸消失，家風(fēng)在今天好像離我們很遙遠。但我們應(yīng)珍視它，讓它的內(nèi)涵在新時代煥發(fā)青春活力。題型三詩意素描型給出古典詩句或名句，要求對其進行情景式擴展或賞析式擴展。這類題的解題思路為：第一步，審讀題干，明確要求。第二步，讀透詩歌，即理解提供的材料。把握原詩的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，構(gòu)造出合理的場景。第三步，想象聯(lián)想。展開合理想象，恰當(dāng)運用修辭，組織語言進行擴展描寫。第四步，整合答案。對想象的內(nèi)容進行整合，寫成完整的一段話，修改潤色使之語言生動。邊練邊悟3請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③字數(shù)在50～70之間。思路點撥本題要求結(jié)合詩句所提供的意境，圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三個關(guān)鍵詞展開描述，寫出一段場景文字。既要有景物場景，也要有人的活動場景。步驟演示第一步讀懂題干。全面理解和落實題目的各項要求：①根據(jù)詩句“竹喧歸浣女”；②寫一個場景；③想象合理，語言生動，字數(shù)在50～70之間。第二步讀透詩歌?！爸裥?，即竹林里的喧鬧；“歸”，即歸來；“浣女”，即洗衣服的少女。第三步想象聯(lián)想。先想象當(dāng)時的景物場景，如“月亮灑下點點光斑”“晚風(fēng)吹拂”；然后想象人的活動場景，突出“喧”字，如“少女們嬉鬧著，話音如珠落玉盤般清脆，笑聲如銀鈴般響亮”。第四步整合答案。對想象的內(nèi)容進行整合，寫成完整的一段話，修改潤色使之語言生動。我來答題答案(示例)月亮在竹林中灑下點點光斑，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女們的喧嘩聲。話音如珠落玉盤般清脆，笑聲如銀鈴般響亮，她們是這般無憂無慮。題型四話題(或主題，或中心)闡發(fā)型話題闡發(fā)型就是提供話題或?qū)ο?，?guī)定某種情境，以某一詞語、句子為重點，利用主題詞或主題句的形式進行擴展。解答這類題要緊扣主題詞、中心句，特別注意不能脫離主題；要注意場景的要求，切合場景氣氛，如主持、演講；要準確運用修辭方法，對主題表達要起到錦上添花的作用；要運用發(fā)散思維，由主題詞聯(lián)想出相應(yīng)的事例、畫面、場景。寫出的答案應(yīng)中心更明確，內(nèi)容更豐富具體。邊練邊悟4以“平安”為表達重點，輔以“春風(fēng)”“陽光”等景物，至少運用一種修辭手法，按下列不同的要求擴寫，每段不少于50字。(1)表現(xiàn)“城市”的平安。(2)表現(xiàn)“母親”的平安。思路點撥本題屬于話題(主題)闡發(fā)型擴展。要求考生圍繞中心詞“平安”，從限定的兩個角度分別加以聯(lián)想擴展。步驟演示第一步讀懂題干。全面理解和落實題目的各項要求：①以“平安”為表達重點，輔以“春風(fēng)”“陽光”等景物；②至少運用一種修辭手法；③按要求擴寫；④每段不少于50字。第二步把握中心。第(1)題要求“表現(xiàn)‘城市’的平安”，話題的中心應(yīng)該是強調(diào)“城市平安”的重要性。第(2)題要求“表現(xiàn)‘母親’的平安”，話題的中心應(yīng)該是強調(diào)母親心目中的“子女平安”。第三步想象聯(lián)想。展開合理想象，恰當(dāng)運用修辭。如第(1)題，先想象城市平安給人們帶來了哪些好處，“工人在科學(xué)規(guī)劃的車間里找到了平安”“行人在秩序井然的街道上找到了平安”“市民在綠色健康的食品中找到了平安”等，三個句子構(gòu)成排比。再想象“平安”像什么，給人們帶來怎樣的好處，可以選用比喻、擬人等修辭手法，也可以借助舉例、對比、因果推論法等來增強語言表現(xiàn)力，如“平安就像陽光一樣，讓我們感受生活的溫馨”。第四步整合答案。對想象的內(nèi)容進行整合，寫成完整的一段話，修改潤色使之語言生動。我來答題答案(示例)(1)春風(fēng)吹拂，把平安吹到了城市里每個人的心中。工人在科學(xué)規(guī)劃的車間里找到了平安，行人在秩序井然的街道上找到了平安，市民在綠色健康的食品中找到了平安。平安像陽光一樣，緊緊包圍著我們，讓我們體味著生活的美好。(2)每一位母親，從把孩子交給社會的第一天起，就在心中為他們祈禱著平安。孩子的健康，是母親的平安；孩子的快樂，也是母親的平安。請多愛護我們的孩子吧！春風(fēng)若把愛的種子播撒在每個人的心中，平安就會像陽光一樣永遠照耀在母親們的心里。復(fù)習(xí)任務(wù)三仿用句式——形神兼?zhèn)?，巧妙仿寫一、仿用句式題的解題通法無論哪種仿用句式題，句式仿寫的方法基本是相通的，仿寫的最高境界是形神畢肖。仿用句式要遵循兩條原則：一是形式上的束縛性，就是說一定要符合題目要求，不可另起爐灶；二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量“開拓境界”。作答時，應(yīng)遵循以下步驟：第一步：準確審題，明確仿寫要求。一審內(nèi)容。要明確題干要求，確定表述對象，做到主旨明確，內(nèi)容協(xié)調(diào)完整。二審句式。要明確例句的句式特點，理清句間的關(guān)系和層次。三審修辭。要準確把握題干中明示或者例句中暗示的修辭手法。第二步：理清思路，明確仿寫步驟。一是確定對象。明確仿句的具體表述對象(主語或本體等)。二是遣詞造句。調(diào)動平時的知識積累和情感體驗，進行聯(lián)想和想象，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，擬寫出符合句式和修辭要求的語句。第三步：通讀驗證，檢驗仿寫效果。審視所寫的句子，看它是否有語病，是否和例句內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，句式、修辭是否與例句一致。要盡可能推敲措辭，力求使仿句意境優(yōu)美，富有新意，內(nèi)涵豐富，有思想，有深度。二、仿用句式題的分類突破(一)命題式仿寫命題式仿寫也稱話題式仿寫。此類題目提供一個例句，再設(shè)定一個(或幾個)命題，要求按照例句形式進行仿寫。解答這類題要注意以下幾點：①仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持一致；②仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式上的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；③仿寫的句子要與上下文銜接和照應(yīng)，要符合語境；④注意仿寫句子的情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；⑤注意仿寫句子的修辭格的類型也要與示例句(或畫線句)一致。邊練邊悟1(2015·天津卷)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊。請參照例句，任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。[解題思維]第一步審準題干。首先要清楚，這是以漢字為依托進行聯(lián)想和想象的拓展。其次要明確例句共兩句話，前一句由兩個單句構(gòu)成，第一個單句進行字形上的聯(lián)想，第二個單句從組字的角度拓展；后一句由三個單句構(gòu)成，第一個單句從文化的高度挖掘其內(nèi)涵，后兩個單句用具體的熟語加以佐證。第二步理清思路。首先要確定對象，如“水”“土”“火”等；然后展開聯(lián)想和想象，運用相應(yīng)的表現(xiàn)手法，進行仿寫。第三步整合答案。答案(示例)“日”字形如中天的太陽，“日”加“一”是“元旦”的“旦”。“日”在中華文化中總與溫暖、光明、正氣相聯(lián)系，“如日中天”讓人感受到發(fā)展的迅猛與蓬勃，“日月光華，旦復(fù)旦兮”則再現(xiàn)了中華民族自強不息的豪情。(二)開放式仿寫開放式仿寫一般是給定一個語言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)揮。邊練邊悟2仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。示例：小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。[解題思維]第一步審準題干。內(nèi)容上，示例寫“小草”“樹葉”“溪流”共同裝扮了大自然；句式上，示例基本句式為“名詞＋動詞＋形容詞＋名詞，‘向你’＋動詞＋形容詞＋名詞”；修辭上，每句均使用擬人手法，三個句子構(gòu)成排比。第二步理清思路。首先根據(jù)例句中對象的特點，確定對象應(yīng)為大自然的景物；其次展開聯(lián)想和想象，進行仿寫。第三步整合答案。答案(示例)大樹敞開寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的變遷。(三)嵌入式仿寫嵌入式仿寫要求在一個語段中嵌入仿寫的句子。這種題型有較強的限制性，要求仿寫句語意與前后語句貫通，句式與前句或后句相同，語脈清晰，語流順暢。邊練邊悟3請補寫出空缺處的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，________，________。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。[解題思維]第一步分析語境。明確“心靈旅行”“古卷殘頁”“穿越時空”“欣喜”為上級語境，該語境要求其下屬句子(例句＋空缺句)表達這樣的內(nèi)容：以古代詩文為紐帶，“我”與古代文人墨客、詩家史家同游，作心靈之旅。第二步確定要求。具體仿寫時要做到與例句“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，還要與后文“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。第三步整合答案。答案(示例1)與王昌齡遙望玉門與蘇軾夜游赤壁(示例2)與岑參共賞“梨花”與柳永泛舟錢塘(四)續(xù)寫式仿寫續(xù)寫式仿寫，一般是在提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個或多個句子，與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。邊練邊悟4以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字數(shù)相等，語意相關(guān)。學(xué)生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講臺，__①__。學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；學(xué)生乙：__②__。第一步分析語境。①處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺”的話題，贊揚老師的奉獻精神。②處所填內(nèi)容要能表現(xiàn)學(xué)科特點與老師的辛勤付出，注意畫線句中“加減乘除”與“算不盡”之間的聯(lián)系。第二步確定要求。句式、字數(shù)要與畫線句一致。第三步整合答案。答案(示例)①用雙手托起未來，孜孜不倦②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生(五)對聯(lián)式仿寫對聯(lián)式仿寫的出題形式主要是給出一聯(lián)，要求對出另一聯(lián)；或者是給出短語，要求組成對聯(lián)。擬寫對聯(lián)要注意以下幾點：(1)字數(shù)相等。對聯(lián)沒有字數(shù)限制，長的可達幾百字，短的則幾個字。但不論長短，上下聯(lián)的字數(shù)必須相等。(2)結(jié)構(gòu)相應(yīng)。對聯(lián)中上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)應(yīng)完全一致。比如杭州云棲寺的對聯(lián)：“水向石邊流出冷，風(fēng)從花里過來香?！睆慕Y(jié)構(gòu)看，上下聯(lián)均為主謂結(jié)構(gòu)。(3)詞性相同。對聯(lián)的上下聯(lián)相應(yīng)位置的詞的詞性要相同，比如名詞對名詞、動詞對動詞等。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，從詞性的角度分析，“大漠”“長河”，名詞；“孤煙”“落日”，名詞；“直”“圓”，形容詞。(4)平仄相對。對聯(lián)中的上下聯(lián)，一般要求停頓處應(yīng)平仄相對(平聲一般指第一聲、第二聲，仄聲一般指第三聲、第四聲)。一般情況下，上下聯(lián)要求仄起平收，即上聯(lián)的最后一個字是仄聲，下聯(lián)的最后一個字是平聲。(5)內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)和下聯(lián)表達的主要意思應(yīng)基本統(tǒng)一，即使是兩種相反的情形，也要有某種內(nèi)在聯(lián)系。邊練邊悟5(2014·山東卷)用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復(fù)使用短語。門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂[解題思維]第一步審準題干。作答本題，需要從內(nèi)容和形式兩個方面去考慮：內(nèi)容上要符合節(jié)日的特點，形式上要符合對聯(lián)的特點。第二步理清思路?！敖吜€”與“門上桃符”有明顯的春節(jié)的特征，“紅”與“綠”相對，下聯(lián)要收在平聲上，這樣就很容易確定寫春節(jié)的對聯(lián)。同樣，“青艾驅(qū)瘴”“碧波競舟”具有典型的端午節(jié)特征，而“驅(qū)瘴”只能是“千家”，再加上仄起平收的要求，寫端午的對聯(lián)也很容易確定。第三步整合答案。答案(示例)春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂碧波競舟十里歡復(fù)習(xí)任務(wù)四圖文轉(zhuǎn)換——畫里有話，轉(zhuǎn)換自然題型一框架圖、流程圖解說構(gòu)思框架圖是全國卷近年來的考查熱點，以2016年和2014年全國卷的五個題目為代表。它一般是給出一個活動的構(gòu)思框架，要求用準確的文字轉(zhuǎn)述出來。一、框架圖解說框架圖，要注意如下三點：1.看清框架結(jié)構(gòu)。這類圖形，一般采用總分結(jié)構(gòu)，分支分層體現(xiàn)。先用一個總的活動名稱概括全部內(nèi)容，然后把整個活動分成幾個“支”，也就是活動的若干部分，如前期準備階段、活動實施階段、活動后的總結(jié)表彰階段等，每一支又分兩到三層，層與層之間是并列關(guān)系，說明活動的具體項目，各個項目之間有時會有時間的先后問題。2.找準說明順序。對構(gòu)思框架圖的解說，說明順序至關(guān)重要?？梢园凑栈顒拥臅r間順序說明，也可以按照主要和次要的關(guān)系說明，但無論采用怎樣的順序，都要處理好包含關(guān)系、總分關(guān)系和并列關(guān)系。3.根據(jù)關(guān)系連綴。理清每一個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用是前提，根據(jù)概念間的因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語進行連綴是關(guān)鍵。邊練邊悟1下面是某校中學(xué)生暑期社會實踐活動計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。解析解答時，應(yīng)當(dāng)認真審讀所給框架圖，把握所有內(nèi)容，然后按照由下到上的順序進行敘述，其中應(yīng)注意暑期社會實踐分“考察”“游覽”兩部分內(nèi)容，其中“考察”包括“氣象公園”“濕地公園”“科技館”三部分內(nèi)容，“游覽”包括“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”兩部分內(nèi)容。此外還應(yīng)當(dāng)明確，考察“氣象公園”“濕地公園”后要寫“調(diào)查報告”；參觀“科技館”后應(yīng)談“地震感受”；游覽“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”后應(yīng)當(dāng)寫下“旅游日記”。答案中學(xué)生暑期社會實踐主要活動是考察與游覽：考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報告，考察科技館后交流體驗到的地震感受；游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居，用日記記錄旅游的感受心得。二、流程圖解答流程圖類題需要以下四個步驟：(1)審題干，抓要點。審清題干，抓住題目關(guān)鍵信息，找到表述主體或中心內(nèi)容，明確表述的對象及要求。(2)理概念，明作用。一般流程圖中的關(guān)鍵信息包括方框中的詞語、帶箭頭的橫線、橫線上的詞語等，它們在流程圖中具有不同的作用。方框中的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，表述時不能遺漏；帶箭頭的橫線，展示事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向；橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。(3)厘層次，明順序。觀察流程圖，厘清層次關(guān)系，分析各環(huán)節(jié)或概念在整個事件或過程中的地位和作用，分析它們之間是否屬于因果、條件、承接、從屬等關(guān)系，據(jù)此來選擇過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語進行連綴。(4)暢表達，信息全。通過對流程圖的分析，將流程圖的信息按照題目要求，并且根據(jù)其發(fā)展的趨勢或走向選擇準確的詞語進行表述，注意不要遺漏關(guān)鍵詞語或環(huán)節(jié)，不要出現(xiàn)語意不明、結(jié)構(gòu)混亂等錯誤，并注意字數(shù)限制。邊練邊悟2(2022·全國百所名校示范卷)請根據(jù)下面的示意圖，簡要介紹“嫦娥五號”返回器落地的過程，要求不超過70個字。解析解答此題，首先要從題干中找到敘述對象“返回器”；然后根據(jù)圖中內(nèi)容，從上至下、從左至右依次介紹“返回器”的落地過程，不要丟失有關(guān)“返回器”落地過程中的任何環(huán)節(jié)；最后作答時要適當(dāng)合并步驟，并使用一些表示順序的詞語連接相關(guān)內(nèi)容，語言做到簡潔凝練，還要注意字數(shù)要求。答案返回器在外層空間注入導(dǎo)航參數(shù)后與服務(wù)艙分離，服務(wù)艙規(guī)避機動，返回器進入大氣層黑障區(qū)后立即跳出，而后第二次進入，然后開傘、著陸，最后搜索回收。三、詞云圖分析詞云圖，也叫文字云，是對文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”予以視覺化的展現(xiàn)，詞云圖過濾掉大量低頻低質(zhì)的文本信息，使得瀏覽者只要一眼掃過文本就可領(lǐng)略文本的主旨。對詞云圖的分析，要注意兩點：1.抓本舍末，看字號與位置。2.聯(lián)系題干，根據(jù)要求作答。解題方法要因題而異。邊練邊悟3下面是徐志摩《再別康橋》一詩的詞云圖，請根據(jù)圖片內(nèi)容，簡要說說該詩給你留下的印象。解析解答此題，要抓住詞云圖中位置顯著、字號較大的詞語，據(jù)此聯(lián)系詩歌內(nèi)容，談自己的感受。答案《再別康橋》一詩給我留下的印象是“輕輕”“悄悄的”，詩人寫康橋的云彩、康橋的沉默，輕輕地走、悄悄地來，不敢放歌等，讓人感到整首詩都帶有一種不愿打擾母校的寧謐之美。題型二徽標解讀徽標即徽記、標志，往往高度凝練，蘊含著豐富的寓意。徽標解讀題常以“說明構(gòu)成要素”“鑒賞”等為考查點。1.讀懂徽標(1)掌握徽標的五種表現(xiàn)手法表象手法采用與徽標對象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述徽標。如表現(xiàn)出版業(yè)就以書的形象為徽標，表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)就以火車頭的形象為徽標。象征手法采用與徽標內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、聯(lián)想等方式象征徽標對象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀和斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征青少年兒童的茁壯成長。寓意手法采用與徽標含義相近或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)徽標的內(nèi)容和特點。如用缺口的玻璃表示易碎，用箭頭的形象示意方向等。模擬手法用特性相近的事物形象模仿或比擬所標志對象的特征或含義。如某航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞。視感手法采用無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨特的抽象圖形、文字或符號，給人一種強烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們的注意并令人難以忘懷。如某運動品牌將創(chuàng)始人姓氏拼音首字母“L”橫向夸大為徽標。(2)認真仔細地觀察所給的徽標①觀察分析構(gòu)圖元素——圖形、色彩，宏觀把握徽標的外形特點，結(jié)合徽標主題，注意中英文大小寫和縮寫變化以及涉及的時間、事物等。②抓住構(gòu)圖特征，如整個圖形是什么形狀、什么事物等。③由此及彼，展開合理聯(lián)想，讀懂寓意。2.徽標類解題步驟邊練邊悟下面是“剪紙京花”版北京2022年冬奧會會徽圖案，請寫出該圖案的構(gòu)圖要素及寓意，要求：語意簡明，句子通順，不超過150個字。解析會徽呈現(xiàn)的主題是“北京2022年冬奧會”，形式是“剪紙京花”。考生做題時必須牢牢把握這兩個核心信息，先按從上到下的順序解說圖案的構(gòu)圖要素，然后揭示冬奧會之“冬”意與“剪紙”的深層意義——“精簡”辦奧運。答案構(gòu)圖要素：由六個“京”字組成的“雪花”形狀的圖案、漢語拼音Beijinɡ、數(shù)字2022以及奧運五環(huán)。寓意：雪花不僅是冬天的象征，更是億萬民眾參與冰雪運動的體現(xiàn)，同時“京”字與剪紙藝術(shù)結(jié)合形成一個首尾相連、循環(huán)往復(fù)的構(gòu)造，完美地詮釋了綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧的團結(jié)合作精神。題型三漫畫賞析漫畫是通過直觀的形象來說明道理的一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，以說明某種觀點。漫畫中人物的形象、動作、語言以及其他事物、文字等都蘊含著深意。解答漫畫題，要“四看”：1.看漫畫的標題。首先要看漫畫的標題是什么，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。2.看漫畫的畫面。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達寓意有提示作用。如每幅畫畫了幾個人物，他們都在做什么、想什么，人物的衣著、物件都是怎樣的，人物數(shù)量的變化說明了什么等。因此，一定要仔細觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。3.看漫畫中的文字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字。這些文字中往往隱含著作者的觀點，有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。4.看漫畫的夸張之處。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪進行變形夸張，以引起觀者的共鳴。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。邊練邊悟(2022·廣東深圳模擬)仔細觀察下面這幅弘揚時代主題的漫畫，按要求回答問題。(1)寫一段描述漫畫內(nèi)容的文字。要求語句流暢，有故事性，不超過80個字。(2)給漫畫擬一個標題。解析第(1)題題干分析：①“描述漫畫內(nèi)容”——“漫畫內(nèi)容”包括漫畫中的人物(事物)、人物(事物)之間的關(guān)系以及人物的動作、神態(tài)、語言、思想傾向等。②有故事性——一般要交代時間、地點、人物、事件等要素，往往通過一個簡單的情節(jié)把這些要素有機串聯(lián)起來，表達一定的情感或觀點。具體寫作時要注意畫面中的要素：三個人，文字內(nèi)容“寧夏”“光盤行動，好吃帶回家……”，一張餐桌，兩把椅子，一個空盤子，兩雙筷子，兩個空碗。此時，男顧客正面帶微笑，雙手接過戴著口罩、圍著圍裙的女服務(wù)手里的袋子，另一位顧客則正好拍下了眼前這一幕。可虛構(gòu)一個故事把這些要素聯(lián)起來，并做到“弘揚時代主題”這一要求。第(2)題要求給漫畫擬一個標題，擬寫標題要抓住漫畫中的文字等能體現(xiàn)出漫畫宣傳或勸誡的內(nèi)容，還要結(jié)合題干“弘揚時代主題”的要求，由此可分析出此漫畫提倡人們不要浪費糧食，據(jù)此進行擬寫即可。答案(1)寧夏某餐館，顧客用餐后拍下打包的場景，服務(wù)員不解地問：“為什么還要拍照呢？”顧客說：“我們不但要厲行節(jié)約，還要做好宣傳，讓更多的人做到‘光盤行動……好吃帶回家’。”(2)節(jié)約光榮，浪費可恥(或“為光盤行動點贊”)題型四圖片描述圖片主要指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強的作品。因為是藝術(shù)，所以在轉(zhuǎn)換時就要凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語言鮮明、生動。賞析圖片要注意三點1.結(jié)合題目要求思考理解。考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性，根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖片中所展示的內(nèi)容去思考答案，不拋開題中的條件、圖形和作者意圖。2.抓住特征描述想象。注意區(qū)分是描述還是想象。描述要抓住能反映畫面寓意的特征進行，描述時只要求對圖片內(nèi)容本身加以說明。想象，則要求以畫面中的事物為基礎(chǔ)，合理拓展，并恰當(dāng)使用比喻、擬人等修辭，進行生動的描繪。3.緊扣意圖解說寓意。圖畫的寓意，與構(gòu)圖要素、色彩密切相關(guān)，與圖片的題目、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的創(chuàng)作意圖密切相關(guān)。邊練邊悟(2020·浙江卷)閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。(摘編自《文匯報》)(1)為圖1或圖2擬標題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。選擇圖()，標題：(2)分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：圖2：解析(1)解答時，需要仔細觀察圖片，明確圖片“宣傳抗疫防疫”的主題，結(jié)合圖片中的關(guān)鍵詞擬寫出合適的標題即可。(2)要仔細觀察圖片內(nèi)容，結(jié)合圖案和關(guān)鍵詞進行簡要評價。圖1中的構(gòu)圖要素主要是小心形、大心形、口罩(船頭)和下面的文字，結(jié)合當(dāng)下的時代背景，概括得出答案即可。圖2中的構(gòu)圖要素主要是門神，但名字換成了“霍去病”“辛棄疾”，表達了人們的愿望，設(shè)計有創(chuàng)新，從這些要點總結(jié)答案即可。答案(1)(示例一)圖1