20232023〔7〕1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解城堡的構(gòu)造、感知紙版畫拓印的藝術(shù)效果。1、了解城堡的構(gòu)造、感知紙版畫拓印的藝術(shù)效果。2、通過教師的示范講解，了解紙版畫的制作方法，運(yùn)用拼貼方法創(chuàng)作城堡2、通過教師的示范講解，了解紙版畫的制作方法，運(yùn)用拼貼方法創(chuàng)作城堡3、寵愛紙版畫創(chuàng)作活動(dòng)。3、寵愛紙版畫創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用已有圖形進(jìn)展創(chuàng)作拼貼。1、運(yùn)用已有圖形進(jìn)展創(chuàng)作拼貼。2、學(xué)會(huì)紙畫的制作流程。2、學(xué)會(huì)紙畫的制作流程。3、用水粉顏料進(jìn)展拓印時(shí)要涂薄一些。3、用水粉顏料進(jìn)展拓印時(shí)要涂薄一些?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、卡紙1、卡紙2、剪刀2、剪刀3、水粉3、水粉4、膠棒4、膠棒558K活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、故事激趣一、故事激趣城堡圖片的邀請(qǐng)函，可是她的打印機(jī)壞了，那怎么辦呢?(幼兒答復(fù))城堡圖片的邀請(qǐng)函，可是她的打印機(jī)壞了，那怎么辦呢?(幼兒答復(fù))內(nèi)做出很多張一摸一樣的畫。他的名字就叫紙版畫。內(nèi)做出很多張一摸一樣的畫。他的名字就叫紙版畫。二、幼兒創(chuàng)作想象城堡的構(gòu)造二、幼兒創(chuàng)作想象城堡的構(gòu)造1、城堡會(huì)有著怎樣的屋頂呢?(幼兒說)1、城堡會(huì)有著怎樣的屋頂呢?(幼兒說)(出示教具)(出示教具)2、你覺得城堡的窗戶是什么外形的呢?上面還少了什么?(出示教具)2、你覺得城堡的窗戶是什么外形的呢?上面還少了什么?(出示教具)3、城堡的門是什么樣的呢?3、城堡的門是什么樣的呢?三、教師示范版畫制作三、教師示范版畫制作將這些碎片在紙上組合粘貼，我們就可以恢復(fù)城堡。將這些碎片在紙上組合粘貼，我們就可以恢復(fù)城堡。1、出示教師制作的半成品。1、出示教師制作的半成品。印刷邀請(qǐng)函印刷邀請(qǐng)函四、幼兒操作四、幼兒操作留意事項(xiàng)：留意事項(xiàng)：1、作品橫豎都可以。1、作品橫豎都可以。2、膠水不要漏在圖案外面。2、膠水不要漏在圖案外面。3、涂色時(shí)顏色要均勻，用力略微輕一點(diǎn)。3、涂色時(shí)顏色要均勻，用力略微輕一點(diǎn)。4、拓印的時(shí)候不能移動(dòng)紙張。4、拓印的時(shí)候不能移動(dòng)紙張。五、呈現(xiàn)幼兒作品五、呈現(xiàn)幼兒作品提示保持畫面干凈，結(jié)合操作要點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。提示保持畫面干凈，結(jié)合操作要點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。2一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)用圖形融合的方法，畫出鳥的各種動(dòng)態(tài)的整體圖象。用圖形融合的方法，畫出鳥的各種動(dòng)態(tài)的整體圖象。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)二、重點(diǎn)和難點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的”線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。用簡(jiǎn)潔的”線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色水筆、油畫棒。彩色水筆、油畫棒。范例一幅。范例一幅。區(qū)角中供給些反映上海城市面貌的圖片或書籍供幼兒觀看。區(qū)角中供給些反映上海城市面貌的圖片或書籍供幼兒觀看。四、設(shè)計(jì)思路四、設(shè)計(jì)思路形，畫出各種動(dòng)態(tài)的鳥兒，使圖象更生動(dòng)，活潑，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂趣。形，畫出各種動(dòng)態(tài)的鳥兒，使圖象更生動(dòng)，活潑，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂趣。入活動(dòng)。入活動(dòng)。五、活動(dòng)流程五、活動(dòng)流程語言設(shè)計(jì)——賞識(shí)爭(zhēng)論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)語言設(shè)計(jì)——賞識(shí)爭(zhēng)論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)語言引導(dǎo)，引起活動(dòng)興趣。語言引導(dǎo)，引起活動(dòng)興趣。⑴觀看范例：畫上畫的是什么？〔鳥〕⑴觀看范例：畫上畫的是什么？〔鳥〕⑵了解季節(jié)特征及留鳥的特征。⑵了解季節(jié)特征及留鳥的特征。⑶談?wù)勆虾５淖兓?。⑶談?wù)勆虾５淖兓Ｕf明說明這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒：請(qǐng)鳥兒快快來，看看上海的情感。這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒：請(qǐng)鳥兒快快來，看看上海的情感。賞識(shí)爭(zhēng)論賞識(shí)爭(zhēng)論⑴觀看范例，了解作畫方法。⑴觀看范例，了解作畫方法。分開畫的還是用線連起來畫的？〕⑵幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。⑵幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。說明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請(qǐng)二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法花說明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請(qǐng)二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法花改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信念。改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信念。幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作建議教師通過觀看可提示：建議教師通過觀看可提示：⑵留意畫面位置安排，避開呆板的直排、橫排或太分散。⑵留意畫面位置安排，避開呆板的直排、橫排或太分散。⑶鳥兒想在哪里安家：〔留意背景的重疊〕⑶鳥兒想在哪里安家：〔留意背景的重疊〕⑷涂色，大面積處可選水粉色，小面處可用水彩筆或油畫棒。⑷涂色，大面積處可選水粉色，小面處可用水彩筆或油畫棒。引導(dǎo)講評(píng)引導(dǎo)講評(píng)序。序。建的小區(qū)等。〕3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，進(jìn)展幼兒的制造力和培養(yǎng)幼兒的美感。1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，進(jìn)展幼兒的制造力和培養(yǎng)幼兒的美感。2、培育幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作力氣。2、培育幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作力氣。3、體驗(yàn)合作的樂趣。3、體驗(yàn)合作的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、幻燈片-各種各樣的石頭1、幻燈片-各種各樣的石頭2、各種外形各異的石頭。2、各種外形各異的石頭。3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、談話引入，激發(fā)興趣。一、談話引入，激發(fā)興趣。教師：小朋友看這是什么?教師：小朋友看這是什么?二、引導(dǎo)爭(zhēng)論，啟發(fā)想像。二、引導(dǎo)爭(zhēng)論，啟發(fā)想像。教師：小朋友想怎么裝扮石頭娃娃?教師：小朋友想怎么裝扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒爭(zhēng)論溝通自己的想像。幼兒爭(zhēng)論溝通自己的想像。三、生疏材料，提出要求。三、生疏材料，提出要求。1、出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看。1、出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看。教師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?教師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你預(yù)備用哪些材料?你預(yù)備用哪些材料?2、要求：2、要求：(1)等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組?(1)等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起裝扮石頭娃娃?和哪些小朋友一起裝扮石頭娃娃?(2)先觀看石頭的外形、顏色像什么?可以用來做什么?(2)先觀看石頭的外形、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進(jìn)展妝扮。然后再進(jìn)展妝扮。(3)安靜操作，留意安全。(3)安靜操作，留意安全。四、幼兒操作，觀看指導(dǎo)。四、幼兒操作，觀看指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀看幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作。教師重點(diǎn)觀看幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作。重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表達(dá)。重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表達(dá)。五、集中溝通，體驗(yàn)成功。五、集中溝通，體驗(yàn)成功。教師：你剛剛做了什么?是自己獨(dú)立完成的?教師：你剛剛做了什么?是自己獨(dú)立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難?怎么解決的?在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難?怎么解決的?1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪?2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪?3、教師對(duì)幼兒合作及操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、教師對(duì)幼兒合作及操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。六、介紹作品，共享歡快。六、介紹作品，共享歡快。鼓舞幼兒相互溝通，介紹自己的作品。鼓舞幼兒相互溝通，介紹自己的作品。4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀看自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。1、認(rèn)真觀看自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。2、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條，形象的表現(xiàn)人物面部的主要特征。2、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條，形象的表現(xiàn)人物面部的主要特征。3、情愿表達(dá)自己的畫面，與同伴一起共享自己的繪畫。3、情愿表達(dá)自己的畫面，與同伴一起共享自己的繪畫?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、人手一面鏡子。1、人手一面鏡子。2、勾線筆、白紙。2、勾線筆、白紙?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、玩具鯊魚導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、玩具鯊魚導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友看，今日教師給你們帶什么來了？師：小朋友看，今日教師給你們帶什么來了？幼：大鯊魚。幼：大鯊魚。師：我們一起來看一看大鯊魚的牙齒是什么樣子的。師：我們一起來看一看大鯊魚的牙齒是什么樣子的。幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒說出鯊魚的牙齒特征。幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒說出鯊魚的牙齒特征。2、引導(dǎo)幼兒觀看自己和同伴的牙齒。2、引導(dǎo)幼兒觀看自己和同伴的牙齒。嗎？嗎？幼：照鏡子觀看自己的牙齒，說出自己牙齒的特征。幼：照鏡子觀看自己的牙齒，說出自己牙齒的特征。師：請(qǐng)你們?cè)賮砜匆豢矗f一說好朋友的牙齒是什么樣子的？師：請(qǐng)你們?cè)賮砜匆豢?，說一說好朋友的牙齒是什么樣子的？幼：幼兒之間相互觀看同伴的牙齒。幼：幼兒之間相互觀看同伴的牙齒。師：我們的牙齒真是好玩得意，你們想把它畫下來嗎？師：我們的牙齒真是好玩得意，你們想把它畫下來嗎？3、幼兒繪畫活動(dòng)。3、幼兒繪畫活動(dòng)。的嘴巴為什么張的大大的？的嘴巴為什么張的大大的？畫畫中的一種夸大手法?！钞嫯嬛械囊环N夸大手法。〕幼：幼兒照鏡子作畫。幼：幼兒照鏡子作畫。師：提示幼兒講嘴巴畫大一些，線條要清楚。師：提示幼兒講嘴巴畫大一些，線條要清楚。4、評(píng)價(jià)。4、評(píng)價(jià)。呈現(xiàn)出來，舉辦一個(gè)“牙牙畫展”。呈現(xiàn)出來，舉辦一個(gè)“牙牙畫展”。5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)各種秀麗的城堡造型，了解城堡的外形構(gòu)造和構(gòu)造特點(diǎn)。1、賞識(shí)各種秀麗的城堡造型，了解城堡的外形構(gòu)造和構(gòu)造特點(diǎn)。2、大班幼兒嘗試運(yùn)用圍合、粘貼的技能制作圓錐體和圓柱體，中班嘗試運(yùn)用拼貼和涂刷等技能制作或裝飾舞臺(tái)道具——城堡。2、大班幼兒嘗試運(yùn)用圍合、粘貼的技能制作圓錐體和圓柱體，中班嘗試運(yùn)用拼貼和涂刷等技能制作或裝飾舞臺(tái)道具——城堡。3、混齡互助，體驗(yàn)大小合作集體創(chuàng)作的力氣，共享成功的喜悅。3、混齡互助，體驗(yàn)大小合作集體創(chuàng)作的力氣，共享成功的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：紙箱、顏料、水粉筆、各種彩紙、剪刀、膠帶、背景音樂等紙箱、顏料、水粉筆、各種彩紙、剪刀、膠帶、背景音樂等活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：11PPT，了解各種城堡的造型與特征。師：白雪公主住在哪里?城堡是什么樣子的?師：白雪公主住在哪里?城堡是什么樣子的?(播放(播放PPT，幼兒賞識(shí))師：這座城堡美嗎?你覺得哪里美?它有什么特別的地方?師：這座城堡美嗎?你覺得哪里美?它有什么特別的地方?2、觀看材料與工具，爭(zhēng)論制作城堡的內(nèi)容和方法。2、觀看材料與工具，爭(zhēng)論制作城堡的內(nèi)容和方法。師：今日我們一起為白雪公主制作一個(gè)秀麗的城堡吧!看看教師都為大家準(zhǔn)師：今日我們一起為白雪公主制作一個(gè)秀麗的城堡吧!看看教師都為大家準(zhǔn)(介紹材料和工具)(介紹材料和工具)師：你預(yù)備做城堡的什么地方?可以用什么東西做?怎么做?師：你預(yù)備做城堡的什么地方?可以用什么東西做?怎么做?師：小朋友想得真好!教師這里有三個(gè)城堡工作小組，一組可以用顏料涂色一組可以用拼貼或剪貼的方法。每個(gè)小組在制作之前要先商量，誰畫哪里?誰貼哪里?不能和別人畫在或貼在同一個(gè)位置。師：小朋友想得真好!教師這里有三個(gè)城堡工作小組，一組可以用顏料涂色一組可以用拼貼或剪貼的方法。每個(gè)小組在制作之前要先商量，誰畫哪里?誰貼哪里?不能和別人畫在或貼在同一個(gè)位置。(幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo))(幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo))4、賞識(shí)作品，共享成功的喜悅。4、賞識(shí)作品，共享成功的喜悅。師：我們的城堡真秀麗!現(xiàn)在請(qǐng)秀麗的小公主來賞識(shí)一下哥哥姐姐為她建筑師：我們的城堡真秀麗!現(xiàn)在請(qǐng)秀麗的小公主來賞識(shí)一下哥哥姐姐為她建筑6活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能用三角形組合的方法畫出熱帶魚的根本外形，并用線條和簡(jiǎn)潔圖形裝飾。1、能用三角形組合的方法畫出熱帶魚的根本外形，并用線條和簡(jiǎn)潔圖形裝飾。2、能用明媚的顏色裝飾熱帶魚，并留意顏色的搭配。2、能用明媚的顏色裝飾熱帶魚，并留意顏色的搭配。3、初步感受魚類的美，激發(fā)幼兒對(duì)熱帶魚的興趣。3、初步感受魚類的美，激發(fā)幼兒對(duì)熱帶魚的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、熱帶魚課件1、熱帶魚課件2、白紙人手一張，每人一盒水彩筆2、白紙人手一張，每人一盒水彩筆3、黑板3、黑板活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：11想知道它們是誰嗎？幼：熱帶魚幼：熱帶魚這些熱帶魚是由什么外形組成的？這些熱帶魚是由什么外形組成的？幼：橢圓形，三角形幼：橢圓形，三角形 師：它們身上的花紋是怎樣的？幼：有直線，曲線 幼：有直線，曲線 形。33〕師：它們有什么不一樣的地方？師：請(qǐng)跟我念咒語，巴拉巴拉變變變，看會(huì)發(fā)生什么事？師：請(qǐng)跟我念咒語，巴拉巴拉變變變，看會(huì)發(fā)生什么事？師：變成什么了？師：變成什么了？44來變熱帶魚，以后我們?cè)賹W(xué)變其它外形的熱帶魚。來變熱帶魚，以后我們?cè)賹W(xué)變其它外形的熱帶魚。變一變嗎？變一變嗎？講解畫法：講解畫法：①先畫出一個(gè)大三角形做魚的身體；①先畫出一個(gè)大三角形做魚的身體；②再畫一個(gè)小三角形做魚的尾巴，小尖角要對(duì)著大三角形的底邊；②再畫一個(gè)小三角形做魚的尾巴，小尖角要對(duì)著大三角形的底邊；③畫好身體和尾巴后，再添畫出眼睛和花紋；③畫好身體和尾巴后，再添畫出眼睛和花紋；④最終用秀麗的顏色來裝扮熱帶魚。④最終用秀麗的顏色來裝扮熱帶魚。5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提示作畫較快的幼兒添畫出背景，如水草，熱帶魚一家等。5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提示作畫較快的幼兒添畫出背景，如水草，熱帶魚一家等。并與教師共同布置海底世界主題墻。并與教師共同布置海底世界主題墻。7目標(biāo)：目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)做觀看記錄。1、學(xué)會(huì)做觀看記錄。22123、認(rèn)讀樹名。3、認(rèn)讀樹名。4、通過對(duì)園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀看、探究、覺察和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹4、通過對(duì)園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀看、探究、覺察和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何寵愛它。的欲望，說出為何寵愛它。5、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照看小樹或大樹。5、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照看小樹或大樹?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒卡〔幼兒姓名、性別、年齡〕。1、幼兒卡〔幼兒姓名、性別、年齡〕。2、課前對(duì)園區(qū)樹木進(jìn)展觀看，不同樹上都掛有樹牌〔樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性〕及編號(hào)〔以便幼兒記錄〕。2、課前對(duì)園區(qū)樹木進(jìn)展觀看，不同樹上都掛有樹牌〔樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性〕及編號(hào)〔以便幼兒記錄〕。3、彩筆、圖畫紙、鉛筆。