如何做一名

合格的帶教老師

兒科門診：李旭華前言

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際知識(shí)和技能的必須過(guò)程；是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)；是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段。也是從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過(guò)程。所以，帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授護(hù)生知識(shí)和技能和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)，為她們將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。題綱一、帶教所要達(dá)到的目標(biāo)二、臨床帶教中存在的問(wèn)題三、帶教老師的素質(zhì)要求四、帶教的方法與技巧五、帶教過(guò)程中需要注意的問(wèn)題一、帶教所要達(dá)到的目標(biāo)提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平建立良好的心理素質(zhì)、提升溝通能力樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀二、臨床帶教中存在問(wèn)題帶教形式單一帶教老師自身知識(shí)缺乏帶教老師語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通方式不妥

帶教時(shí)間與精力不足師生關(guān)系分寸不能很好把握三、帶教老師的素質(zhì)要求帶教老師角色認(rèn)知：對(duì)患者而言是治病救人的白衣天使。對(duì)護(hù)生而言則是教書(shū)育人的兼職老師

三、帶教老師的素質(zhì)要求1、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)2、嫻熟的操作技能3、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)5、行之有效的帶教方法6、較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心四、帶教的方法和技巧

工作中要嚴(yán)格要求生活上要體現(xiàn)關(guān)愛(ài)1、注重首因效應(yīng)-------做好入科宣教入科宣教可采用幻燈片展示與實(shí)地講解相結(jié)合的形式內(nèi)容可涵蓋1、科室環(huán)境和人員介紹

2、科室收治的病種

3、實(shí)習(xí)目標(biāo)和工作的安排

4、紀(jì)律要求

5、細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)入科宣教最好由教學(xué)組長(zhǎng)或護(hù)士長(zhǎng)講解，以體現(xiàn)對(duì)帶教工作的重視。2、一對(duì)一帶教、手把手教學(xué)老師示范給學(xué)生看學(xué)生做給老師看，老師邊看邊指導(dǎo)放手不放眼放眼不放心做什么都要把她/他帶上：如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法-------理論聯(lián)系實(shí)際

做任何一項(xiàng)操作前指導(dǎo)先看書(shū)邊操作邊講解，理論與實(shí)踐相結(jié)合指出理論與實(shí)踐的不同之處做完之后再看書(shū)，加深印象懂了嗎？要從基礎(chǔ)抓起唻！加油！4、盡可能多的為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)使之達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫(xiě)所做的，做所寫(xiě)的。指導(dǎo)護(hù)生無(wú)論在操作或書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識(shí)。5、激發(fā)他們的興趣---------主動(dòng)學(xué)習(xí)

肯定他們的成績(jī)---------感受護(hù)士的價(jià)值

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓我們看到他們閃光點(diǎn)，給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣

6、灌輸理念1、服務(wù)理念2、安全意識(shí)3、慎獨(dú)精神7、詢問(wèn)他們的感受

帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流。生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些收獲和體會(huì)？對(duì)咱們科有哪些建議？實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩，與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的距離。

五、帶教過(guò)程中