第1頁（共1頁）2018年四川省廣安市中考語文試卷一、選擇題（請將下面各小題符合要求的選項填涂在答題卡上．每小題2分，共20分）1．（2分）下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（）A．坍塌（tān）嗔怒（chēng）樸刀（pō）強(qiáng)聒不舍（guō） B．慰藉（jiè）憔悴（cuì）稽首（jī）憂心忡仲（zhōng） C．孿生（1uán）寒噤（jìn）羅布泊（bó）即物起興（xìng） D．迸（bèng）濺蹣跚（pánshān）熹微（xī）面面相覷（qù）2．（2分）下列詞語書寫無誤的一項是（）A．笨拙題綱甘敗下風(fēng)鋌而走險 B．粗曠吞噬怨天尤人談笑風(fēng)生 C．伎倆玷污虎視眈眈仗義執(zhí)言 D．顛覆針砭前撲后繼惟妙惟肖3．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項是（）A．在觀眾震耳欲聾的助威聲中，蘇炳添首當(dāng)其沖，率先跑過終點(diǎn)，奪得2017國際田聯(lián)百米大戰(zhàn)的冠軍。 B．在市運(yùn)會開幕式上，我校表演的戲曲廣播體操粉墨登場，受到全場觀眾的熱烈歡迎。 C．我們所有大教堂的財寶加在一起，也許抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。 D．在廣安市“我為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)”征文比賽中，我們只有異想天開，才能創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．目前，國內(nèi)幾大主流媒體對爆款手游《王者榮罐》中人物的設(shè)定罔顧歷史，過度創(chuàng)新的行為，紛紛發(fā)文批評。 B．學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開展“三進(jìn)校園”等多項實(shí)踐活動，學(xué)生非常受歡迎。 C．是否選擇對社會對未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D．針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊。5．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范的一項是（）A．是微信轉(zhuǎn)賬？還是支付寶付款？他拿不定主意。 B．“詩有什么作用？”臺灣美學(xué)家蔣勛說，“我常常覺得詩只是在最哀傷最絕望的時刻讓你有面對生命的平靜?！?C．東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。 D．2017年8月23日至27日，世界機(jī)器人大會在北京舉行，大會以《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，迎接智能社會》為主題。6．（2分）下列說法不完全正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》又稱“詩三百”，是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。 B．韓麥爾、奧楚蔑洛夫、于勒這三個人物分別出自法國作家都德的《最后一課》、俄國作家契訶夫的《變色龍》法國作家莫泊桑的《我的叔敘于勒》。 C．戲劇是通過矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物的。按照表現(xiàn)形式戲劇可分為悲劇、喜劇、正劇等。 D．《談生命》作者冰心，原名謝婉瑩、其作品《繁星》《春水》是在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，主要歌頌?zāi)笎邸⑸w真、大自然。7．（2分）填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┮粋€真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力、能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能的拒斥劣書，傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富米深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。①當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的、讀好書也是高的途徑、二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。②只要堅持這個標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)對書的判斷力就自然會同步得到提高。③這種能力部分地來自閱讀經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。④重要的是一開始就給自己確立一個標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。A．①③④② B．②①④③ C．②④③① D．③①④②8．（6分）閱讀下面短文，完成各題。農(nóng)業(yè)3.0時代所謂農(nóng)業(yè)3.0時代，是相對農(nóng)業(yè)1.0、2.0時代而言。農(nóng)業(yè)1.0時代對應(yīng)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，其特征是一家一戶分散經(jīng)營、自給自足，技術(shù)水平較低，耕作主要依靠人力和畜力，對風(fēng)調(diào)雨順、地力水源等自然因素依賴度高。農(nóng)業(yè)20時代開啟于近代以來的工業(yè)社會，其特征是工業(yè)革命的成果逐漸反哺于農(nóng)業(yè)，機(jī)械、化肥、農(nóng)藥等工業(yè)品廣泛使用，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，“靠天吃飯”的局面得到較大改觀，農(nóng)產(chǎn)品“量”的問題基本解決。農(nóng)業(yè)3.0時代則發(fā)端于后工業(yè)社會和信息化社會，它既是對農(nóng)業(yè)2.0時代的繼承，也是對農(nóng)業(yè)2.0時代的超越；它的技術(shù)水平更高、生產(chǎn)效率更高，同時也更加個性化、更具豐富性；它不僅滿足“量”的需求，也能很好地滿足“質(zhì)”的要求?？傊?，是一種完全不一樣的、顛覆性的農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)3.0時代的農(nóng)業(yè)樣態(tài)，林林總總，琳瑯滿目，比較重要的就有智慧農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、定制農(nóng)業(yè)、品質(zhì)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、養(yǎng)生農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等等，以及由這些農(nóng)業(yè)樣態(tài)交叉融合而來的新樣態(tài)。比如智慧農(nóng)業(yè)，它把信息技術(shù)引入農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、流通、銷售、管理等環(huán)節(jié)，依托物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算以及智能農(nóng)業(yè)裝備，依托大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的精細(xì)化種植和智能化生產(chǎn)，現(xiàn)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的升級再造。又比如綠色農(nóng)業(yè)，它把農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求，與民眾對高品質(zhì)、安全健康農(nóng)產(chǎn)品的需求相對接，采用農(nóng)藥減量、生態(tài)循環(huán)、施用有機(jī)肥等綠色生產(chǎn)方式，生產(chǎn)市場認(rèn)可的綠色農(nóng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。類似這樣的農(nóng)業(yè)樣態(tài)不斷興起，“農(nóng)業(yè)+”“+農(nóng)業(yè)”，農(nóng)業(yè)正在拋棄單純的“地里刨食”，告別簡單粗放、整齊劃一，邁向一個新時代﹣﹣農(nóng)業(yè)3.0時代。（節(jié)選自2017《半月談》13期）（1）選文使用的說明順序是A．時間順序B．邏輯順序C．空間順序（2）選文主要使用的說明方法有A．打比方、作比較B．列數(shù)據(jù)、打比方C．舉例子、列數(shù)據(jù)D．分類別、作比較（3）下列選項表述不完全正確的一項是A．選文介紹了農(nóng)業(yè)3.0時代的含義及其樣態(tài)。B．農(nóng)業(yè)1.0時代是單純的“地里刨食”，自給自足的傳統(tǒng)時代；農(nóng)業(yè)2.0時代是簡單粗放、整齊劃一，廣泛使用工業(yè)品的時代；農(nóng)業(yè)3.0時代是信息化、技術(shù)化水平更高的新時代。C．蔬菜種植基地引進(jìn)的水肥一體化設(shè)備，可以感知土壤和環(huán)境的變化，根據(jù)這個變化給蔬菜提供種植需求。這是智慧農(nóng)業(yè)的一種體現(xiàn)。D．刪掉“農(nóng)業(yè)2.0時代的基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，‘靠天吃飯’的局面得到較大改觀。”這句話中的“較大”一詞，更能準(zhǔn)確體現(xiàn)農(nóng)業(yè)1.0到2.0時代的驚人變化。二、積累與運(yùn)用（21分）9．（7分）詩文名句默寫填空（1）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）（2），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（3）我是你，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）（4）《岳陽樓記》中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：“，?！保?）人生是一場漫長的旅行，困難與挫折常常伴隨著我們，我們要用李白《行路難》中“，”來激勵自己。10．（4分）古詩鑒賞魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。（1）詩人通過哪些意象描繪了魯山什么季節(jié)的景色？（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？11．（4分）閱讀名著，完成下列各題。①《海底兩萬里》中，尼摩船長的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、等海域后到達(dá)南極。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中，（人名）戰(zhàn)勝了傷寒，第四次跨過死亡的門檻，在去基輔之前來到烈土公墓悼念戰(zhàn)友。③《格列佛游記》中，格列佛在（國名）曾用兩根特制的圓棍彈琴，國王、王后聽了都非常滿意。④《水滸傳》中，梁山好漢戴宗有道術(shù)，綁四個甲馬，可日行八百里，他的江湖綽號是。12．（6分）綜合性學(xué)習(xí)材料一央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學(xué)生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風(fēng)潮，還催生了一批“聽寫族”。材料二2018年，央視推出了大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，節(jié)目一開播就得到了觀眾好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略了詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料三中國首檔中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)自《中華好詩詞》在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國漢字聽寫大會》，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場越炒越火的中華文化盛宴。（1）從以上材料中你探究出怎樣的信息？（2）某班將于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會、假如你是該班學(xué)生，請完成以下任務(wù)：①請你為活動擬寫一副對聯(lián)。②班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內(nèi)容簡潔。三、閱讀與理解（39分）13．（13分）記敘文閱讀一碗米粉①天有些冷了，父親突然對我說，陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。②沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要去桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。③車站旁邊就有賣米粉的，我說，給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。④父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出了他窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去我一定把錢寄來給你。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。⑤父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再來過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。⑥父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那位姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上，他連連嘆氣。⑦父親開始帶我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道姓名的人，談何容易。我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了。這時，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找。⑧第二天中午，有人打我手機(jī)，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址真的找到了他。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“可找到你了，可找到你了！”老楊的頭發(fā)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。⑨只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。⑩米粉端上來了，味道確實(shí)不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。?臨別時，父親又一次握住了老楊的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。老楊使勁地點(diǎn)頭，久久地握著父親的手。?返回途中，我的電話響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他，他特意和店主商量，臨時當(dāng)了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興。（1）用一句話概括文章主要內(nèi)容。（2）請用簡潔的語言概括文中的父親是一個怎樣的人？（3）賞析下面的句子。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“可找到你了，可找到你了！”（4）作者在開篇用了兩段文字寫父親堅持要去已經(jīng)去過的桂林，而不去沒有去過的西雙版納，這樣寫用意何在？（5）結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕玫降膯l(fā)。14．（11分）議論文閱讀知止①年幼時，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當(dāng)時覺得這兩個字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個不停。夜晚腹瀉，父親趁機(jī)A（教訓(xùn)、訓(xùn)誨）說：這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊。②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災(zāi)禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以說是比比皆是。一個人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運(yùn)便會報復(fù)他。問題是這個“限度”并沒有科學(xué)的計算方法，也沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時諫阻。③困難的是，已攬大權(quán)、已賺大錢的人對“知止”特別地聽不進(jìn)去。像王安石，其能力、政見可以說是卓絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨(dú)攬軍政、經(jīng)濟(jì)大權(quán)于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，結(jié)果根本無法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。④由王安石想到喬治?華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國歷史上赫赫有名的獨(dú)立戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭結(jié)束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作?！逼洹爸埂惫Ψ蚩梢哉f是到家了。⑤我對培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級不是一件容易的事，人們費(fèi)了很大的勁，一級級往上爬。結(jié)果地位愈高，愈是痛苦，而且有時還是很卑鄙的。人們用不尊嚴(yán)的手段爬到尊嚴(yán)的地位，結(jié)果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會垮下來，不然也會慢慢減色，漸漸地被淘汰……⑥我有些近十年來在商界曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨過的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其中一二位在他們春風(fēng)得意，夜夜逐酒征歌，結(jié)納權(quán)貴，炒地皮、賣軍火的時候，我就曾婉勸他們適可而止、相機(jī)打住?？上麄兟牪贿M(jìn)去。⑦一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹！板X”“權(quán)”都是如此。要想生活得心安理得，培養(yǎng)一點(diǎn)“知止”精神是很必要的。在一個高度進(jìn)步而民主的社會中，人的觀念有法律、道德和知識來隨時B（制衡、制約），自然會產(chǎn)生一些“知止”的想法。而在眼下這個嘈雜浮躁的社會里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修養(yǎng)了。（1）請從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中A、B兩處。A：B：（2）本文表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（3）閱讀全文，根據(jù)提示用原文填空。文中的“我”在不同年齡階段對“知止”有不同的理解：年幼時，“知止”就是不能“吃個不?！?；中年時，“知止”就是；如今，“知止”就是。（4）第③④段主要使用了什么論證方法？有什么作用？（5）結(jié)合本文觀點(diǎn)，補(bǔ)寫一個自己生活實(shí)際的事實(shí)論據(jù)。15．（15分）文言文閱讀【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟惠者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟惠而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ü?jié)選自《萬事莫貴于義》）（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞。①故患有所不辟也②如使人之所欲莫甚于生③不若手足之貴也④予子冠履（2）下列各組句子加點(diǎn)詞語意思或用法相同的一項是A．非獨(dú)賢者有是心也是亦不可以已乎B．所欲有甚于生者萬事莫貴于義C．故不為茍得也必不為。何故？D．所識窮乏者得我與呼爾而與之（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②萬事莫貴于義也。（4）兩文都很推崇“義”，請選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。③墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。⑤2017年7月6日，來自哈爾濱的侯爽在危急時刻，不顧自身安危，勇敢地站出來，在高空中同鬧事乘客搏斗，維護(hù)了飛機(jī)上全體人員的安全A．③④⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤（5）甲文用“舍魚而取熊掌”論證了“”的觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了“”的觀點(diǎn)。四、作文（40分）任選一題作文16．（40分）請以“我要為自己領(lǐng)跑”為題，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。17．被禁錮在輪椅上長達(dá)40年之久，向人類揭示宇宙的起源和奧秘，留下轟動世界的科普名著《時間簡史》的霍金，他是我心目中的英雄；連續(xù)7次打破我國夏玉米高產(chǎn)紀(jì)錄，2次打破世界夏玉米高產(chǎn)紀(jì)錄……頭頂無數(shù)光環(huán)的黨的十九大代表“農(nóng)民的兒子”李登海，他是我心目中的英雄；扎根山區(qū)36載，崇德育人，桃李天下，播種未來的支月英老師，她是我心目中的英雄；不為生活所累，懷揣一顆詩心，獲得第三季《中國詩詞大會》冠軍的外賣小哥雷海為，他是我心目中的英雄……請結(jié)合材料，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

2018年四川省廣安市中考語文試卷參考答案與試題解析一、選擇題（請將下面各小題符合要求的選項填涂在答題卡上．每小題2分，共20分）1．（2分）下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（）A．坍塌（tān）嗔怒（chēng）樸刀（pō）強(qiáng)聒不舍（guō） B．慰藉（jiè）憔悴（cuì）稽首（jī）憂心忡仲（zhōng） C．孿生（1uán）寒噤（jìn）羅布泊（bó）即物起興（xìng） D．迸（bèng）濺蹣跚（pánshān）熹微（xī）面面相覷（qù）【考點(diǎn)】12：易誤讀常見字．【分析】本題考查字音，解答時要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．有誤，“嗔怒”應(yīng)讀作“chēnnù”；B．有誤，“稽首”應(yīng)讀作“qǐshǒu”，“憂心忡忡”應(yīng)讀作“yōuxīnchōngchōng”；C．有誤，“羅布泊”應(yīng)讀作“l(fā)uóbùpō”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評】做好本題需要平時積累重點(diǎn)詞語的音形義。2．（2分）下列詞語書寫無誤的一項是（）A．笨拙題綱甘敗下風(fēng)鋌而走險 B．粗曠吞噬怨天尤人談笑風(fēng)生 C．伎倆玷污虎視眈眈仗義執(zhí)言 D．顛覆針砭前撲后繼惟妙惟肖【考點(diǎn)】14：常見易錯字．【分析】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．“題綱”的“題”應(yīng)為“提”，“甘敗下風(fēng)”的“敗”應(yīng)為“拜”；B．“粗曠”的“曠”應(yīng)為“獷”；C．沒有錯別字；D．“前撲后繼”的“撲”應(yīng)為“仆”。故選：C?！军c(diǎn)評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項是（）A．在觀眾震耳欲聾的助威聲中，蘇炳添首當(dāng)其沖，率先跑過終點(diǎn)，奪得2017國際田聯(lián)百米大戰(zhàn)的冠軍。 B．在市運(yùn)會開幕式上，我校表演的戲曲廣播體操粉墨登場，受到全場觀眾的熱烈歡迎。 C．我們所有大教堂的財寶加在一起，也許抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。 D．在廣安市“我為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)”征文比賽中，我們只有異想天開，才能創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。【考點(diǎn)】49：成語．【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．有誤，首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。用在此處是語義不當(dāng)。B．有誤，粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。不符合句意；C．正確；D．有誤，異想天開：指想法很不切實(shí)際，非常奇怪。望文生義，誤解為“想法獨(dú)特”。故選：C?！军c(diǎn)評】成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．目前，國內(nèi)幾大主流媒體對爆款手游《王者榮罐》中人物的設(shè)定罔顧歷史，過度創(chuàng)新的行為，紛紛發(fā)文批評。 B．學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開展“三進(jìn)校園”等多項實(shí)踐活動，學(xué)生非常受歡迎。 C．是否選擇對社會對未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D．針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊?！究键c(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等?！窘獯稹緼．沒有語??；B．語序不當(dāng)，應(yīng)該是“非常受學(xué)生歡迎”；C．兩面對一面，可去掉“是否”；D．缺少賓語中心語，在“對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康”之后加上“的案件”。故選：A?！军c(diǎn)評】解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見病句類型的知識儲備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。5．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范的一項是（）A．是微信轉(zhuǎn)賬？還是支付寶付款？他拿不定主意。 B．“詩有什么作用？”臺灣美學(xué)家蔣勛說，“我常常覺得詩只是在最哀傷最絕望的時刻讓你有面對生命的平靜?！?C．東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。 D．2017年8月23日至27日，世界機(jī)器人大會在北京舉行，大會以《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，迎接智能社會》為主題?！究键c(diǎn)】56：標(biāo)點(diǎn)符號．【分析】本題考查重點(diǎn)是辨析和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力，解答這類題目，需要考生在平時的學(xué)習(xí)中，對標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法要熟記于心。【解答】A．考查問號的用法，選擇疑問句中，中間用逗號，“微信轉(zhuǎn)賬？”改為逗號；B．考查引號的用法，正確；C．考查省略號的用法，省略號與等都表示列舉的省略，保留其一即可；D．考查書名號的用法，主題不能用書名號，應(yīng)該用引號；故選：B?！军c(diǎn)評】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確。6．（2分）下列說法不完全正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》又稱“詩三百”，是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。 B．韓麥爾、奧楚蔑洛夫、于勒這三個人物分別出自法國作家都德的《最后一課》、俄國作家契訶夫的《變色龍》法國作家莫泊桑的《我的叔敘于勒》。 C．戲劇是通過矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物的。按照表現(xiàn)形式戲劇可分為悲劇、喜劇、正劇等。 D．《談生命》作者冰心，原名謝婉瑩、其作品《繁星》《春水》是在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，主要歌頌?zāi)笎?、蓋真、大自然。【考點(diǎn)】F5：文學(xué)常識．【分析】此題考查文化、文學(xué)常識的識記能力。解答此題，要調(diào)動平時的積累。對相關(guān)的作家、朝代、作品以及作品風(fēng)格有所記憶，需要平時廣泛讀書，在學(xué)習(xí)過程中有意識記憶?！窘獯稹緼BD．說法正確；C．說法不完全正確，按照表現(xiàn)形式，戲劇可分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇等，按照內(nèi)容性質(zhì)才分為悲劇、喜劇、正劇。故選：C?！军c(diǎn)評】解答此題，需要平時廣泛讀書，在學(xué)習(xí)過程中有意識記憶文化、文學(xué)常識，并做好積累。注意記憶要準(zhǔn)確，不可張冠李戴。7．（2分）填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┮粋€真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力、能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能的拒斥劣書，傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富米深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。①當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的、讀好書也是高的途徑、二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。②只要堅持這個標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)對書的判斷力就自然會同步得到提高。③這種能力部分地來自閱讀經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。④重要的是一開始就給自己確立一個標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。A．①③④② B．②①④③ C．②④③① D．③①④②【考點(diǎn)】72：排列句子順序．【分析】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等?！窘獯稹客ㄗx全句段，敘述中“能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書?！笔且环N能力，所以可判斷③句為起始句；從“當(dāng)然的靈魂”一句可判斷①可緊承上句意思；從“只有堅持這個標(biāo)準(zhǔn)”一句可判斷，②在④后，排序為④②。綜合以上分析，可排序為：③①④②。故選：D?！军c(diǎn)評】此題可結(jié)合邏輯順序排列，最后通過讀來確認(rèn)。8．（6分）閱讀下面短文，完成各題。農(nóng)業(yè)3.0時代所謂農(nóng)業(yè)3.0時代，是相對農(nóng)業(yè)1.0、2.0時代而言。農(nóng)業(yè)1.0時代對應(yīng)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，其特征是一家一戶分散經(jīng)營、自給自足，技術(shù)水平較低，耕作主要依靠人力和畜力，對風(fēng)調(diào)雨順、地力水源等自然因素依賴度高。農(nóng)業(yè)20時代開啟于近代以來的工業(yè)社會，其特征是工業(yè)革命的成果逐漸反哺于農(nóng)業(yè)，機(jī)械、化肥、農(nóng)藥等工業(yè)品廣泛使用，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，“靠天吃飯”的局面得到較大改觀，農(nóng)產(chǎn)品“量”的問題基本解決。農(nóng)業(yè)3.0時代則發(fā)端于后工業(yè)社會和信息化社會，它既是對農(nóng)業(yè)2.0時代的繼承，也是對農(nóng)業(yè)2.0時代的超越；它的技術(shù)水平更高、生產(chǎn)效率更高，同時也更加個性化、更具豐富性；它不僅滿足“量”的需求，也能很好地滿足“質(zhì)”的要求?？傊?，是一種完全不一樣的、顛覆性的農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)3.0時代的農(nóng)業(yè)樣態(tài)，林林總總，琳瑯滿目，比較重要的就有智慧農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、定制農(nóng)業(yè)、品質(zhì)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、養(yǎng)生農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等等，以及由這些農(nóng)業(yè)樣態(tài)交叉融合而來的新樣態(tài)。比如智慧農(nóng)業(yè)，它把信息技術(shù)引入農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、流通、銷售、管理等環(huán)節(jié)，依托物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算以及智能農(nóng)業(yè)裝備，依托大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的精細(xì)化種植和智能化生產(chǎn)，現(xiàn)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的升級再造。又比如綠色農(nóng)業(yè)，它把農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求，與民眾對高品質(zhì)、安全健康農(nóng)產(chǎn)品的需求相對接，采用農(nóng)藥減量、生態(tài)循環(huán)、施用有機(jī)肥等綠色生產(chǎn)方式，生產(chǎn)市場認(rèn)可的綠色農(nóng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。類似這樣的農(nóng)業(yè)樣態(tài)不斷興起，“農(nóng)業(yè)+”“+農(nóng)業(yè)”，農(nóng)業(yè)正在拋棄單純的“地里刨食”，告別簡單粗放、整齊劃一，邁向一個新時代﹣﹣農(nóng)業(yè)3.0時代。（節(jié)選自2017《半月談》13期）（1）選文使用的說明順序是BA．時間順序B．邏輯順序C．空間順序（2）選文主要使用的說明方法有DA．打比方、作比較B．列數(shù)據(jù)、打比方C．舉例子、列數(shù)據(jù)D．分類別、作比較（3）下列選項表述不完全正確的一項是DA．選文介紹了農(nóng)業(yè)3.0時代的含義及其樣態(tài)。B．農(nóng)業(yè)1.0時代是單純的“地里刨食”，自給自足的傳統(tǒng)時代；農(nóng)業(yè)2.0時代是簡單粗放、整齊劃一，廣泛使用工業(yè)品的時代；農(nóng)業(yè)3.0時代是信息化、技術(shù)化水平更高的新時代。C．蔬菜種植基地引進(jìn)的水肥一體化設(shè)備，可以感知土壤和環(huán)境的變化，根據(jù)這個變化給蔬菜提供種植需求。這是智慧農(nóng)業(yè)的一種體現(xiàn)。D．刪掉“農(nóng)業(yè)2.0時代的基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，‘靠天吃飯’的局面得到較大改觀。”這句話中的“較大”一詞，更能準(zhǔn)確體現(xiàn)農(nóng)業(yè)1.0到2.0時代的驚人變化?！究键c(diǎn)】A7：說明文閱讀綜合．【分析】本文是一篇關(guān)于介紹農(nóng)業(yè)3.0時代的說明文。全文按照邏輯順序介紹了農(nóng)業(yè)3.0時代的含義及其樣態(tài)。同時指出農(nóng)業(yè)正在拋棄單純的“地里刨食”，告別簡單粗放、整齊劃一，邁向一個新時代。【解答】（1）此題考查說明順序的相關(guān)知識。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，人們認(rèn)知事物的過程來安排說明順序，認(rèn)知事物或事理的過程則指由淺入深，由具體到抽象。AC不正確；B．這篇文章依次說明了農(nóng)業(yè)3.0時代的概念、樣態(tài)和前景，運(yùn)用的是邏輯順序。故選：B（2）此題考查學(xué)生對說明方法的辨析，辯析說明方法要全面拿握說明方法的分類及各種說明方法的語言標(biāo)志。“比較重要的就有智慧農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、定制農(nóng)業(yè)、品質(zhì)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、養(yǎng)生農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等等，以及由這些農(nóng)業(yè)樣態(tài)交叉融合而來的新樣態(tài)”運(yùn)用了分類別的說明方法，詳細(xì)說明了農(nóng)業(yè)3.0時代的農(nóng)業(yè)樣態(tài)；“它的技術(shù)水平更高、生產(chǎn)效率更高，同時也更加個性化、更具豐富性”運(yùn)用了作比較的說明方法，突出了農(nóng)業(yè)3.0時代的特點(diǎn)。ABC不正確；D．正確。故選：D。（3）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較，選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干抗項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。ABC都正確；D．有誤，“較大“是一個表示程度的詞語，突出了工業(yè)革命的成果對于農(nóng)業(yè)的作用，刪去了則表達(dá)不出這種效果。故選：D。答案：（1）B（2）D（3）D【點(diǎn)評】信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。二、積累與運(yùn)用（21分）9．（7分）詩文名句默寫填空（1）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（2）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（3）我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）（4）《岳陽樓記》中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：“浮光躍金，靜影沉璧?！保?）人生是一場漫長的旅行，困難與挫折常常伴隨著我們，我們要用李白《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！眮砑钭约??！究键c(diǎn)】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動筆，重點(diǎn)突破?！窘獯稹看鸢福海?）提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）；（2）潮平兩岸闊；（3）額上熏黑的礦燈（重點(diǎn)字：熏）；（4）浮光躍金，靜影沉璧（重點(diǎn)字：璧）；（5）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海；【點(diǎn)評】在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時應(yīng)注意1、要整體背誦，不要孤立記誦名句。2、古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3、要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4、要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5、平時背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。10．（4分）古詩鑒賞魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。（1）詩人通過哪些意象描繪了魯山什么季節(jié)的景色？（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？【考點(diǎn)】EE：詩歌閱讀綜合．【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感?！窘獯稹浚?）本題考查了學(xué)生對景物分析。答題時找出詩句中所描寫的事物即可。例如：“千山高復(fù)低”中意象有千山。由“霜落熊升樹”中的“霜”可知是秋季。（2）本題考查學(xué)生對詩人感情的理解。在通讀全詩的前提下，結(jié)合具體詩句理解作者的思想情感。深秋時節(jié)，霜降臨空，人在魯山旅行。山路上沒有其他人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象。仿佛從云外傳來的一聲雞鳴，告訴詩人有家人的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。結(jié)合分析，這首詩表達(dá)了詩人對山野風(fēng)光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境。答案：（1）千山、好峰、幽徑、（秋）霜、熊、樹、林、鹿、（小）溪、人家、雞鳴秋季（2）表達(dá)了作者對魯山（美景）的喜愛之情。或：表達(dá)作者沉醉魯山（美景）的愜意。譯文：清晨，連綿起伏的魯山，千峰競秀，忽高忽低，蔚為壯觀，正好迎合了我愛好自然景色的情趣。一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方。太陽高升，霜雪融落，山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹，鹿兒正在悠閑地喝著小溪的潺潺流水。看不到房舍，也望不見炊煙，我心中不禁疑問，山里是否也有人家居?。烤驮谶@時，忽聽得遠(yuǎn)處云霧繚繞的山間傳來一聲雞鳴?！军c(diǎn)評】做好本題需要對平時所學(xué)的詩歌內(nèi)容了如指掌，能夠?qū)υ姼璧闹攸c(diǎn)詞進(jìn)行賞析，對詩歌的思想情感能夠把握清楚。11．（4分）閱讀名著，完成下列各題。①《海底兩萬里》中，尼摩船長的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海（大西洋）等海域后到達(dá)南極。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金（人名）戰(zhàn)勝了傷寒，第四次跨過死亡的門檻，在去基輔之前來到烈土公墓悼念戰(zhàn)友。③《格列佛游記》中，格列佛在大人國（國名）曾用兩根特制的圓棍彈琴，國王、王后聽了都非常滿意。④《水滸傳》中，梁山好漢戴宗有道術(shù)，綁四個甲馬，可日行八百里，他的江湖綽號是神行太保?！究键c(diǎn)】F4：名著綜合．【分析】本題考查名著文學(xué)常識與內(nèi)容的積累。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、好）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】①尼摩船長的潛水艇從太平洋出發(fā)，在游歷了印度洋、紅海、地中海等海域后到達(dá)南極。②結(jié)合對《鋼鐵是怎樣煉成的》的掌握和題目的提示，這個人物應(yīng)該是主人公保爾?柯察金。③結(jié)合對《格列佛游記》的掌握，格列佛曾用兩根特制的圓棍彈琴應(yīng)該是在大人國。④結(jié)合對《水滸傳》的掌握戴宗的綽號應(yīng)該是神行太保。答案：①地中海（大西洋）②保爾?柯察金③大人國④神行太?！军c(diǎn)評】解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。12．（6分）綜合性學(xué)習(xí)材料一央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學(xué)生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風(fēng)潮，還催生了一批“聽寫族”。材料二2018年，央視推出了大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，節(jié)目一開播就得到了觀眾好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略了詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料三中國首檔中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)自《中華好詩詞》在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國漢字聽寫大會》，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場越炒越火的中華文化盛宴。（1）從以上材料中你探究出怎樣的信息？（2）某班將于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會、假如你是該班學(xué)生，請完成以下任務(wù)：①請你為活動擬寫一副對聯(lián)。②班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內(nèi)容簡潔?！究键c(diǎn)】84：綜合讀寫．【分析】第一題考查材料探究。第二題考查擬寫對聯(lián)和語言表達(dá)?！窘獯稹浚?）本題考查材料探究。細(xì)讀這兩則材料可知，這兩則材料分別介紹了兩檔文化節(jié)目受到觀眾歡迎的事實(shí)，它們都屬于把中國的傳統(tǒng)文化搬上寬屏，賦予了它們新的內(nèi)容和包裝，深受觀眾的喜愛。據(jù)此表述即可。（2）①本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性一致。據(jù)此可擬寫為：走近民族經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。開放類試題，格式正確，語義相關(guān)即可。②本題考查語言表達(dá)。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，先是稱呼和問候語，然后向?qū)Ψ秸f明事由。最后表達(dá)誠摯的邀請即可。語氣一定要真誠有禮，便于對方接受。答案：（1）傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。（2）①參考示例一：走近民族經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化參考示例二：汲取民族精神營養(yǎng)傳承中華傳統(tǒng)文化參考示例三：品文化大餐展民族精神……②示例：尊敬的郝校長，您好，我們班定于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！謝謝！【點(diǎn)評】語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。三、閱讀與理解（39分）13．（13分）記敘文閱讀一碗米粉①天有些冷了，父親突然對我說，陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。②沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要去桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。③車站旁邊就有賣米粉的，我說，給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。④父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出了他窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去我一定把錢寄來給你。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。⑤父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再來過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。⑥父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那位姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上，他連連嘆氣。⑦父親開始帶我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道姓名的人，談何容易。我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了。這時，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找。⑧第二天中午，有人打我手機(jī)，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址真的找到了他。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“可找到你了，可找到你了！”老楊的頭發(fā)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。⑨只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。⑩米粉端上來了，味道確實(shí)不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。?臨別時，父親又一次握住了老楊的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。老楊使勁地點(diǎn)頭，久久地握著父親的手。?返回途中，我的電話響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他，他特意和店主商量，臨時當(dāng)了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興。（1）用一句話概括文章主要內(nèi)容。（2）請用簡潔的語言概括文中的父親是一個怎樣的人？（3）賞析下面的句子。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“可找到你了，可找到你了！”（4）作者在開篇用了兩段文字寫父親堅持要去已經(jīng)去過的桂林，而不去沒有去過的西雙版納，這樣寫用意何在？（5）結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕玫降膯l(fā)。【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】全文圍繞“一碗米粉”展開敘述，父親想吃桂林的米粉，“我”便帶他去了，他要找到一家姓楊的店長，后來通過網(wǎng)絡(luò)終于找到這位店主，并且為父親做了一碗米粉，父親也按照當(dāng)初的約定付了錢?！拔摇被厝サ穆飞蠀s接到了真正店主的電話，知道了原來那家店已經(jīng)不是姓楊的那個店主了，但是卻為父親做了承諾的那碗米粉。小說贊揚(yáng)了父親的信守承諾和楊店主的真誠善良?！窘獯稹浚?）本題考查對文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。全文圍繞一碗米粉展開敘述，父親想吃桂林的米粉，“我“便帶他去了。他要找到一家姓楊的店長，后來通過網(wǎng)絡(luò)終于找到這位店主并且為父親做了一碗米粉，父親也按照當(dāng)初的約定付了錢?？蓳?jù)此進(jìn)行概括，語言要簡潔。（2）本題考查人物形象。答此題時一定不能忽視“請簡要分析”這一要求，不能僅僅答出父親的性格特點(diǎn)。分析人物形象時要結(jié)合人物的言行舉止，同時要結(jié)全具體語句來分析人物性格。從父親不遠(yuǎn)千里去送米粉錢的舉動可知，父親是一個信守承諾的人，從他不辭辛苦的尋找楊店主可知他是一個執(zhí)著的人。父親對十五年前的一個承諾如此重視，為實(shí)現(xiàn)這一承諾不辭辛苦，從這些行為中我們可概括出“父親是個信守承諾、執(zhí)著堅毅的人?！保?）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！罢J(rèn)出了他，快走了兩步上前緊緊握住他的手“是對父親的動作描寫，“可找到你了，可找到你了”是語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出父親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于找到老楊時的激動。（4）本題考查學(xué)生對設(shè)置懸念作用的理解。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待的心理的一種寫法。父親不去西雙版納，堅持去桂林，讓讀者心里產(chǎn)生疑問，迫切想知道其中的原因，這樣就會很有興趣讀下去。（5）本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可。此題可以從“感恩、誠信、善良“等角度進(jìn)行闡述，注意結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)。答案：（1）父親堅持要我陪他去桂林，幾經(jīng)找尋，如愿地償還了十五年前的那碗米粉錢。（2）父親是一個誠信、感恩、重情重義、執(zhí)著的人。（3）通過語言描寫和動作描寫，（運(yùn)用反復(fù)的修辭手法）表現(xiàn)了父親找到老楊后的激動和喜悅（興奮）之情。（4）設(shè)置了懸念，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，激發(fā)讀者閱讀的興趣。（5）示例一：我得到的啟發(fā)是要做一個誠信、感恩的人。文中的父親堅持去桂林償還15年前的那碗米粉錢，這種信守承諾、懂得感恩的精神感染了我。示例二：我得到的啟發(fā)是要做一個善良，善解人意的人。文中的老楊看出父親丟失錢包的窘態(tài)，不僅不收錢，還邀請父親再來吃他的米粉?！军c(diǎn)評】分析人物形象的答題技巧：首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。14．（11分）議論文閱讀知止①年幼時，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當(dāng)時覺得這兩個字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個不停。夜晚腹瀉，父親趁機(jī)A（教訓(xùn)、訓(xùn)誨）說：這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊。②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災(zāi)禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以說是比比皆是。一個人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運(yùn)便會報復(fù)他。問題是這個“限度”并沒有科學(xué)的計算方法，也沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時諫阻。③困難的是，已攬大權(quán)、已賺大錢的人對“知止”特別地聽不進(jìn)去。像王安石，其能力、政見可以說是卓絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨(dú)攬軍政、經(jīng)濟(jì)大權(quán)于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，結(jié)果根本無法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。④由王安石想到喬治?華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國歷史上赫赫有名的獨(dú)立戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭結(jié)束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作?！逼洹爸埂惫Ψ蚩梢哉f是到家了。⑤我對培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級不是一件容易的事，人們費(fèi)了很大的勁，一級級往上爬。結(jié)果地位愈高，愈是痛苦，而且有時還是很卑鄙的。人們用不尊嚴(yán)的手段爬到尊嚴(yán)的地位，結(jié)果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會垮下來，不然也會慢慢減色，漸漸地被淘汰……⑥我有些近十年來在商界曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨過的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其中一二位在他們春風(fēng)得意，夜夜逐酒征歌，結(jié)納權(quán)貴，炒地皮、賣軍火的時候，我就曾婉勸他們適可而止、相機(jī)打住?？上麄兟牪贿M(jìn)去。⑦一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當(dāng)?shù)??！板X”“權(quán)”都是如此。要想生活得心安理得，培養(yǎng)一點(diǎn)“知止”精神是很必要的。在一個高度進(jìn)步而民主的社會中，人的觀念有法律、道德和知識來隨時B（制衡、制約），自然會產(chǎn)生一些“知止”的想法。而在眼下這個嘈雜浮躁的社會里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修養(yǎng)了。（1）請從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中A、B兩處。A：訓(xùn)誨B：制衡（2）本文表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（3）閱讀全文，根據(jù)提示用原文填空。文中的“我”在不同年齡階段對“知止”有不同的理解：年幼時，“知止”就是不能“吃個不?！?；中年時，“知止”就是人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運(yùn)便會報復(fù)他；如今，“知止”就是人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當(dāng)?shù)?。?）第③④段主要使用了什么論證方法？有什么作用？（5）結(jié)合本文觀點(diǎn)，補(bǔ)寫一個自己生活實(shí)際的事實(shí)論據(jù)?！究键c(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合．【分析】這篇文章首先由自己年幼時的經(jīng)歷引出論題，并且舉了名人的事例進(jìn)行闡述，接著引用了培根的話和朋友的例子進(jìn)行論證，最后在總結(jié)全文，再次闡述“知止”的含義，突出了中心論點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查同義詞語的比較分析能力。解答時，要理解詞語的含義，并把它放到具體的句子語境中比較分析。教訓(xùn)：①（動）教育訓(xùn)戒（基本義）。②（名）從錯誤或失敗中取得的認(rèn)識；教導(dǎo)。用于上級對下級，長輩對晚輩。根據(jù)句中“父親趁機(jī)A（教訓(xùn)、訓(xùn)誨）說：這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊?！贝颂幰x“訓(xùn)誨”。制衡：指兩方或以上形成一種相互制約，但保持相對平衡的狀態(tài)。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物本身的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約，如互相制約制約。根據(jù)句子人的觀念有法律、道德和知識來隨時B（制衡、制約）”此處應(yīng)選制衡。（2）本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合本文內(nèi)容來看，本文結(jié)總結(jié)全文，再次闡述“知止”的含義，突出了中心論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自覺培養(yǎng)“知止”的精神。（3）本題考查理解文中重要詞語的含義。解決這類問題，就要從文章中進(jìn)行發(fā)掘，那就要細(xì)讀文章，聯(lián)系文章的上下文意及揣摩作者的寫作目的或文章的主旨加以考慮。本文的“知止”表面意思是知道節(jié)制，對過分的行動及時停止。文中與這個詞語意思相關(guān)的句子有“一個人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運(yùn)便會報復(fù)他”“一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹?，這樣就得出了本題的答案。此題難度不大。（4）本題考查常見的論證方法及其作用的分析。立論文的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。本文第③④段分別列舉了王安石和華盛頓的事例，這屬于舉例論證，而這兩個自然段又是一反一正，因此又屬于對比論證。這兩種論證方法的具體句式：舉例論證﹣﹣舉…事例，證明了…論點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。對比論證﹣﹣運(yùn)用對比，突出了…，強(qiáng)調(diào)了…，使論證更鮮明，更有力。此題就套用此句式即可。（5）本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力，回答本題需要細(xì)讀全文，結(jié)合文中例句，圍繞文中“人要懂得‘知止'”這一觀點(diǎn)，列舉自己生活中正面、反面的例子均可，做到語言通順、流暢即可。答案：（1）A訓(xùn)誨B制衡（2）一個人要懂得“知止”之道。（一個人不管做什么事，要懂得適可而止。）（3）人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運(yùn)便會報復(fù)他。人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹＃?）舉例論證（例證法）、對比論證（正反論證）。通過列舉王安石不懂“知止”之道的反面例子和華盛頓“知止”功夫到家了的正面例子，從正反兩方面論證了“人要知止”的觀點(diǎn)。（5）例如：范蠡在功成名就后放棄功名，明哲保身，避免了自己的“鳥盡弓藏，兔死狗烹”的命運(yùn)。【點(diǎn)評】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。15．（15分）文言文閱讀【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟惠者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟惠而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ü?jié)選自《萬事莫貴于義》）（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞。①故患有所不辟也“辟”同“避”，躲避②如使人之所欲莫甚于生假如，假使③不若手足之貴也不如，比不上④予子冠履給（2）下列各組句子加點(diǎn)詞語意思或用法相同的一項是BA．非獨(dú)賢者有是心也是亦不可以已乎B．所欲有甚于生者萬事莫貴于義C．故不為茍得也必不為。何故？D．所識窮乏者得我與呼爾而與之（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②萬事莫貴于義也。（4）兩文都很推崇“義”，請選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組C①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。③墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。⑤2017年7月6日，來自哈爾濱的侯爽在危急時刻，不顧自身安危，勇敢地站出來，在高空中同鬧事乘客搏斗，維護(hù)了飛機(jī)上全體人員的安全A．③④⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤（5）甲文用“舍魚而取熊掌”論證了“舍生取義”的觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了“萬事莫貴于義”的觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】譯文：【甲】魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。【乙】墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴??！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的。【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。①句意為：所以有禍患（我）不躲避。辟：“辟”同“避”，躲避。②句意為：如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的。如使：假如，假使。③句意為：比不上手足可貴。不若：不如，比不上。④句意為：給你帽子和鞋子。予：給。（2）本題考查一詞多義。A．是：此，這/這種；B．于：比/比；C．故：所以緣故，原因；D．與：通“歟”，語氣助詞/給與故選：B（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語：非獨(dú)，不僅。是，這。句意：不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。②重點(diǎn)詞語：莫：不；于：比。句意為：任何事都比不上“義“重要。②爭：爭辯。一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話于：比。句子翻譯為：為一句話而爭斗，以至互相殘殺，這是由于義比他們的身體貴重啊?。?）本題考查對重要句子理解的能力。作答本題，首先了解“義”的內(nèi)涵，可結(jié)合第五題，所謂“義”就是正義，是有利于人民、民族、國家的大義。①是寫人看到景物的反映，與“義”無關(guān)，②表現(xiàn)文天祥的愛國精神，是“義”；③寫花的孤芳自賞，與“義”無關(guān)；④寫魯智深的俠義，與“義”有關(guān)；⑤寫阿福舍命助人的義舉，與“義”有關(guān)，故選：C。（5）本題考查篩選文章信息的能力，難度不大，只要認(rèn)真閱讀文章，找出答案很容易。甲文用“舍魚而取熊掌”論證了“舍生取義”的觀點(diǎn)；乙文用“冠履不若手足之貴”或”天下不若身之貴也”論證了“萬事莫貴于義”的觀點(diǎn)。答案：（1）①“辟”同“避”，躲避；②假如，假使；③不如，比不上；④給。（2）B。（3）①不只是賢德的人有這種思想（本性），人人都有這種思想（本性），只不過賢德的人能夠不喪失罷了。②一切事物沒有比正義更可貴的。（3）C。（4）舍生取義（舍生而取義者也），萬事莫貴于義。【點(diǎn)評】詞義積累：稱稱其氣之小大（相當(dāng)，配合）chèn不能稱前時之聞（相當(dāng)，配合）先帝稱之曰能chēng（稱贊）四、作文（40分）任選一題作文16．（40分）請以“我要為自己領(lǐng)跑”為題，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。【考點(diǎn)】L1：命題作文．【分析】【審題立意】這是一篇命題作文。題目中的領(lǐng)跑本是田徑術(shù)語，指在跑步比賽中，有一個跑在最前面，引領(lǐng)大家的行為?？梢詮闹幸瓿鲋敢龓ьI(lǐng)的意思。據(jù)此“我要為自己領(lǐng)跑”可理解為我要做自己的領(lǐng)路人，用夢想來激勵自己克服前進(jìn)路上的困難，指引自己前進(jìn)。所以本文應(yīng)寫一件自己克服困難，勇敢前進(jìn)的事，從而體現(xiàn)“為自己領(lǐng)跑”的主旨，需從生活中取材，做到以情動人，力求寫出真情實(shí)感?！疚捏w選擇】記敘文或抒情散文。【思路點(diǎn)撥】文首以題記的形式點(diǎn)明題旨：我為自己領(lǐng)跑！彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞自己在夢想的指引下戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷來展開故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個統(tǒng)一的整體?！炯?xì)節(jié)描寫】細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細(xì)微的動作，可以是一個微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)?！窘獯稹俊纠摹课乙獮樽约侯I(lǐng)跑我討厭長跑。??似乎從小長跑就是我的克星，每