2023年高等教育教育類自考-00472比較教育考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共50題)1.以下教育機(jī)構(gòu)中屬于英國公立中學(xué)的有（）。A、文法中學(xué)B、技術(shù)中學(xué)C、綜合中學(xué)D、公學(xué)E、初級學(xué)院2.簡述諾亞與艾克斯坦的“科學(xué)量化法”。3.在國際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險(xiǎn)的是（）。A、國際主義B、歷史主義C、世界主義D、普世主義E、民族主義4.試述美國教育行政的主要特點(diǎn)。5.德國的綜合中學(xué)6.在法國，學(xué)前教育是初等教育的組成部分，實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)是（）。A、幼兒學(xué)校B、托兒所C、幼兒園D、保育所7.論述日本教育的特點(diǎn)。8.1968年法國國民議會通過的《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的改革大學(xué)組織的原則包括（）。A、職業(yè)化B、學(xué)科相通C、民主參與D、自治自主E、現(xiàn)代化9.比較教育的發(fā)展歷史可以分（）、（）、社會科學(xué)方法時(shí)代幾個(gè)發(fā)展階段。10.《比較教育評論》(ComparativeEducationReview)11.在德國，兒童接受義務(wù)教育前都經(jīng)過入學(xué)成熟檢查，這是一種體格健康和心智發(fā)展的檢查，經(jīng)檢查被認(rèn)為明顯不合格者將被錄取入（）。12.在美國教育史上，18世紀(jì)中葉，（）在費(fèi)城創(chuàng)辦了第一所文實(shí)中學(xué)。A、富蘭克林B、華盛頓C、約翰·雷普金斯D、馬蘭13.美國20世紀(jì)80年代中小學(xué)教育改革的措施有哪些？14.諾亞和艾克斯坦提出了用實(shí)證的量化分析的方法論證比較教育研究假說的研究方法，稱為（）。A、問題法B、“比較四步法”C、“反省思維五步法”D、“科學(xué)量化法”15.試述在教育國際化的歷史背景下，比較教育怎樣在維護(hù)我國民族文化傳統(tǒng)傳承機(jī)制中發(fā)揮作用？16.俄羅斯的師范教育體系構(gòu)成主要包括（）。A、中等師范學(xué)校B、初等師范學(xué)校C、師范?？茖W(xué)校D、師范學(xué)院E、師范大學(xué)17.英國大學(xué)由古典大學(xué)、（）、城市大學(xué)、（）這幾種類型的學(xué)校組成。18.教育國際化對第三世界國家教育發(fā)展的積極作用主要有（）。A、可以彌補(bǔ)第三世界國家智力資源的匱乏B、有利于第三世界國家借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)C、更好地促進(jìn)第三世界國家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展D、可以引進(jìn)更多的外資用于發(fā)展本國教育E、可以用先進(jìn)的西方文化來取代第三世界國家的民族文化19.20世紀(jì)80年代以來，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢是（）。A、轉(zhuǎn)變教育觀念，建立終身教育體系B、降低課程難度，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)C、重視普及教育，實(shí)現(xiàn)教育民主與平等D、以教育質(zhì)量為中心，力求改善教學(xué)效果E、面向世界，加速教育國際化進(jìn)程20.美國中學(xué)的主體是（）。A、普通中學(xué)B、職業(yè)技術(shù)學(xué)校C、特科中學(xué)D、綜合中學(xué)21.主要體現(xiàn)教育機(jī)會均等原則的教育文件或法律是（）。A、美國《國防教育法》B、日本《確保教育人才法》C、英國《教育改革法》D、法國《郎之萬—瓦隆方案》22.克林頓任美國總統(tǒng)時(shí)期政府頒布的教育文件或法律是（）。A、《2061計(jì)劃：為了全體美國人的科學(xué)》B、《2000年目標(biāo)：美國教育法》C、《美國2000：教育戰(zhàn)略》D、《國家處于危機(jī)之中：教育改革勢在必行》23.貝雷迪認(rèn)為，區(qū)域研究包括（）。A、描述B、分析C、解釋D、比較E、并置24.試結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)習(xí)比較教育的目的與意義。25.學(xué)區(qū)是美國管理學(xué)校的最基本的教育行政單位，它又包括（）和（）兩種。26.雙元制27.聯(lián)邦德國在文化教育領(lǐng)域?qū)嵭校ǎ、自由主義B、宗派主義C、聯(lián)邦主義D、無政府主義28.簡述比較教育研究的目的。29.20世紀(jì)80年代以來，西方發(fā)達(dá)國家教育管理體制改革的一個(gè)共同特點(diǎn)是（）。A、建立統(tǒng)一的學(xué)制B、普及義務(wù)教育C、擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)D、限制學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)30.美國小學(xué)最流行的形式是（）。A、科任制B、雙重進(jìn)度制C、小隊(duì)教學(xué)制D、包班制31.貝雷迪認(rèn)為，真正的比較研究開始于（）。A、描述B、解釋C、并列D、比較32.教育依賴?yán)碚?3.在英國中小學(xué)的全國統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是（）。A、現(xiàn)代外語B、數(shù)學(xué)C、技術(shù)D、科學(xué)E、英語34.1833年公布的（）可以說是法國教育史上的一個(gè)里程碑，規(guī)定，每個(gè)市鎮(zhèn)必須有一所初級小學(xué)，并在城鎮(zhèn)設(shè)立高級小學(xué)。這實(shí)際上創(chuàng)立了法國的初等教育體制。A、《哈比改革法案》B、《基佐法案》C、《法盧法案》D、《費(fèi)里法案》35.第六學(xué)級36.比較教育最主要的研究方法是（）。A、哲學(xué)的研究方法B、歷史的研究方法C、社會學(xué)的研究方法D、比較研究法37.貝雷迪的“比較四步法”包括（）、解釋、（）、比較四個(gè)階段。38.屬于“社會科學(xué)方法時(shí)代”的代表人物是（）。A、阿諾德B、庫森C、貝雷迪D、薩德勒39.以下關(guān)于英國“第六學(xué)級”的敘述中正確的是（）。A、第六學(xué)級包括中學(xué)最高的兩個(gè)年級B、第六學(xué)級是培養(yǎng)紳士的私立學(xué)校C、第六學(xué)級的學(xué)習(xí)年限為5—7年D、第六學(xué)級可以授予博士學(xué)位40.如何理解比較教育研究的“實(shí)踐性原則”？41.德國在教育行政管理上實(shí)行（）。A、理想主義B、社會主義C、聯(lián)邦主義D、集權(quán)主義42.貝雷迪在比較教育發(fā)展史上主要以提出著名的（）而聞名于世。A、“假設(shè)驗(yàn)證法”B、“比較四步法”C、“反省思維五步法”D、“科學(xué)量化法”43.美國中學(xué)開設(shè)的選修課程分為哪幾大類？（）A、綜合性選修課B、職業(yè)性選修課C、中間性選修課D、學(xué)術(shù)性選修課E、研究性選修課44.國際教育教學(xué)法研究的主要內(nèi)容包括（）。A、少數(shù)民族教育的研究B、關(guān)于和平教育的研究C、國際理解教育研究D、國際人口與生態(tài)環(huán)境教育的研究E、建立國際課程和教學(xué)常規(guī)的研究45.英國開放大學(xué)46.在日本，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校除初中、高中外，還有（）。A、專修學(xué)校B、高等專門學(xué)校C、專科學(xué)科D、“各種學(xué)?！盓、短期大學(xué)47.德意志帝國時(shí)期，德國的幼兒園在（）創(chuàng)辦下發(fā)展起來。A、洪堡B、福祿倍爾C、蒙臺梭利D、費(fèi)希特48.1958年制定并確定美國戰(zhàn)后教育改革大方向的法律是（）。A、《退伍軍人重新適應(yīng)法》B、《史密斯—休士法》C、《國防教育法》D、《初等與中等教育法》49.1974年3月，日本國會通過了（）和學(xué)校教育法兩部法律，這是規(guī)范日本戰(zhàn)后教育形態(tài)的根本性大法。50.借鑒時(shí)代第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:A,B,C2.正確答案:諾亞和艾克斯坦提出了用實(shí)證的量化分析的方法論證比較教育研究假說的研究方法，他們認(rèn)為，社會科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷這樣四個(gè)步驟：提出假說、數(shù)量測定、參照研究和理論分析。他們的科學(xué)比較教育學(xué)的基本研究步驟是：確定問題；建立假說；概念的操作化和指標(biāo)的確定；選擇個(gè)案；收集資料；處理數(shù)據(jù)；檢驗(yàn)假說和解釋結(jié)果。3.正確答案:C,D4.正確答案: （1）美國教育行政是典型的地方分權(quán)制； （2）聯(lián)邦政府沒有權(quán)力直接過問地方（各州）的教育行政管理，只有援助的職能，起服務(wù)性質(zhì)的作用； （3）在教育行政上各州獨(dú)立； （4）地方教育行政當(dāng)局是學(xué)區(qū)。5.正確答案:綜合中學(xué)是德國教育改革的產(chǎn)物，它把主體中學(xué)、實(shí)科中學(xué)和完全中學(xué)這三類中學(xué)綜合在一起，兼有各類中學(xué)的教育使命。綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上分為兩種類型，一種叫做一體化綜合中學(xué)，一種叫做合作式綜合中學(xué)。綜合中學(xué)的校舍多為新建的，設(shè)備比較現(xiàn)代化。由于它把三類中學(xué)綜合在一起，規(guī)模都很大，平行班很多，管理比較難。6.正確答案:A7.正確答案: （1）東西方教育的混合 （2）系統(tǒng)的教育體系 （3）系統(tǒng)的法律保障體系和政策指導(dǎo)8.正確答案:B,C,D9.正確答案:因素分析時(shí)代；借鑒時(shí)代10.正確答案: 美國國際與比較教育學(xué)會會刊，1956年創(chuàng)刊，主要刊載國際與比較教育研究領(lǐng)域的研究成果。11.正確答案:學(xué)校附設(shè)幼兒園12.正確答案:A13.正確答案: （1）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； （2）增加學(xué)習(xí)日，延長學(xué)習(xí)時(shí)間； （3）加強(qiáng)道德教育，整頓校紀(jì)校風(fēng)； （4）重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。14.正確答案:D15.正確答案: 我國是一個(gè)第三世界國家，教育國際化的發(fā)展趨勢對我國的教育發(fā)展，既有促進(jìn)作用，又存在不利因素。為了充分利用教育國際化的有利條件，克服其中的不利因素，我們的比較教育研究應(yīng)當(dāng)注意努力做到： （1）增強(qiáng)本土意識，在努力研究本土教育的基礎(chǔ)上研究西方教育。比較教育主要是以國外和國際教育為研究對象的，因而，本國的教育往往容易為比較教育研究者們所忽視。然而，忽視了本國教育實(shí)際，我們的比較教育研究就容易脫離本國的社會歷史背景，脫離本民族的文化傳統(tǒng)。我們決不能僅僅滿足于對國外和國際教育的了解，而首先要對本國的教育進(jìn)行廣泛的研究和了解，在深入理解本國教育實(shí)際的基礎(chǔ)上來研究外國和國際教育。 （2）通過比較教育研究，我們還要努力喚醒我國教育研究工作者和教育實(shí)際工作者的民族意識，并強(qiáng)化其振興民族文化的歷史責(zé)任感。比較教育研究意味著把本國的教育與其他國家或地區(qū)的教育放在一起進(jìn)行分析研究，一方面要找出它們之間的共同之處，另一方面更要揭示它們的不同特點(diǎn)，從中標(biāo)示出本國教育的特質(zhì)，正是在這種與別國的比較過程中，我們的民族文化自我意識最容易顯露出來。所以，比較教育的價(jià)值不僅在于通過不同國家的教育比較研究，揭示這些國家的教育特質(zhì)，并從中發(fā)現(xiàn)某種教育發(fā)展的規(guī)律，而且還在于通過這種對本國教育的特質(zhì)，從而強(qiáng)化我們教育研究工作者和教育實(shí)際工作者的民族文化自我意識，喚起大家振興民族文化的歷史責(zé)任感，以保障我們的民族文化傳播后繼有人，并發(fā)揚(yáng)光大。 （3）即便常常是勉為其難，我們也要努力從本民族的文化傳統(tǒng)出發(fā)來看待、解釋和介紹西方的教育理論和教育科學(xué)范式，并與所有教育理論和實(shí)際工作者共同努力建構(gòu)本民族的教育科學(xué)范式。在比較教育研究中，我們較多的往往是向本國教育研究工作者們介紹西方發(fā)達(dá)國家教育學(xué)界的教育理論和教育科學(xué)研究范式，并且在自身的比較教育研究中往往也較多地采用西方通行的某些研究方法和科學(xué)范式。所有這些對提高我們教育研究的科學(xué)水平無疑都是十分有益的，但是，如果我們在這一過程中忽視了從本民族文化傳統(tǒng)的角度出發(fā)來看待、解釋和介紹西方教育理論和教育科學(xué)范式，那么這些對西方教育理論和教育科學(xué)范式的介紹，就有可能反過來阻礙我們自己的教育科學(xué)理論體系和教育科學(xué)研究范式的形成和建立，進(jìn)而也會阻礙本民族教育傳統(tǒng)乃至整個(gè)民族文化傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。 （4）比較教育學(xué)者不僅要學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)教育理論和教育思想，而且要深入實(shí)際社會生活，從廣泛存在于社會大眾日常生活中的實(shí)際教育活動中發(fā)掘教育科學(xué)本土化的活的生長點(diǎn)。比較教育研究要立足于本民族的教育和文化傳統(tǒng)，我們就必須在了解國外和國際教育的同時(shí)，首先對本民族的傳統(tǒng)教育理論和教育思想要有一定的了解，所以，我們在學(xué)習(xí)比較教育的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)本國的傳統(tǒng)教育理論和教育思想。然而，對于教育科學(xué)的本土化而言，這還不夠。教育科學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)本土化，真正與本國的教育理論和教育思想融合在一起，成為本國教育理論的有機(jī)組成部分，其最根本的一個(gè)條件就是它必須真正適應(yīng)于本國的社會生活和教育實(shí)際。因此，我們一方面要研究和了解本國的學(xué)校教育體系——這種教育體系主要源于西方，另一方面還要到學(xué)校教育以外的大眾日常生活中去，從人民大眾活生生的教育活動中發(fā)掘我們教育科學(xué)本土化的生長點(diǎn)。從本質(zhì)上講，教育的國際化應(yīng)當(dāng)是一種世界各國文化的平等的、雙向的融合過程，而不是某一個(gè)國家的一種文化的泛世界化過程。教育國際化的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是一種包含著差異的辯證統(tǒng)一，而不是簡單劃一的完全一致化。只要我們把握和利用好這一時(shí)代發(fā)展趨勢，一種各國文化既相互獨(dú)立、各具特色，又相互影響、互相融合的，密切聯(lián)系而又豐富多彩的世界教育發(fā)展的新局面必將到來。在這一過程中，比較教育研究可以發(fā)揮重要的作用，并擔(dān)負(fù)著獨(dú)特的歷史使命。16.正確答案:A,C,D,E17.正確答案:近代大學(xué)；新大學(xué)18.正確答案:A,B,D19.正確答案:A,C,D,E20.正確答案:D21.正確答案:D22.正確答案:B23.正確答案:A,C24.正確答案: （1）加深對教育現(xiàn)象的認(rèn)識和理解； （2）吸取國外教育經(jīng)驗(yàn)，為本國教育改革和教育決策提供依據(jù)和參考； （3）借鑒國外先進(jìn)教育技術(shù)和教育方法； （4）培養(yǎng)從不同角度認(rèn)識和理解教育現(xiàn)象的良好思維習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。25.正確答案:基層學(xué)區(qū)；中間學(xué)區(qū)26.正確答案:是指企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作，在同一時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)同一批學(xué)徒。企業(yè)根據(jù)全國統(tǒng)一的培訓(xùn)規(guī)章，培訓(xùn)學(xué)徒掌握從事職業(yè)工作的技能。職業(yè)學(xué)校則主要是教授專業(yè)理論知識，促進(jìn)和補(bǔ)充企業(yè)中的培訓(xùn)，加深和擴(kuò)大普通教育知識。27.正確答案:C28.正確答案: （1）開闊眼界，增長知識； （2）借鑒別國的經(jīng)驗(yàn)，為本國的教育改革和教育決策提供參考； （3）認(rèn)識和理解不同國家、地區(qū)和國際教育現(xiàn)象的共性和差異。29.正確答案:C30.正確答案:D31.正確答案:C32.正確答案:20世紀(jì)60年代末在西方社會科學(xué)領(lǐng)域開始流行的一種理論，主要認(rèn)為不發(fā)達(dá)國家之所以不發(fā)達(dá)，是因?yàn)樗鼈冊诮?jīng)濟(jì)、政治、文化和教育等方面仍然依賴于發(fā)達(dá)國家，并且發(fā)達(dá)國家為了繼續(xù)保持對不發(fā)達(dá)國家的控制、剝削和壓迫，也在不斷強(qiáng)化著這種依賴關(guān)系。到了20世紀(jì)70年代，一些比較教育學(xué)家開始使用這種理論進(jìn)行比較教育研究。33.正確答案:B,D,E34.正確答案:B35.正確答案:是英國中等教育中最具特色的一個(gè)階段，包括中學(xué)的最高兩個(gè)年級，但其學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平往往要高得多。由于難以在第六學(xué)級和第六學(xué)級以前各年級這兩個(gè)部分之間分配師資和教學(xué)設(shè)備，于是第六學(xué)級脫離學(xué)校而成為獨(dú)立的機(jī)構(gòu)――第六學(xué)級學(xué)院。第六學(xué)級學(xué)院的規(guī)模比學(xué)校第六學(xué)級大得多，師生比例合理，有完善的生活指導(dǎo)制度、及其廣泛的選課范圍以及比較靈活自由的課程組合和豐富多樣的課外活動，這些為第