部編本人教版一年級(jí)語文下冊(cè)課文部分《21小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教案21小壁虎借尾巴【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)生字“壁、墻、蚊”等，掌握寫字技巧“捉、條、爬”等。2.通過朗讀課文，表現(xiàn)出不同對(duì)話語氣。3.初步了解動(dòng)物尾巴的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解動(dòng)物尾巴的作用，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。難點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1.老師出謎語：“身體扁平，四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大。腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸?！闭?qǐng)猜猜是哪種動(dòng)物？（壁虎）2.揭題讀題。3.有同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有疑問嗎？（為什么小壁虎要借尾巴？向誰借？）老師解答后，讓學(xué)生造句練習(xí)“借”字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.通讀課文。（1）借助拼音自讀課文，準(zhǔn)確讀音，理解句子。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。2.學(xué)習(xí)生字。（1）在課文中勾畫出生字，讀一讀，并用喜歡的方法識(shí)記。（2）利用形旁識(shí)記：“壁”“墻”部首都是“土”，墻壁是用土做的。3.連詞成句練習(xí)。三、讀文感知1.范讀課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽。2.自讀課文，思考課文講了什么。3.回答問題，理解小壁虎借尾巴的原因。4.朗讀第1、2自然段，表現(xiàn)小壁虎難過、傷心的情緒。四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.討論回答問題。2.理解“掙”的含義，做出動(dòng)作。3.朗讀第1、2自然段，表現(xiàn)小壁虎的情緒?！窘虒W(xué)過程】達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片。2.指名讀課文。3.復(fù)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》。二、繼續(xù)理解課文1.學(xué)習(xí)第3~5自然段。（1）自由讀，思考小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了沒有，為什么。（2）小組討論、交流。班內(nèi)交流：學(xué)生們看著圖片回答小壁虎向誰借尾巴的問題，選項(xiàng)包括小魚、老牛和燕子。接下來，他們讀書上的句子，回答小壁虎是怎么借到尾巴的。要求學(xué)生用禮貌的語氣朗讀。最后，討論為什么小壁虎沒有借到尾巴，找到三個(gè)表示其他動(dòng)物動(dòng)作的詞匯。小壁虎的困境：在自由閱讀后，學(xué)生思考小壁虎為什么難過，后來又是怎么高興起來的。指導(dǎo)學(xué)生用高興的心情朗讀小壁虎的話。接著介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)，并讓學(xué)生模仿寫一寫。最后，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)，回答問題并進(jìn)行拓展延伸，總結(jié)全文。拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生討論其他動(dòng)物尾巴的作用，并展示老虎