精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔21.《我不能失信》課堂實錄一、自由讀課文，了解課文大概內(nèi)容。1、大聲朗讀課文，想想文中提到了哪一些人物？用圓圈圈出來。2、交流。學生：爸爸、媽媽。學生：宋慶齡。學生：伯伯。學生：小珍。（師及時板書。）爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍3、你能把這些人物連在一起，說說這篇文章的主要內(nèi)容嗎?（師指板書，作適當提示。）學生：爸爸媽媽要帶宋慶齡去伯伯家玩?？墒撬螒c齡答應(yīng)過小珍，今天要教她學疊花籃。所以，宋慶齡就沒有和爸爸媽媽一起去。她說：我不能失信！老師：誰再來說一說。生說，同桌互說。二、體會宋慶齡的守信。1、感受宋慶齡很想去伯伯家的心情。老師：伯伯家好玩嗎?學生：好玩。老師：為什么？學生：因為伯伯家有可愛的兔子。老師：是嗎?那你能在文中把寫鴿子的句子畫出來嗎?讀一讀。學生：伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！老師：我聽出來了，鴿子很可愛。誰也能這樣來讀一讀。生再讀。老師：這么可愛的小鴿子，慶齡是多么喜歡?。∷?，當爸爸說要帶她去伯伯家時，她顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。你從哪一個字中讀出了她的興奮？學生：盼。老師：什么是“盼”？學生：“盼”就是看。老師：只是這樣看看嗎?學生：不是。老師：那是怎么樣的看呢?師提示，理解“盼”。當伯伯到我家來的時候，慶齡就想著哪一天也能到伯伯家看小鴿子；當知道爸爸要出門的時候，慶齡就以為爸爸要到伯伯家去了；當……老師：這些都說明慶齡很想很想到伯伯家去了。老師請你找三個字，寫出慶齡很想很想去，你會找哪三個字？學生：早就盼。老師：真聰明。是啊，伯伯家里有慶齡非常喜歡的漂亮的小鴿子，她是多么想早點到伯伯家呀！可是，她想起了一個承諾，那就……學生：教小珍疊花籃。老師：所以，慶齡停住了腳步。2、感受慶齡的守信。老師：爸爸媽媽怎么勸說慶齡的？找出相關(guān)的句子，用波浪線畫出來，讀一讀。學生：爸爸的意見是——改天再教。老師：慶齡說——學生：不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。±蠋煟簨寢尩囊庖娛恰獙W生：回來去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃。老師：慶齡說——學生：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。±蠋煟喊职謰寢尩膭裾f都沒有使慶齡改變已定的主意，看來，她真的很——學生：守信用。老師：那就是——我不能失信。三、感受慶齡守信的喜悅。老師：慶齡沒有去成伯伯家，可是她并不難過，而是——學生朗讀課文最后一個節(jié)：慶齡點點頭，甜甜地笑了。老師：看到慶齡這樣的表現(xiàn)，你想說什么？生交流。三、聯(lián)系實際。老師：慶齡從小就懂得守信用。你呢?你有沒有遇到過類似的事情，說一說。生交流。四、語文課堂練筆。1、師說要求。練筆內(nèi)容為：慶齡，我想對你說。2、批閱、交流。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《我不能失信》說課稿一、說教材《我不能失信》講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。二、說教法、學法：本節(jié)課我主要采用“自主學習、以讀代講，以讀促思，讀中感悟”的教學方法，引領(lǐng)學生遷移運用學到的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達到自能讀書，自主學習、自主發(fā)展的目的。三、說教學目標1．通過預(yù)習自學生字、詞語，自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。2．有感情地朗讀人物對話，抓住課文中的重點語句，結(jié)合生活實際感悟宋慶齡誠實守信的品質(zhì)并就自己的感受與同學交流，獲得做人啟示。3．培養(yǎng)學生搜集信息、主動探究、品詞析句、展示交流的學習能力。四、說教學重難點教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學難點：引導學生透人物的過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。五、說教學準備學生搜集宋慶齡的有關(guān)資料，自讀誠實守信的小故事；教師制作本課課件。六、說教學過程圍繞教學目標、教學重難點，依據(jù)三年級學生的年齡特點，本課時教學過程我分五大環(huán)節(jié)：（一）談話導入，據(jù)題提問。同學們，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實守信的小故事？請你概括地說一說。學生概括地介紹誠實守信的小故事。今天我們一起來學習一篇名人小時侯誠實守信的小故事。老師板書課題，指導學生讀課題。然后指導理解“失信”的意思，找“失信”的反義詞。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？（設(shè)計意圖：教師首先引導學生概括介紹誠實守信的小故事，為學習本文做了情感鋪墊。然后教師引導學生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。）（二）課前反饋，整體感知1.開火車讀文，糾正字音，指導難讀的詞、句。讀后引導學生交流：預(yù)習提綱中的第五個問題。教師、指導學生概括主要內(nèi)容。并共同補充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）2.檢查生字詞語，教師出示詞語，學生開火車認讀。提綱4在展示交流過程中完成。預(yù)習提綱：（1）明確閱讀要求。（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。（3）用序號標出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。（5）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事？你認為宋慶齡是一個什么樣的人？（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在引導學生根據(jù)預(yù)習提綱自主預(yù)習，感知課文內(nèi)容，并學會用簡練的語言來概括；課前師生共同交流，學生互相學習，查漏補缺，使學生對全文有一個全面的認識，培養(yǎng)學生遷移學法獨立學習能力。）（三）精讀感悟，展示交流1.精讀品味（1）默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的語句。（2）交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。（3）選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際簡要批注自己的想法和感受。2.小組交流：交流要求：（1）先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。（2）討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。（3）交流時要認真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補充。3.全班交流：重點交流以下句子：燈片出示句子這里我以第一句為例，說一說我是如何引導學生展示交流，品味小慶齡偉大人格的?！安恍?！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。（1）學生首先朗讀句子談感受。（2）其他同學補充感受。（3）想象說話：同學們想象一下，此時此刻小慶齡心理可能在想什么？學生自由發(fā)言。師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達出來嗎？（4）指名感情朗讀，教師引導學生評一評哪地方讀得好，為什么？教師、指導朗讀。特別指導讀好三個嘆號，（這里如果學生讀得還不到位，教師可以范讀）學生自由感情朗讀，讀出自己的感受。（5）教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的______和______來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的？生：動作、語言（教師板書語言、動作）（6）繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。4.分角色朗讀課文（1）交代任務(wù)：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。（2）組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導學生準確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。）（3）挑兩個小組進行比賽。（4）同學評議，推選優(yōu)勝組。5.師生共同質(zhì)疑解疑教師小結(jié)：剛才，我們重點朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)、心理。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正的把學習自主權(quán)交給學生，學生通過抓重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，突破了教學難點。）（四））拓展延伸，升華主題同學們，此時此刻，你最想對宋慶齡說什么？選擇你喜歡的方式表達出來，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲、……首先學生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流?？偨Y(jié)：俗話說“一諾千金”