2023年關(guān)于溝通的高中作文關(guān)于溝通的中學(xué)作文1

每個(gè)人的內(nèi)心世界就猶如彼岸與此岸，人與人之間的差距與分別就似乎兩岸之間滔滔不絕的江水。要想到達(dá)彼岸，就必需建立一座堅(jiān)實(shí)的橋；要想走進(jìn)他人的內(nèi)心世界，就必需建立一座通向心靈的橋——學(xué)會(huì)溝通。自然界中的橋可以用各種石料造成，心靈的溝通也可以通過(guò)各種方式達(dá)到。

溝通可以以言相傳。

語(yǔ)言自古以來(lái)是人類(lèi)文明的體現(xiàn)。不同國(guó)家、不同民族，有不同的語(yǔ)言文字，然而，語(yǔ)言是溝通彼此情感的紐帶，這一點(diǎn)卻是相通的。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不就是為了更好地與外國(guó)人溝通，更好地相識(shí)世界嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同地方的人的`話(huà)，這都是通過(guò)語(yǔ)言這溝通之橋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。聽(tīng)摯友說(shuō)話(huà)，是溝通心靈的友情；聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，是溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容；聽(tīng)父母說(shuō)話(huà)，是溝通華蜜愛(ài)意……每天，我們都聽(tīng)著各種各樣的話(huà)語(yǔ)，其實(shí)都是心靈的溝通，交往的溝通，它使我們相識(shí)外界，發(fā)展自我。

溝通可以以目示意。

有時(shí)我們的一個(gè)眼神也是與他人在溝通。眼睛是心靈的窗戶(hù)，內(nèi)心情意可以通過(guò)眼神這窗戶(hù)很好地表達(dá)出來(lái)，因而以目示意是心靈溝通的一種重要方式。一個(gè)帶有微笑的眼神，溝通的是歡樂(lè)；一個(gè)含有生氣的眼神，溝通的是憤怒；一個(gè)目無(wú)色調(diào)、眉頭緊鎖的眼神，溝通的是憂(yōu)愁；一個(gè)瞳孔閃光，睫毛揚(yáng)起的眼神，溝通的是驚異……人生的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，都可以通過(guò)眼神與他人溝通，同他人一起體驗(yàn)人生。

溝通可以心照不宣。

沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有目光，甚至在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，假如能與他人溝通，那就是要靠心照不宣了，這或者可用一個(gè)時(shí)尚的詞“默契”來(lái)代替。我覺(jué)得這是溝通的最高境界。能心照不宣對(duì)方的人，必定對(duì)對(duì)方非常了解，可以專(zhuān)心與心來(lái)溝通，能專(zhuān)心來(lái)感受到對(duì)方內(nèi)心深處最深層的底蘊(yùn)。希望我們能特別了解對(duì)方，能常常地與對(duì)方交心，這樣方能漸漸進(jìn)入到心照不宣這一境界。

不管哪種形式的心靈溝通，都要求我們要打開(kāi)自己的心靈，用一顆真誠(chéng)的心去接觸對(duì)方，感知世界。也可以這樣說(shuō)吧，真誠(chéng)、坦然，是彼此心靈間的一座堅(jiān)固穩(wěn)定的橋，踏上它，才能到達(dá)對(duì)方心靈的彼岸。

關(guān)于溝通的中學(xué)作文2

人類(lèi)與其他動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類(lèi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類(lèi)彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的須要，感受彼此的心情，共享彼此的悲喜。

溝通，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗嫉妒被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要是他尷尬，而藺相如卻到處避開(kāi)與之發(fā)生沖突。眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話(huà)使廉頗瞬間消退了對(duì)藺相如的偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最最終藺相如成為頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話(huà)成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢?jiàn)，語(yǔ)言是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，很多誤會(huì)得以消退，不少心靈的隔閥能被沖破。

溝通，是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿?，F(xiàn)代社會(huì)很多家長(zhǎng)埋怨孩子老是以自我為中心，總是不聽(tīng)自己的話(huà)，很多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的緣由許多，但最主要的緣由是家長(zhǎng)和孩子之間溝通太少，有的家長(zhǎng)什么事都不要孩子做，只要求孩子好好讀書(shū)，不要分心，這不能算是關(guān)愛(ài)。真正的關(guān)愛(ài)應(yīng)當(dāng)是建立在相互理解的'基礎(chǔ)上。

有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái)，讓家人能夠說(shuō)出各自?xún)?nèi)心所想要的，所希望的，父母細(xì)致傾聽(tīng)兒女的心聲，兒女靜默記住父母的訓(xùn)誨和期望，彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳到另一方，從而得到建立，家長(zhǎng)與孩子的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛(ài)的最佳方式，令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言溝通，令溝通與理解的大門(mén)放開(kāi)。

語(yǔ)言上的溝通假如不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤會(huì)。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，只有語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能更好的彼此理解。

有了溝通，生活才會(huì)多姿多彩！有了溝通世界才會(huì)更加的和諧美妙！

關(guān)于溝通的中學(xué)作文3

溝通，讓人歡樂(lè)，讓人華蜜。溝通不僅是人們生活中的橋梁，而且能促進(jìn)我們的友情，熬煉我們的語(yǔ)言實(shí)力。

墨子有個(gè)得意門(mén)生叫耕樁，但耕樁總是被墨子指責(zé)，久而久之就對(duì)墨子的指責(zé)產(chǎn)生了不滿(mǎn)的心情。他不像我們，受到老師指責(zé)就去抵觸學(xué)習(xí)，跟老師“唱反調(diào)”，而是在放學(xué)后找到墨子溝通探討。在與墨子溝通時(shí)，他發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)不但要學(xué)會(huì)溝通，還要不恥于問(wèn)。后來(lái)，墨子告知他，正因?yàn)槟闶且粔K可塑之材，所以才會(huì)一而再，再而三的教育，匡正他。耕樁聽(tīng)了后，放下了心中的不滿(mǎn)，仔細(xì)求學(xué)。

項(xiàng)羽之所以落得烏江自的'下場(chǎng)，是因?yàn)樗麆傋杂?，不與手下溝通。熟諳兵法的韓信，有勇的陳平和有謀的張良，只被他任職一般將領(lǐng)。韓信、陳平、張良覺(jué)得自己有才能，就去投靠劉邦，所以他輸了一切！溝通，不但是人和人之間溝通最原始和最簡(jiǎn)潔的程序，更是化解冷漠和無(wú)情的春風(fēng)。所以我們以后受到指責(zé)不要“唱反調(diào)”。

要學(xué)會(huì)溝通，到那時(shí)你會(huì)覺(jué)得溝通是最有樂(lè)趣的。居格涅夫與托爾斯泰常常發(fā)生爭(zhēng)吵，事隔6年了。托爾斯泰多覺(jué)得慚愧，希望與居格涅夫消退隔閡。他主動(dòng)與居格涅夫溝通溝通，屠格涅夫?qū)懥艘环庵虑感拧＞痈衲蛱貏e感動(dòng)，兩人冰釋前嫌。又成為好摯友。這是屠格涅夫與托爾斯泰覺(jué)得溝通是最有效，也是最有樂(lè)趣的法。

溝通，不是詆毀，不是炫耀，不是自憐，不是誘惑；溝通，是包涵，是謙遜，是共享。所以溝通如習(xí)以為常一樣隨意和自由，如野草一樣普遍平凡。正因?yàn)闇贤ǚ浅：?jiǎn)潔和好玩。所以我們不在低俗和野蠻。

溝通，能讓我們?cè)诳嗤春桶磿r(shí)，讓更多的人分擔(dān)我們的苦痛，削減到微弱和不在難以承受的程度。溝通，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，很平凡。只要你心懷懇切，心懷和善，暖和親善，它就能能讓你歡樂(lè)，讓你華蜜。溝通的樂(lè)趣真是美不行言！

關(guān)于溝通的中學(xué)作文4

每個(gè)人一生下來(lái)都要與彼此溝通。人與人之間要溝通，動(dòng)物與動(dòng)物之間要溝通，凡是人世間的萬(wàn)物都要溝通。

有一個(gè)寓言的起因后果是這樣的，有一只蜜蜂和一只蝴蝶的故事。有一天蜜蜂采完花蜜之后，一個(gè)人在空中悠然地飛行，唱著輕快的歌聲。在這時(shí)，突然有一震狂風(fēng)吹著他無(wú)地置容，害得他連快停止口中發(fā)出的歌聲，他要視察視察四周的環(huán)境，他發(fā)覺(jué)有一大堆的蝙蝠包圍著他，原來(lái)他們找他報(bào)仇的，因?yàn)槊鄯錈o(wú)意蜇到蝙蝠的某個(gè)成員，由于兄弟有難同當(dāng)有福同享，要拔刀相助的哥們，所以他們要找蜜蜂了決這個(gè)問(wèn)題的所在，剛起先他們還是和諧相處的，聊著好好的，但是蜜蜂不承認(rèn)他無(wú)意蜇了蝙蝠的同伴，他被別人災(zāi)難的。

但是蜜蜂指出他那時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的證據(jù)，蝙蝠被害時(shí)，蜜蜂他根本不是來(lái)到花叢采蜜的，而是在自己的家中釀蜜，根本是一個(gè)陷阱啊，想我走上犯罪的陷阱。而被害人的確親眼見(jiàn)到蜜蜂在那時(shí)采蜜，還亂在那里蜇來(lái)蜇去，這害我是他的食中之物，被他蜇的痛死人了，根本不能動(dòng)搖。他們?cè)诩ち业臓?zhēng)辯中，突然有一只漂亮的蝴蝶飛來(lái)，他們叫蝴蝶推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。蝴蝶聽(tīng)著糊里糊涂的，無(wú)法推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，她突然想出一個(gè)方法，就是選擇自己怎樣求救的方法，而蜜蜂利用自己的翅膀發(fā)出嗡嗡地聲音，但經(jīng)過(guò)好久時(shí)間都無(wú)見(jiàn)他的伙伴出現(xiàn)，急得他直打滾。到蝙蝠出場(chǎng)時(shí)，他利用口中放出一種毒氣，沒(méi)過(guò)多久他的伙伴紛紛趕來(lái)。

由這個(gè)現(xiàn)象可看出，蜜蜂是在騙人的，而他就是真正的兇手，這句話(huà)由蝴蝶口中說(shuō)出的。嚇得蜜蜂想給自己爭(zhēng)論，但是蝙蝠他們根本不想聽(tīng)他的`辯論。蝙蝠他們就圍著他身邊攻擊蜜蜂，令蜜蜂無(wú)法脫身，而蜜蜂已被蝙蝠殺害了，過(guò)了一會(huì)兒，蜜蜂的伙伴到來(lái)了，可是已經(jīng)太遲了，是蝙蝠和