PAGEPAGE20語文第十七冊備課筆記1、我的戰(zhàn)友邱少云一、目的要求：1、學會本課生字詞，理解“毒牙、偽裝”在課文中的意思。2、理解課文的中心思想，理解課文主要內容。3、培養(yǎng)學生的愛國主義情操，學習邱少云不怕犧牲，忍受極大痛苦堅決執(zhí)行命令的精神。4、用第三人稱改寫課文。二、教學重點：1、理解課文，理解主人公的內心活動。2、了解人物的內心是怎么想的，從而進一步加深對課文的理解。3、理解詞、句。三、教學難點：1、了解人物的內心活動。2、用第三人稱改寫課文。四、時數(shù)安排：本課用四課時教完。 第一課時教具準備：圖示、放大課文教學過程：組織教學導入過程：講述英雄事跡。讓學生講一講自己熟悉的英雄故事。師導入語，揭示課題：1我的戰(zhàn)友邱少云新授過程：初讀課文：師導讀生自由讀，找出不懂的生字詞。熟悉課文內容。掃除生字詞障礙。拼讀生字，運用字典、聯(lián)系課文內容理解詞語。指導預習課文。想一想火是怎樣燒到邱少云身上的。把描寫邱少云在烈火中表現(xiàn)的句子畫下來。查字典，聯(lián)系上下文理解生字詞。總結課時內容。布置作業(yè)：熟讀課文。完成預習任務。第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：復習與檢查：檢查生字詞。檢查預習情況。略講課文的故事梗概。新授過程：講讀第一自然段：疏通句子重點理解：“敵人的319高地象一顆毒牙”的含義。歸納段主要內容。講讀第二、三自然段：讀懂句子的意思。重點理解：“不但可以看到鐵絲網(wǎng)，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿??！斌w會我們隱蔽的危險性和重要性以及邱少云遵守紀律的自覺性。歸納段主要內容。綜合理解以上內容。鞏固過程：提問重點理解內容。說說第一、二、三自然段的主要內容。布置作業(yè)：完成思考`練習第一題的（1）（2）。預習課文第四八自然段。第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學。復習與檢查：默讀課文，說說邱少云和戰(zhàn)友們的隱蔽情況。講講第一、二、三自然段各講了些什么。回答問題。新授過程：講讀第四八自然段：讀通句子的意思。畫出“我”看到邱少云身上著火后的心情和邱少云反應的片段。師串講：第一步，講中午的時候，敵人采取“火力警戒”的辦法火燒到邱少云的身上，一團烈火把他整個兒包住了。第二步，講“我”邱少云被烈火包住時的內心活動。第三步，講邱少云壯烈犧牲。歸納段意。講讀第九、十自然段：疏通句子。講黃昏的時候，部隊沖上“391”高地。在邱少云的鼓舞下，迅速地奪取了戰(zhàn)斗的勝利。鞏固過程：重讀課文，進一步體會人物的內心活動。熟讀第七八自然段。布置作業(yè)：完成思考與練習第二題。背誦和默寫課文第七、八自然段。 第四課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學。練習過程：讀下面詞語，說說帶點詞語在課文中的意思。控制毒牙襲擊偽裝扯掉熄滅刀絞漫山遍野滿腔怒火在括號里填上適當?shù)脑~語。（）的茅草 發(fā)現(xiàn)（）（）的口號發(fā)出（）（）的口號 發(fā)動（）造句。發(fā)覺漫山遍野擴句。我們摸進山坳。小紅學習。在文中找出表示動作、心情的詞語。表示動作的：表示心情的：布置作業(yè)：完成筆記作業(yè)教學后記：這篇課文的內容淺顯易懂，在理解課文注意幫助學生理清事情發(fā)展的先后順序，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。板書設計：火燒到邱少云的身上——“我”的內心活動——邱少云一 邱少云 動不動——直到最后一息也沒有挪動一寸地方發(fā)出呻吟。2、詹天佑目的要求：學習本課生字詞。了解詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為國作貢獻的思想感情。學習從詹天佑的言語、行動中了解詹天佑是“杰出的愛國工程師”。正確、流暢地朗讀課文、背誦課文第三、四個自然段。練習縮寫課文。二、教學重點：學會生字詞。理解課文，了解詹天佑的事跡。三、教學難點：了解人物的內心活動。練習縮寫課文。四、時數(shù)安排：本課用四課時教完。第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程：了解當時的社會背景。那時造鐵路很難。人物事跡簡介。新授過程：初讀課文：教師范讀齊讀讓學生自由讀，畫出生字詞和自己很受感動的句子。掃除生字詞障礙：拼讀生字，書空練習。運用字典，聯(lián)系課文內容，理解生詞的意思。指導預習：想一想詹天佑在主持修筑從北京到張家口這條鐵路中克服了那些困難。把課文中最使感動的句子畫下來，如有感想就在旁邊簡單寫一寫。查字典，聯(lián)系上下理解下面的詞語：杰出控制轟動輕蔑嘲笑毅然勘測狂風怒號布置作業(yè)：熟讀課文。預習課文。第二課時教具準備：圖放大課文教學過程組織教學復習與檢查：檢查生字詞檢查預習情況新授過程：講讀第一自然段：默讀師講解：第一句不但簡明扼要地評價了詹天佑是怎樣的人，而且點明了本文的中心思想。第二句點明本文只寫詹天佑一生中最光輝的事跡之一——修筑京張鐵路。第三句話簡要地講了修筑京張鐵路的偉大意義。2、講讀第二三自然段：梳理句子。老師串講：第二自然段，先講京張鐵路是連接華北和西北的交通要道，所以清政府提出修筑計劃，帝國主義國家就出來阻撓。接著講帝國主義無理要求來要挾清政府。最后講帝國主義者完全想錯了。第三自然段先講任命詹天佑為總工程師。接著講引起了國內外的轟動。歸納。鞏固講讀過的自然段。布置作業(yè)：理解課文熟讀課文預習第四七自然段。第三課時教具準備：圖放大課文教學過程；組織教學：檢查與復習：檢查生字詞。提問，檢查學生理解課文的情況。新授過程：1、講讀第四五六自然段：讀懂句子。師講解：第四自然段重點寫勘測過程中詹天佑是怎么做的。第五自然段寫施工中開鑿隧道的情況。歸納、總結：從這些具體敘述中，我們可以知道詹天佑遇到的種種困難和他對待困難的態(tài)度，以及克服困難的做法，說明詹天佑時時處處都不忘為國爭氣，詹天佑為工程付出艱辛的勞動，表現(xiàn)出他的智慧和才干。講解最后一個自然段：主要寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。小結作業(yè)背誦第三四自然段做課后練習第四課時教具準備：圖放大課文教學過程：（一）組織教學（二）指導練習把下面的加點的字注音：居庸關（）惡劣（）經緯儀（）詹天佑（）泥漿（）藐視（）按意思寫詞語。（1）才能，成就超過一般人。（）（2）連連稱贊，不住地說一些稱贊的話語。（）（3）環(huán)境非常不好。（）（4）利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求或條件。（）造句（1）惡劣 （2）毅然給下面一段話加上標點符號。鐵路經過青龍橋附近坡度特別大火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢詹天佑順著山勢設計了一種人字形線路寫出本文的主要內容。布置作業(yè)筆記作業(yè)教學后記：通過閱讀，注重讓學生設身處地地體會主人公的內心活動，更深入地理解了課文。板書設計： 詹天佑受命詹天佑 克服種種困難，歷盡千辛萬苦，完成鐵路工程 為中國人民爭了一口氣3凡卡一、目的要求：學習本課生字詞。理解凡卡寫信的內容，了解凡卡遭受的苦難。通過凡卡寫信的內容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內心活動。有表情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，了解凡卡遭受的苦難。了解人物的內心活動。教學難點：1、了解凡卡的內心活動。時數(shù)安排：本課用四課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：（一）組織教學（二）導入過程：指導看圖。簡介時間背景和國家，人物的處境。揭示課題：3凡卡（三）新授過程：初讀課文：（1）老師領讀（2）讓學生自由讀（3）畫出生字詞和不懂的句子。掃除生字詞障礙：（1）讀讀寫寫生字（2）借助字典聯(lián)系課文理解詞語意思。（3）找出課文中含有生字的原句，讀一讀。指導預習：（1）想一想凡卡是個怎樣的孩子。他為什么要給爺爺寫信？（2）凡卡在寫信的過程中想起了那些事？他為什么會想起這件事？（3）凡卡寫的信，他爺爺能收到嗎？鞏固過程：講講生字詞的意思。讀通句子布置作業(yè)：生字詞熟讀課文 第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：（一）組織過程（二）復習與檢查：檢查生字詞。檢查預習情況。（三）新授過程：講讀第一、二自然段：（1）疏通句子（2）老師串講：第一自然段介紹了凡卡的年齡、工作和生活環(huán)境。說明凡卡的生活多么艱苦。第二自然段寫凡卡寫信前提心吊膽的心情，說明他對老板等人多么恐懼。講讀第三十五自然段：（1）讀通句子（2）老師講解第一層，講凡卡是個孤兒，介紹了凡卡的爺爺是個什么樣的人。第二層，講凡卡向爺爺訴說自己的悲慘生活，要求爺爺接他回鄉(xiāng)下去。（四）小結布置作業(yè)：熟讀課文預習未講內容第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：（一）組織教學（二）檢查與復習：檢查預習情況。提問復習已教內容。（三）新授過程1、繼續(xù)講讀第三至十五自然段：第三層，講凡卡回憶他和爺爺一起去砍圣誕樹的情景。（1）讀通句子（2）師講解第四層，講凡卡在信中再一次哀求爺爺帶他回家和他對村里人的問候。老師講解重點句子2、講讀第十六二十一自然段：（1）梳理段落與句子。（2）師講讀：主要寫凡卡寫信封、寄信、和寄信后做的夢。講解一些關鍵語句，弄清：凡卡的信能寄出去嗎？凡卡的現(xiàn)實與夢想。（四）小結教學內容。（五）布置作業(yè)：總體理解課文，深入了解凡卡的內心活動。思考與練習。第四課時教具準備：圖練習冊教學過程：（一）給下面偏旁組成新字，再組成詞語。革{ 金{人{示{（二）讀課文，說說帶點詞語的意思：1`、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家。慈悲2、誰也不敢欺負您。欺負3、他懷著甜蜜的希望睡熟了。甜蜜（三）選詞填空希望盼望期望指望愿望凡卡摩平一張揉皺了的白紙，給爺爺寫了新：“我的生活沒有（）了，連狗都不如！”他（）爺爺接到信后，立刻帶他離開這兒，他把信塞進郵筒，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的（）睡熟了。教學后記：了解凡卡的悲慘生活，感受當時的社會背景，深入了解人物的內心活動便顯的深入淺出了。板書設計： 1、介紹了凡卡的年齡、工作和生活環(huán)境。說明凡卡的生活多 么艱苦。凡卡 2、寫凡卡寫信前提心吊膽的心情，說明他對老板等人多么恐 懼。3、凡卡寫信封、寄信、和寄信4養(yǎng)花一目的要求：通過獨立閱讀，理解課文的主要內容。通過課文內容了解作者的內心活動，體會作者的思想感情。有表情地朗讀課文。二教學重點：指導閱讀三教學難點：了解作者的內心活動。 第一課時教具準備：放大課文問題卡教學過程：（一）組織教學（二）導入過程：同學們誰能講講養(yǎng)小動物或花草的事？教師導入語。揭示課題：4養(yǎng)花（三）新授內容：初讀課文；（1）默讀（2）掃除生字詞鄣礙指導閱讀：（1）愛花養(yǎng)花是當作生活的一種樂趣養(yǎng)了很多花（2）養(yǎng)了些什么花。只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花。（3）怎樣養(yǎng)花要天天照顧他們要按照花的特點來管理管理得法，花就會老活著。（四）課堂小結（五）布置作業(yè)：熟讀課文預習了解作者的內心活動第二課時教具準備：放大課文提問卡教學過程：（一）組織教學（二）檢查與復習檢查閱讀提問復習課文的理解（三）新授過程指導閱讀重點理解（1）如此循環(huán)``````（2）花兒分根了``````讀課文，思考問題。（1）作者為什么要養(yǎng)花？他養(yǎng)了些什么花？他是怎樣養(yǎng)花的？（2）作者在養(yǎng)花的過程中有喜有憂，喜的是什么？憂的是什么？（四）布置作業(yè)閱讀課文進一步理解課文5、少年閏土目的要求學會本課生字新詞。理解課文內容，了解閏土是個有豐富知識、聰明能干、活潑可愛的農村孩子。學習作者抓住人物特點寫的方法。有表情地朗讀課文，背誦第一和第四自然段。教學重點學會生字新詞，理解課文內容。教學難點學習抓住人物特點寫的方法。時數(shù)安排本課用四課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程：回顧學過的魯迅先生的文章講一講有哪些揭示課題：少年閏土新授過程：初讀課文：教師領讀學生齊讀、自由默讀掃除生字新詞障礙（1）畫出不懂的字詞（2）借助字典，結合課文內容理解生字詞的意思。（3）師重點指導：半文半白的詞語，如“便是”、“無端地覺得”、“素不知道”、“如許”、“先前”、“單知道”等教師通俗講解：“值年”、“祭祀”、“無行”、“閏月”等指導預習（1）想一想，文章中的“我”和閏土是怎樣認識的，閏土對“我”說了哪些希奇的事。（2）把課文中不懂的詞句畫下來。小結布置作業(yè)熟讀課文抄寫生字詞，理解詞義。預習課文第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查生字詞檢查預習情況說說字詞的意思新授過程：講讀課文第一自然段：疏通句子，理解句義。指導閱讀，領會意境，推想場景。概括：主要寫“我”記憶中的閏土。講讀第二、三自然段：讀懂句子串講：第一個意思講“我”能夠和閏土認識的原因。第二個意思介紹了閏土名字的來歷和“我”為他來而高興的兩個原因。歸納：主要寫“我”和閏土認識的原因。小結布置作業(yè)：熟讀課文想想作者是怎樣抓住人物特點寫的。第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查閱讀情況說說閏土是什么樣的人講講“瓜地刺猹”的場景。新授過程講讀第四、五自然段疏通句子師找準描寫人物特點的句子和片段指點學生學習作者抓住人物特點寫的方法。教師講讀課文：第一層的一些語句表現(xiàn)了“我”盼望新年見到閏土的急切和歡喜的心情。第二層簡略講閏土到城里的感受。歸納：主要寫“我”第一次跟閏土見面時的情景。講讀第六至第十六自然段默讀閏土給“我”講了哪些有趣的生活？捕鳥、看瓜刺猹、看跳魚教師重點指導講解：四件事作者是怎樣從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點的。課堂小結布置作業(yè)1、熟讀課文背誦第一和第四自然段2、完成思考練習第一題第四課時教學內容：練習課教學過程：組織教學講練習題比一比，再組詞。鋼（）盼（）獾（）跳（）鐵（）紛（）灌（）跳（）造句伶俐無窮無盡指導：（1）找出課文中含有這些詞語的句子，讀一讀。（2）理解詞語的用法。（3）造句擴句天空中掛著圓月。。（2）我盼望。。 （3）心里有事。。寫出6個描寫人物神態(tài)的詞語?！?——-—布置作業(yè)筆記本練習打好作文提綱第五課時作文指導課講清作文要求仿照課文的寫法，抓住人物的特征，寫一個你熟悉的人的外貌和神態(tài)。指導列提綱確定寫誰主要是寫他（她）的哪些方面？圍繞什么中心？如何組織材料寫初稿開頭很重要安排好條理抓住人物的特點集體評議定稿上本練習教學后記：在教學課文時，注重指導學生了解課文是怎樣抓住人物的特點來寫的，從而也學習如何抓住事物的特點寫。板書設計：“我”記憶中的閏土?！拔摇焙烷c土認識的原因少年閏土我”第一次跟閏土見面時的情景。捕鳥、看瓜刺猹、看跳魚6、冀中的地道戰(zhàn)目的要求學會本課生字詞，會用“妨礙”、“奇跡”造句。理解課文內容，了解冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。學習作者抓住事物特點寫的寫作方法。有表情地讀課文。教學重點本課生字詞理解課文內容教學難點學會、領會作者抓住事物特點寫的寫作方法。時數(shù)安排本課用四課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程：介紹故事片《地道戰(zhàn)》請一位看過的同學講一講揭示課題冀中的地道戰(zhàn)新授過程初讀課文教師示范讀、領讀讓生自由讀畫出不懂的字詞和句子掃除生字詞障礙指導拼讀書空練寫借助字典，結合課文內容理解詞語意思。指導預習想一想為什么說冀中的地道戰(zhàn)是個奇跡。把具體介紹地道式樣和特點的幾個自然段找出來，做上記號。課堂小結布置作業(yè)熟讀課文練習生字詞第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查生字詞掌握情況檢查閱讀情況檢查預習情況新授過程講讀第一至第三自然段默讀，疏通句子。教師導讀師串講冀中地道戰(zhàn)產生的時間原因作用歸納：主要講地道戰(zhàn)的產生及作用講讀第四至第七自然段默讀說說地道有哪些特點課堂小結作業(yè)：熟讀詳細理解第四至第七自然段第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查閱讀說說冀中地道戰(zhàn)產生的時間、原因及作用新授過程講讀第四至第七自然段默讀師講讀地道的總體結構：“地道”、“洞”、“氣孔”地道的出口 冀中人民通過地道用各種辦法粉碎敵人的破壞地道里通訊聯(lián)絡的辦法講讀第八自然段梳理句子老師導讀找出與第一段相呼應的句子理解句子的意思歸納：主要講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位課堂小結布置作業(yè)默讀課文，給課文分段，寫出段落大意。做思考與練習第四課時練習課讀讀寫寫橫妨礙嫌紡車理擱漏迷惑智慧奇跡教學過程：讀讀詞語想想詞語在課文中的意思用“妨礙”、“奇跡”造句比一比，再組成詞語。妨（）訪（）紡（）防（）仿（）防（）教學過程：辨別同音字區(qū)別不同意義組詞（三）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”聯(lián)系你學過的電影、電視，舉例說說你對這句話的體會。教學后記：“地道有哪些特征？”作為教學重點，更進一步了解怎樣抓住事物的特點寫。板書設計：冀中地道戰(zhàn)產生的時間、原因、原因。地道戰(zhàn)地道的總體結構：“地道”、“洞”、“氣孔”地道里通訊聯(lián)絡的辦法7、草原目的要求學會本課生字詞，練習用關聯(lián)詞語造句。讀懂課文，從中受到偉大祖國遼闊富饒、各族人民團結友愛的教育。學習作者抓住事物特點寫的寫作方法。有表情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。教學重點學會生字詞，理解課文內容。滲透思想教育。教學難點學習作者抓住事物特點寫的寫作方法。課時安排本課用五課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學：教學過程：導入過程我們以前學過關于草原的課文說說草原的景色有那些特點看圖導入揭示課題：草原新授內容初讀課文老師示范讀領讀讓學生自由讀，畫出不懂的字詞和句子掃除生字詞障礙拼讀書空練習生字結合課內容借助字典理解詞語意思指導預習想想作者描寫的景色是怎樣的景象。把你認為含義深刻的句子畫下來，并在旁邊注上自己的初步的體會。課堂小結布置作業(yè)熟讀課文預習練習生字詞第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學復習與檢查檢查生字詞檢查閱讀和預習情況新授過程講讀第一段默讀畫出你認為美的句子師講讀：作者初見的草原景色：草原上空的天、小丘、云際、馬分別品味作者筆下的這些草原美景。講讀第二段疏通句子找出描寫主人迎客的場景的句子老師串講草原上行車十分灑脫看見河——看見牛羊和馬群——看到主人到十里外歡迎遠客的情景——來到蒙古包課堂小結布置作業(yè)熟讀課文理解、領略草原美麗的景色，感受主人的熱情與好客預習第三四段第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學復習與檢查講講草原的景色主人迎客的情景是怎樣的新授過程講讀第三段讀懂句子老師講讀先講主人的熱情歡迎再講主客歡樂的情況歸納講讀第四段默讀領略主客相互敬酒的情景老師講讀豐富的民族美食主客彼此敬酒講讀第五段默讀老師講讀先講青年男女的表演和客人的歌舞。再講話別歸納：主客話別課堂小結布置作業(yè)背誦課文最后一個自然段思考`練習第四課時教學內容：練習課教學過程：給帶點的字注音天涯（）迂回（）騎馬（）渲染（）駿馬（）目的（）按意思寫詞語1、有點曲折，不呈直線。（）2、摻和著牛奶的茶，是蒙古族人敬客最重要的飲料。（）3、一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的。（）4、在回想中細細地體會。（）5、有點難為情的樣子。（）造句1、既又2、不管總會作業(yè)第五課時作文課教學過程：組織教學作文指導組織觀察，指導與布置觀察任務老師指導時激發(fā)學生的寫作欲望啟發(fā)：啟發(fā)學生說一說曾經經歷過的場面說說這些場面有什么特點使學生頭腦中再現(xiàn)那些場面的情景列提綱確定寫什么確定中心思想抓住事物的特點回想場景，組織材料。寫初稿抓住特點有中心有條理語句通順連貫修改自己修改互換修改集體評議（六）定稿，上作文本練習。教學后記：草原上的美景深深陶醉了師生，感受美的同時學會了如何抓住事物的特點寫。 板書設計：草原草原上空的天、小丘、云際、馬看見河——看見牛羊和馬群——看到主人到十里外歡迎遠客的情景——來到蒙古包8、松鼠目的要求理解課文內容，了解松鼠的特點。學習作者抓住事物特點寫的方法。有表情地朗讀課文。教學重點閱讀了解松鼠的特點教學難點學習作者抓住事物特點寫的方法時數(shù)安排用兩課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程看圖、觀察揭示課題松鼠新授過程初讀課文掃除生字詞障礙找出不理解的句子精讀課文：細讀課文，了解松鼠有哪些特點畫出描寫松鼠形體特點的句子。找出寫松鼠動作特點的句子。讀讀有關句子，體會作者對松鼠作了哪些細致的觀察。課堂小結布置作業(yè)有表情地朗讀課文想一想松鼠有哪些特點，從課文中找。第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織過程檢查與復習檢查閱讀情況說說松鼠的特點新授過程講讀第一至五自然段：總述松鼠的三個特點：漂亮、馴良、乖巧分別了松鼠的三個特點形體特點：找出文中形容的詞句。怎樣表明它的馴良哪些地方可以說明它的乖巧講讀第六自然段從松鼠多產，毛光滑干凈，肉、毛、皮都有較高的經濟價值，補充了“討人喜歡”的內容。課堂小結布置作業(yè)10、伏爾加河上的纖夫目的要求學習本課生字詞。理解課文內容，了解19世紀70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的痛苦。學習分辨事物和聯(lián)想。有表情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，學會生字詞。學會辨清事物和聯(lián)想。教學難點分辨事物和聯(lián)想時數(shù)安排本課用四課時教完 第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程組織看圖老師告訴學生，作者、背景、時代、梗概等?；仡檹那皩W過的同一時期的文章。新授過程初讀課文領讀讓學生自由讀畫出不懂的字詞和自己認為好的片段掃除生字詞障礙讀音字型詞義重點解決的詞語逆風、纖夫、沮喪、漠然、蠻勁、厭倦、詛咒、驅趕、踐價、重荷、沉重、凝視。指導預習讀讀課文，仔細觀察插圖插圖的背景是什么樣的？畫面上有幾個人？他們的動作、神情是怎樣的？你能把課文中寫到的人物找出來嗎？課堂小結布置作業(yè)熟讀課文預習課文第二課時教具準備：插圖、放大課文教學過程：組織過程復習與檢查檢查生字詞的掌握情況檢查預習情況新授過程講讀第一段讀通句子與畫面對照老師講讀第一方面：介紹纖夫的勞動環(huán)境；第二方面：介紹纖夫的勞動情況。請生根據(jù)課文描述，說說纖夫勞動的勞動環(huán)境和勞動情況是怎樣的。講讀第二段疏通文理老師講解仔細對照插圖一個一個地認識插圖上的纖夫課堂小結布置作業(yè)仔細看圖，看看圖上的纖夫各有什么特點。預習第二三段課文。第三課時教具準備：插圖放大課文教學過程：組織過程復習過程看圖說說圖景講講圖上各人物的特點新授過程講讀第二段細讀課文老師逐個講清人物的特點對照圖，讀課文內容，細細體會人物的特點想一想，哪些是描寫事物的，哪些是聯(lián)想。講讀第三段讀懂句子讀懂段落的主要意義師歸納：主要介紹這幅畫產生的年代和作者課堂小結布置作業(yè)1、認真閱讀課文，用“”畫出課文中由實實在在的事物引起的聯(lián)想的句子。思考-練習第四課時練習課按不同的讀音，把詞語的序號寫在橫線上。重zhongchong重量（2）重陽節(jié)（3）重荷（4）重重疊疊削xuexiao（1）削蘋果（2）剝削（3）削弱（4）削鉛筆造句憤怒沒精打采找出課文中含有以上詞語的句子，讀一讀。體會詞語的用法。造句集體評議根據(jù)課文內容填空1、畫片上有個人。2、（1）領頭的纖夫是，他的特點是。（2）穿著紅上衣的少年，他的特點是。（3）退伍不久的士兵的特點是。布置作業(yè)筆記作業(yè) 教學后記：本課教學重點放在觀察上，圖文結合，了解人物的特征。自己再展開聯(lián)想，領會作者的描繪意圖。 板書設計：纖夫的勞動環(huán)境；伏爾加河上的纖人物的特點纖夫的勞動情況。11、月光曲目的要求學習本課生字詞。了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。在理解課文內容的過程中，學習分辨事物和聯(lián)想。有表情地朗讀課文，背誦最后三個自然段。教學重點：生字詞理解課文內容，了解課文所表現(xiàn)的具體思想內容。教學難點：學習分辨事物和聯(lián)想時數(shù)安排：本課用五課時教完第一課時教具準備：插圖放大課文教學過程：組織教學導入過程指導看圖圖上有哪些人物？他們在做什么？場景？2、導入語，揭示課題：11、月光曲新授過程初讀課文老師示范讀、領讀。讓學生自由讀畫出不懂的字詞和自己認為好的句子掃除生字詞障礙讀、寫生字，聯(lián)系課文內容理解意思。重點理解入場券幽靜清秀水天相接微波粼粼陶醉恬靜指導預習想一想，《月光曲》是在怎樣的情景中產生的。把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，做上記號。課堂小結布置作業(yè)熟讀課文進一步預習課文第二課時教具準備：插圖放大課文教學過程：組織教學復習與檢查檢查生字詞檢查閱讀情況檢查課文的預習情況新授過程講讀第一段讀懂句子老師講解引出故事的句子介紹貝多芬歸納：介紹貝多芬，點明題意講解第二自然段疏通句子老師指導從哪些句子中可以看出貝多芬是生活在人民之中“斷斷續(xù)續(xù)”可見彈琴人所彈的曲子還不熟練?！懊┪荨闭f明這一家很貧苦。歸納：講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳來鋼琴聲。這是故事的起因。課堂小結布置作業(yè)熟讀課文細讀第三九自然段，分析貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過。第三課時教具準備：圖、放大課文教學過程：組織教學復習與檢查檢查閱讀情況說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過新授過程講讀第一至九自然段細讀課文找出文理及先后順序老師講解：先寫貝多芬被琴聲吸引而“走近茅屋”，聽到了一個姑娘和一個男子的對話。再寫貝多芬進屋后，看到的是一幅十分貧困的景象。然后寫貝多芬彈奏《月光曲》。當時的環(huán)境怎樣？皮鞋匠的聯(lián)想盲姑娘的聯(lián)想歸納：主要寫貝多芬彈奏〈月光曲〉的經過。說說哪些寫的是實實在在的事物，哪些是聯(lián)想。講讀最后一個自然段讀一讀主要寫貝多芬“飛奔”回客店，花了“一夜工夫”把曲子記錄下來。至此，〈月光曲譜成，與開頭照應。課堂小結布置作業(yè)課后思考和練習第四課時教具準備：圖放大課文答題紙教學過程：組織教學組織練習仔細閱讀“一陣風把蠟燭吹滅了按起琴鉉來”這一段，想想下面問題。貝多芬看到了什么？他按起琴鍵來彈的是什么？造句照耀陶醉老師指導：找出文中含有詞語的原句，讀一讀。領會詞語的意思、用法。自己試著造句。比一比，組詞券（）菜（）盲（）醉（）卷（）萊（）忘（）碎（）在括號里填上合適的詞語。（）的曲子美妙的（）（）的小路恬靜的（）（）的燭光清幽的（）把課文中聯(lián)想的部分找出來課堂小結布置作業(yè)完成筆記作業(yè)第五課時作文指導課老師指導如何看清要求每當看到五星紅旗升起的時候，我們就會聯(lián)想到許多事情。以“當五星紅旗升起的時候”為題寫一篇記敘文。要把自己的聯(lián)想寫進去。組織打草稿會想到什么？老師指導：會想到偉大祖國的誕生和發(fā)展會想到我們在紅旗下的成長想到為國爭輝的英雄人物等等。自己選一樣寫下來組織寫作材料撰寫提綱、草稿集體評議定稿最后修改上作文本練習教學后記：優(yōu)美的語言可以陶冶人，幽美的環(huán)境可以陶醉人。本課的教學，著重讓學生聯(lián)想（與文中聯(lián)想的部分同步），深深地沉浸在課文所營造的氛圍中。板書設計： 1、講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳來鋼琴聲 2、貝多芬創(chuàng)作《月光曲》月光曲 3、貝多芬彈奏〈月光曲〉 4、花了“一夜工夫”把曲子記錄下來。12、長安街的燈火教學要求理解課文內容，體會作者對新中國日新月異變化的贊嘆之情，激發(fā)學生的愛國情感。練習分辨文中的事物和聯(lián)想。有表情地朗讀課文。教學重點訓練學生有表情地朗讀激發(fā)學生的愛國情感教學難點學會分辨事物與聯(lián)想課時安排本課用兩課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程談我們生活的城市的變化介紹長安街新授過程指導閱讀老師示范讀一遍讓學生自由讀查字典，結合課文內容，掃除生字詞障礙。按要求閱讀課文長安街的燈火有哪些特色？人們漫步在長安街上有什么感受？舊北京的街景什么樣/老師講讀講讀第一、二自然段生獨立閱讀師作歸納：概括描寫長安街的燈火及帶給人們的感受。描寫燈火、贊美輝煌的燈火。有表情地閱讀課堂小結布置作業(yè)有表情地閱讀課文理解與分析課文第二課時教具準備：放大課文教學過程：組織教學復習與檢查檢查字詞檢查閱讀情況新授過程：講讀第三四五六自然段獨立閱讀師指導：第三自然段具體描寫長安街的夜景。第四五自然段是由眼前的燈光聯(lián)想到解放前舊北京日新月異的夜景。第六自然段聯(lián)想到燈象征著光明。總讀全文分析文中的事物和聯(lián)想有表情地讀課文體會新舊街景的對照長安街的燈火有哪些特點課堂小結布置作業(yè)完成筆記作業(yè)9、馬踏飛燕目的要求：學習本課的生字新詞。理解課文內容，了解銅奔馬所顯示的我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。學習分析課文中哪些寫的是實在的事物，哪些是由事物產生的聯(lián)想。有表情地朗讀課文。教學重點：學習生字詞。理解課文內容，了解具體內容。教學難點：學習分析課文時數(shù)安排：本課用四課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程：看圖老師講一下圖示的藝術珍品。新授過程：初讀課文示范讀領讀畫出疑難詞語掃除生字詞障礙安然無恙、風馳電掣、匠心獨運、高亢。自查字典，聯(lián)系課文理解。支撐點、重心：老師作一般講解生字：勻稱（chen）高亢（kang）膘肥身健（biao）電掣（che）嘶鳴（si）指導預習仔細觀察圖畫，認真讀課文。想一想，這匹銅制的駿馬主要有些什么特點。把你對課文中最感興趣的詞句做上記號，并在旁邊寫下自己的體會。課堂小結布置作業(yè)：生字詞熟讀課文第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學。復習與檢查：檢查生字詞檢查閱讀情況對照插圖，說說這匹銅馬的外型是什么樣的？新授過程：講讀第一自然段疏通句子概括地講銅奔馬產生的年代出土的時間如何珍貴講讀第二、三自然段（1）、讀通句子（2）、師串講：銅奔馬的形狀這匹馬的奔跑（3）、哪些是實在的事物（4）、哪些是聯(lián)想（5）歸納：主要講銅奔馬的藝術成就。課堂小結布置作業(yè)背誦課文找出課文中聯(lián)想的部分內容第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學復習與檢查檢查背誦情況提問：銅奔馬是什么形狀的？從哪些地方可以看出它在飛奔？新授過程：講讀第四自然段讀通句子老師細講重心在哪里難辦嗎？線條怎么樣歸納：主要介紹銅奔馬制作的科學原理講讀第五自然段疏通句子畫出重點句子老師串講總起來講我國古代勞動人民豐富的藝術想象力和科學知識。課堂小結布置作業(yè)背誦課文思考-練習第四課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學指導思考與練習比一比，組詞。撐（）垂（）駿（）稱（）握（）重（）俊（）程（）辨別每組字型有哪些不同的地方理解字義組詞根據(jù)要求完成下列各題。（1）“馬踏飛燕”是東漢時期的藝術珍品。（縮句）（2）我們看到。（擴句）這件事把小明同學弄糊涂了。（改成“被”字）松鼠把把食物藏在樹洞里。（改成“被”字句）教學步驟：讀句看清要求按要求改寫句子默寫課文看，這匹銅制的駿馬，的鳴聲。布置作業(yè)筆記作業(yè)教學后記：教學中體現(xiàn)“精讀——理解——分辨事物與聯(lián)想”的理念，學生真正地得到了分辨能力的鍛煉。板書設計：產生的年代出土的時間馬踏飛燕如何珍貴形狀…13、賣火柴的小女孩目的要求學會本課生字詞。理解課文思想內容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象。能看課文插圖寫一段話。教學重點理解課文思想內容生字詞看插圖寫一段話教學難點體會合理的想象課時安排本課用四課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程認識安徒生講講看過的童話老師介紹“童話”體裁揭示課題13、賣火柴的小女孩新授過程初讀課文老師范讀、領讀。讓生自由讀畫出不懂的字詞和自己認為最感人的地方。掃除生字詞障礙饑——饑餓，餓的意思烘——暖烘烘的，形容很溫暖。梗——火柴梗，課文中指火柴棒。誕——圣誕樹，基督教徒在12月25日紀念耶酥誕生。指導預習想一想課文講了一件什么事。小女孩幾次擦然了火柴，每次都看到了什么？最后這位小女孩怎么樣了。課堂小結布置作業(yè)生字詞讀、寫，理解意思。預習課文第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查生字詞音、形、義檢查閱讀情況檢查預習任務完成情況新授過程：講讀第一至第四自然段讀懂句子老師講解大年夜，天快黑了，還在街上賣火柴?！疤炖錁O了，下著雪”，而小女孩卻“光著頭赤著腳”在街上走。她不敢回家。歸納：小女孩饑寒交迫、沒有人關心疼愛的現(xiàn)實生活。講讀第五至十一自然段；讀通句子理解想象的內容老師講解：擦亮第一根火柴，小女孩看到了什么？她為什么不敢擦？擦亮第二根火柴，她又看到了什么？（她想留住火爐）擦亮第三根火柴，她看到了什么？（她為了得到那只烤鵝，這時看到了美麗的圣誕樹。）課堂小結布置作業(yè)熟讀課文分析幻象第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織過程檢查與復習說說賣火柴的小女孩的處境小女孩第一、二、三次擦亮火柴看到了什么情景新授內容講讀第五——十一自然段讀句子老師講解第四次擦亮火柴，小女孩看到了什么？（奶奶出現(xiàn)在亮光里）為了留住奶奶，她趕緊擦亮了一大把火柴。她和奶奶飛向的地方。講讀第十二、十三自然段疏通句子老師講解A、小女孩死去時樣子說明她死去時候是幸福的B、人們看到了那小小的尸體，只是淡淡地說說明誰也不關心她。C、最后一句意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。歸納：我們感受到了作者的悲憤心情，感受到他對窮苦人民寄予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿。課堂小結布置作業(yè)第四課時練習課比一比，再組詞。暖（）餓（）噴（）烘（）援（）鵝（）憤（）供（）造句閃爍暖烘烘老師指導：找出課文中含有詞語的句子，讀一讀，看看詞語的用法。理解詞語意思造句練習集體評議擴句小女孩餓。2、她擦著火柴。3、老師回到學校。根據(jù)課文內容填空。1、小女孩擦了次火柴。2、小女孩擦亮火柴的原因是3、最后一次擦亮火柴，小女孩看到。布置作業(yè)完成筆記作業(yè)教學后記：小女孩五次擦亮火柴產生了不同的幻象，在這段內容的教學中，讓同學門閉上眼睛，想象自己就是賣火柴的小女孩，體會作者的聯(lián)想。板書設計： 擦亮第一根火柴，小女孩看到了什么？她為什么不敢擦？擦亮第二根火柴，她又看到了什么？（她想留住火爐）擦亮第三根火柴，她看到了什么？（她為了得到那只烤鵝，這時看到了美麗的圣誕樹。）第四次擦亮火柴，小女孩看到了什么？（奶奶出現(xiàn)在亮光里）賣火柴的小女孩14、琥珀目的要求：學習本課生字詞，會用“淹沒”、“推測”造句。理解課文內容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。體會科學家是怎樣進行合理想象的。能正確、流暢地朗讀課文。教學重點：學會使用詞語。理解課文內容。教學難點：體會課文中的合理想象，學會怎樣展開合理想象。時數(shù)安排：本課用五課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織過程導入過程：指導看圖圖中的事物琥珀中有什么2、揭示課題14、琥珀新授過程：初讀課文老師示范讀，領讀。讓學生自由讀，畫出不懂的字詞。找出描寫琥珀形狀和構造的句子。掃除生字詞障礙。拼讀生字查字典，結合課文內容理解詞語意思。重點指導：松脂拂拭晌午前俯后仰腐爛淹沒粘稠詳細美餐生機颯颯滲出指導預習；想一想課文中講的是一塊什么樣的琥珀。課文中所寫的內容，哪些是作者展開的想象？課堂小節(jié)布置作業(yè)熟讀課文練習生字詞做好預習第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習復習生字詞檢查預習情況檢查閱讀情況新授過程；講讀第一自然段讀通句子老師指導“約摸”的意思是大概、估計；這個故事發(fā)生的時間是（是推算、估算的）講讀從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”疏通句子讀懂內容老師指導：要形成琥珀，必須具備一些條件：A、要有松柏樹B、松樹能滲出樹脂來C、經過很長時間D、要淹沒在地層里面科學家根據(jù)這些條件的產生展開合理的想象再讀這一段內容，體會科學家是怎樣進行合理想象的。課堂小結布置作業(yè)熟讀課文說說琥珀是怎樣形成的第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查閱讀情況回答問題琥珀是怎樣形成的？（三）新授過程：講讀從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”讀一讀，畫出科學家的想象部分老師講解：波濤把琥珀卷到岸邊（有了被發(fā)現(xiàn)的可能）怎樣被漁夫發(fā)現(xiàn)（最終被發(fā)現(xiàn)）歸納：主要講琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。講讀最后一個自然段（1）讀通、讀懂句子 （2）教師指導：這段話有幾句？每句話之間有什么聯(lián)系？這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學價值？（3）讓學生邊讀邊按思考題圈畫出重點詞語。（4）寫出層層推理過程：“可以看見”-——“可以想象”——“可以推理”——“可以知道”（四）課堂小結（五）布置作業(yè)細讀課文，體會科學家合理的想象。第四課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學復習與檢查：說說科學家是怎樣想象琥珀形成的過程的？琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學價值？做練習題在括號里填上適當?shù)脑~語澎湃的（） 不斷地（）金黃的（）漸漸地（）厚厚的（）快樂地（）高大的（）慢慢地（）柔嫩的（）飛快地（）造句淹沒推測老師指導：找出課文中含有詞語的句子，想想詞語在句子中的意思。再想一想詞語在句子中的用法。自己試著造句讀句子，說說帶點詞語的意思。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上。（）海水漸漸地漫上來。（）兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的眼淚里。（）布置作業(yè)完成筆記作業(yè)。第五課時作文指導課看清要求根據(jù)所給材料展開合理想象；按事情發(fā)展的順序寫一篇記敘文；要圍繞“換報”這個情節(jié)展開；四百字左右。指導想象：想象要合理分析材料：同學們會有什么反應？陸月明會有幾種做法？周老師會說些什么？構思情節(jié)要注意圍繞“換報”這個情節(jié)。指導寫初稿聯(lián)系自己的經驗，想好將要發(fā)生的情節(jié)；理順事情發(fā)展的順序人物的對話要得體動筆寫。修改同學互換找不合理的地方找錯句、病句修改字詞集體評議定稿師講評上作文簿練習。 教學后記：一邊講讀，一邊指導學生分辨哪些是真實的事物，哪些是根據(jù)事實的推理和聯(lián)想，學會了如何合理想象。重點推介在作文時如何使用，學生受益匪淺。板書設計：“可以看見”“可以想象”“可以推理”“可以知道”15、未來的房屋目的要求學會本課生字新詞，會用“即使也”仿寫句子。理解課文內容。激發(fā)學生為四化建設而勤奮學習的熱情。體會作者是怎樣進行合理想象的。能正確、流暢地朗讀課文。教學重點學會生字詞，會使用詞語。理解課文內容。教學難點體會合理想象課時安排本課用四課時教完第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程現(xiàn)在的房屋主要用什么材料建造？建造的工期很長。需要的人力、物力巨大。揭示課題導入語：科學家想象出的未來的房屋克服了這些問題。板書：15、未來的房屋新授過程；初讀課文老師示范讀、領讀。讓學生很快地讀課文。畫出不懂的字詞找出難句。掃除生字詞障礙重點理解：鴉雀無聲堆積如山頭暈眼花寒起襲人北風呼嘯遮風蔽雨煙波浩渺神秘莫測即使也（表示假設關系）指導預習未來的房屋是什么樣的？具有哪些優(yōu)越性能？課堂小結布置作業(yè)熟讀課文學會生字詞第二課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學復習與檢查檢查生字詞檢查閱讀情況檢查預習情況新授過程講讀第一自然段疏通句子，讀懂意思。老師講解；新式房屋非常漂亮；屋頂窗欞墻壁（就像月宮里瓊樓玉宇）歸納：本段概括地講未來的房屋是非常的漂亮。講讀第二、三自然段細讀，讀懂句子意思和課文內容。老師講讀；建造的材料如何建造：第一步~第二步~第三步~歸納：主要講未來房屋的材料和如何建造課堂小結布置作業(yè)熟讀課文想一想，未來的房屋是什么樣的。第三課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學檢查與復習檢查閱讀情況說說未來的房屋的建造過程未來房屋的建造材料有哪些新授過程講讀第四-八自然段精讀課文仔細體會科學家的合理想象老師講讀：房屋的外表。表面：色彩漂亮性能好房屋內部。保溫、隔熱和隔音家具、窗戶和地板電器設備歸納：主要講房屋的外表和內部的設備。講讀最后一個自然段讀通句子老師指導：先講房屋外面的上空有巨大的“玻璃”罩子。再講這樣的房屋還將出現(xiàn)在海面、海底和高空。歸納：主要講房屋外的設備和未來房屋的發(fā)展趨向。課堂小結布置作業(yè)熟讀課文，體會科學家的合理想象。課文是按什么樣的順序介紹未來的房屋的。第四課時練習課教學過程；給多音字注音，并組詞。纖（） 便（）（）（）把下面的詞語補充完整，并說說它的意思。煙（）浩渺神（）莫測寒氣（）人堆（）如山三、造句即使――――也――――――并且――――――四、找出文中的比喻句，說說把什么比作什么。1、把比作。2、把比作。五、讀了這篇課文，請你發(fā)揮大膽的想象，你認為未來的房屋是什么樣子的？六、作業(yè)完成筆記作業(yè)教學后記：從課文提供的神奇房屋，學生體會了科學家大膽的想象，知道了這是可能的。板書設計： 1、未來房屋的材料和如何建造 2、房屋的外表和內部的設備未來的房屋 3、屋外的設備和未來房屋的發(fā)展趨向 4、未來的房屋是非常的漂亮16、橋梁遠景圖一、目的要求理解課文內容，激發(fā)學生為四化建設而勤奮學習的熱情。體會作者是怎樣進行合理想象的。能正確、流暢地朗讀課文。二、教學重難點：獨立閱讀理解課文內容，體會合理想象。三、課時安排：本課用兩課時教完。第一課時教具準備：圖放大課文教學過程：組織教學導入過程指導看圖我們在生活中見過很多橋讓學生說說見過哪些不同的橋揭題、板書：16、橋梁遠景圖新授過程：初讀課文老師示范讀、領讀。讓學生自由讀掃除生字詞障礙獨立閱讀老師指導閱讀水陸交通離不開橋梁將來的橋梁會是什么樣的呢？科學家根據(jù)當今科學技術的發(fā)展水平進行了合理的想象。獨立閱讀第三至第八自然段邊讀邊想一想，將來的橋梁是什么樣的。分自然段細讀。課堂小結布置作業(yè)流暢地朗讀課文體會作者是怎樣合理想象的。第二課時教具準備：視頻展示臺教學過程：組織教學檢查與復習1、檢查閱讀情況2、說說將來的橋梁會怎樣新授過程略讀課文老師講解將來的橋梁造價很低將來的橋梁造的很美將來會有沒有水中橋墩的大橋現(xiàn)在已經出現(xiàn)了，如上海的楊浦大橋。將來會有很小很輕便有能折疊的橋。將來還會出現(xiàn)“無梁飛渡”。讓學生再閱讀課文逐段細讀，體會作者的合理想象。將來的橋梁有哪些優(yōu)點以及先進的地方？歸納：主要講了將來橋派橋梁的遠景圖。課堂小結布置作業(yè)流暢地閱讀課文完成筆記作業(yè)。17、古詩兩首目的要求學會本課生字新詞。讀懂詩句，理解詩中抒發(fā)的親情和友情，陶冶純潔高尚的情感。有表情地朗讀并背誦兩首詩。默寫《贈汪倫》教學重點：學會生字詞。理解詩義。教學難點：理解詩中所表達的情感時數(shù)安排；本課用兩課時教完第一課時教具準備：放大課文視頻展示臺教學過程：組織過程：導入過程：認識李白、杜甫。略講古詩的體裁、類型。新授過程：初讀師示范讀《九月九日憶山東兄弟》讓學生自由讀對照注釋理解每句詩的意思老師講讀詩句講讀第一、二句重點講“獨”、“異”、“倍”老師讀詩句，表現(xiàn)出詩人的心境。詩意：我孤獨一人在外地，人生地疏，舉目無親，感到寂寞。每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。講讀第三、四句重點講“遙”、“遍”。詩人的思親的愁緒：仿佛看到家鄉(xiāng)兄弟們登高的情景，只少“我”一人。詩意：我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單少了我一個人。指導閱讀、朗誦讀出停頓、感情。領略詩的意境課堂小結布置作業(yè)朗誦古詩，理解詩意。預習第二首古詩。第二課時教具準備；視頻展示臺教學過程：組織教學檢查與復習檢查朗誦情況檢查預習新授過程講讀《贈汪倫》第一句、第二句：“乘舟”：坐船“將欲”：剛打算?！奥劇甭牭骄淞x：我剛坐上船，忽然聽到岸上傳來合著腳步節(jié)拍的歌聲。第二句、第三句；“不及”：比不上?！扒椤保呵檎x。句義；即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪！體會詩人的情感忽，表明有點感到意外。用桃花潭的深與汪倫對我的情誼之深對比。指導朗誦停頓、節(jié)奏讀出古詩的意境歸納：表達了李白發(fā)自肺腑的友情。課堂小結布置作業(yè)背誦、默寫《贈汪倫》做課后思考與練習教學后記：古詩的教學，我主要從激起學生的情感體驗入手，讓學生深深沉浸在詩人的鄉(xiāng)思、別情之中。 板書：九月九日憶山東兄弟 送汪倫獨 每 18、茅盾的“三遍”讀書法目的要求學會本課的生字和新詞。聯(lián)系上下文理解含義較深的詞語和結構較復雜的句子。能抓住重點詞、句、段，較深入地理解課文內容。學習茅盾先生的“三遍”讀書法，提高閱讀速度，提高學習能力。能正確、流暢地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，理解生字詞。深入理解。教學難點：學會茅盾的“三遍”讀書法。時數(shù)安排：本課用五課時教完第一課時教具準備：視頻展示臺教學過程：組織教學導入過程：讓學生自由談談讀書的方法和感受。老師談讀書方法。揭示課題今天我們學習茅盾先生的“三遍”讀書法18、茅盾的“三遍”讀書法新授過程初讀課文老師示范讀、領讀。讓學生自由讀：畫出不懂的字詞句。畫出自己認為意義深的句子。記下“三遍”讀書法的內容。掃除生字詞障礙查字典結合課文內容和老師講解拼讀重點講解：先驅者咀嚼弄懂闡述鳥瞰琢磨指導預習想一想，茅盾先生的“三遍”讀書法是指哪三遍。把課文中讀不懂的地方打上記號。課堂小結布置作業(yè)；熟讀課文練習生字詞，理解意思。第二、三課時教具準備：視頻展示臺教學過程：組織教學復習與檢查：檢查生字詞檢查閱讀情況檢查預習情況新授過程：講讀第一至四自然段：讀通課文、疏通句子。理順文理。老師導讀：茅盾先生的身份、職務、作品和人們對他的贊譽。他的代表作品有《子夜》、《林家鋪子》等。茅盾先生噸“三遍”讀書法的論述：第一遍最好很快地把它讀完；第二遍要慢慢地讀、細細地咀嚼，注意到各章各段的結構；第三遍領會、運用、這時要注意到它的煉詞煉句。細讀第三自然段，領會“三遍”讀書法。講讀第四到第七自然段：理順文理老師講解：具體分析第一遍讀書要粗讀：要求“快”、“全”、“粗”具體分析第二遍讀書要精讀：要求“慢”、“細”、“深”。（細講慢、細、深的具體方法。）具體分析第三遍讀書要消化，要求讀與思結合，反復思索考慮，仔細品味體會，記住好詞語、好知識，消化吸收文中的精華部分。講讀最后一個自然段讀通句子老師幫助理解茅盾先生的“三遍讀書法”的適用范圍和意義課堂小結布置作業(yè)熟讀課文理解“三遍”讀書法深入分析“三遍”讀書法的方法內容運用“三遍第四課時練習課按