第頁共頁2023年大班音樂說課稿(9篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧大班音樂說課稿篇一大家好！今天我說課的內(nèi)容為初中八年級階段的音樂賞析課《嘎達梅林》。說課包括說教材、說目的、說學情、說教法、說教學過程。1、內(nèi)容分析^p：交響詩《嘎達梅林》時人音版第15冊第四單元音詩音畫的內(nèi)容，他描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達梅林為了保護草原，率領(lǐng)____起義，與當時殘酷的封建王爺、軍閥英勇奮戰(zhàn)的悲壯事跡。音樂素材來自同名民歌，作品曲式為奏鳴曲式，分呈示部、展開部和再現(xiàn)部。作品體材為交響詩，開場一首敘事性及戲劇性的大型單樂章管弦樂曲，使用了交響形式的手法，以著名的蒙古民族歷史故事為題材，故事情節(jié)形象的呈現(xiàn)于樂曲中，全曲用時約17分鐘。2、教材中的的地位：在本單元中，安排的三首都是標題音樂的作品，前兩首都是交響音畫，比擬平面、簡單，而《嘎達梅林》是唯一的一首交響詩，而且從作品的深度來說更加深化，容量也更大。鑒于此，應(yīng)該吧這一內(nèi)容安排為欣賞課的第二課時。從各民族音樂體系來說，教材13冊的二單元安排了的民族音樂，15冊二單元安排了____民間民族音樂，而蒙古族音樂在初中教材中出現(xiàn)是第一次，也是唯一的一次。作為一首以蒙古民歌為素材的音樂作品，它也應(yīng)當承當起幫學生理解蒙古民族民間音樂的作用。1、情感目的：通過延長民歌和欣賞民歌，讓學生從“情”的角度，理解和體會民族音樂文化的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學生熱愛民族英雄、熱愛民族音樂。2、認知目的：通過對《嘎達梅林》主題的學習和演唱，讓百分之八十的學生可以掌握簡譜。3、技能目的：讓學生理解音樂中的四分附點音和二分切分音。對于八年級的學生來說，對音樂的理解和感知才能比擬弱，所以以想象的方法通過老師描繪來進步學生對音樂情緒的理解才能。因?qū)W生中大多數(shù)對簡譜的認識才能不夠，所以老師加大力度在簡譜學唱上，并不斷的鼓勵和表揚學生。1、賞析法：通過主題演奏，讓學生區(qū)分音樂中速度對音樂情緒的影響，可以讓學生通過聽，更加完好的理解音樂所表達的內(nèi)涵。2、視唱法：通過看譜演唱，進步對學生對簡譜的認識，可以輕易的分辨不同的節(jié)奏型。1、開場部分：清點人數(shù)，復(fù)習舊課《我的祖家時歌鄉(xiāng)》；分男、女生組分別演唱。2、準備部分：講析《嘎達梅林》的曲作者以及嘎達梅林與封建王爺、軍閥做斗爭的英雄故事，根據(jù)故事情節(jié)分析^p樂曲情緒。3，新授內(nèi)容：通過鋼琴來演奏整首交響詩各個樂部主題，讓學生通過主題旋律結(jié)合故事內(nèi)容展開想象。其次對《嘎達梅林》的主題進展學唱。3、完畢部分：布置課后作業(yè)，讓學生進展個人才藝展示，總結(jié)整節(jié)課的重點。宣布下課。我的說課到此完畢。大班音樂說課稿篇二尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設(shè)計理念、學情分析^p、教材分析^p、教學目的、為克制重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進展闡述。一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學情分析^p：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進展模擬。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上可以在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與別人合作。在創(chuàng)造方面可以自制簡易的樂器。在評價方面可以對自己和別人的演唱作出簡單的評價。三、教材分析^p：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美妙的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。四、根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目的：1.通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，進步學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)才能，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應(yīng)適時的開展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。五、結(jié)合學生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：開展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。六、為克制重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模擬教學法、比照法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形乖巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克制難點3.準確完好的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完本錢課的教學。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氣氛、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氣氛中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因此學生全身心的投入了課堂。第二環(huán)節(jié)：利用教法克制重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克制教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶著學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。〔詳細的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變〕還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氣氛。在幫助學生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到開展。第三環(huán)節(jié)：準確完好的演唱歌曲。演唱歌曲是小學生最易于承受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學情境，并通過觀察比擬采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法〔舉例：應(yīng)根據(jù)教材進展舉例〕充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導(dǎo)學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克制了本課的難點。完成了教學目的。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學生進展即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氣氛。引導(dǎo)學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)才能，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以進步學生的樂感和審美才能。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。說課內(nèi)容一、說教學內(nèi)容1、單元主題分析^p〔文性、知識技能方面〕2、歌曲、欣賞內(nèi)容分析^p〔出于何種考慮把這幾項內(nèi)容放在同一課?！扯⒔Y(jié)合學情說教學目的1、情感與態(tài)度2、知識與技能3、過程與方法〔這三個維度無需很明晰〕三、教學準備1、多媒體2、實物四、結(jié)合理念設(shè)計流程與方法1、打破難點的方法要重點講2、環(huán)節(jié)之間的過渡也很重要3、在每一環(huán)節(jié)中自己的設(shè)計理念要浸透著講說課注意點：語速、語感、表達學科特點、詳略得當。大班音樂說課稿篇三本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。(教材分析^p)我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來理解音樂劇的定義起，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇開展的理解及藝術(shù)特征的感受和體驗。(教學目的)我設(shè)計了這樣的教學目的：第一是知識目的：通過欣賞、理解音樂劇的定義起和開展;第二才能目的：結(jié)合欣賞，多層次的理解音樂劇的藝術(shù)特征;第三情感目的：感受體驗音樂劇獨特的藝術(shù)魅力，從而進步學生的審美情趣。(教學重難點)我認為本課的重點是理解音樂劇的定義、起和開展;而感受、體驗音樂劇的藝術(shù)特征那么是本課的教學難點。(教學方法)鑒于對教學內(nèi)容的分析^p和對學生的理解，在教學過程中我將采用創(chuàng)設(shè)情景、互動探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進展教學，來充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，更好的打破本課的重難點。(教學過程)我重點說一下教學過程：這節(jié)課我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：啟發(fā)引導(dǎo)——知識新授——感受經(jīng)典——拓展與穩(wěn)固——課堂小結(jié)(一)啟發(fā)引導(dǎo)課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學生的間隔，調(diào)動學生的積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，來營造良好的課堂氣氛，并由此導(dǎo)入新課學習。(二)知識新授首先理解什么是音樂劇?我并未直接告訴學生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結(jié)合的音樂劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學生欣賞，觀察考慮幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結(jié)合，然后通過交流總結(jié)出音樂劇的定義，引導(dǎo)學生自主探究，突出以學生為主的教學思想。掌握音樂劇的定義后，結(jié)合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，理解音樂劇的起于開展。這樣學生會在本環(huán)節(jié)的學習中感覺自然貼切。(三)感受經(jīng)典欣賞美國音樂劇全盛時期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗音樂劇的藝術(shù)特征。在《雪絨花》的教學中我首先在屏幕上顯示文字，讓學生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學生隨唱，欣賞后讓學生總結(jié)影像資料中的演唱形式有哪幾種?在出示答案之后，再一次播放資料讓學生隨唱，之后我和學生進展簡單的合唱排演。通過以上理論活動，學生理解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨唱、重唱、合唱等幾種形式，同時，他們也深化體會到音樂劇的藝術(shù)魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動了學生的學習熱情，發(fā)揮了學生的主觀能動性又拉近了師生間隔，營造了愉悅和諧的音樂情境，到達了高中新課標的要求。對音樂劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。首先我讓學生靜靜地完好地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達對作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復(fù)聽《回憶》讓學生體驗音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結(jié)合。以上兩個曲目都表達了音樂劇的藝術(shù)特征，讓學生結(jié)合欣賞討論概括出音樂劇的藝術(shù)特征共有三個，通過屏幕顯示加深學生的印象。(四)拓展與穩(wěn)固穩(wěn)固本節(jié)內(nèi)容時，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學生在熟悉的旋律中加深對音樂劇藝術(shù)特征的理解。(五)課堂小結(jié)我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對音樂劇的欣賞，希望同學們以后更多的關(guān)注音樂劇，關(guān)注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現(xiàn)自我!我的說課就到這里，請各位老師批評指正，謝謝!大班音樂說課稿篇四1、通過創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與進步幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的才能。2、引導(dǎo)幼兒學習通過隊形的穿、繞及舞蹈動作來表現(xiàn)花籃的手工編織過程。3、進一步培養(yǎng)幼兒對舞蹈活動的興趣，增強幼兒的表現(xiàn)力。1、《編花藍》及入場的樂曲磁帶、錄音機2、五顏六色的絹花一束3、每人一個利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍編織的半成品4、模具〔演示隊形〕〔一〕開場部分1、韻律活動《郊游》入場2、發(fā)聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞3、復(fù)習歌曲《夏天》〔二〕根本部分1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花藍把它裝起來吧”引起幼兒編花藍的愿望。2、播放《編花藍》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花藍，感受編織的方法。3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花藍〔分組進展〕4、創(chuàng)編舞蹈《編花藍》〔1〕出示玩具花藍，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動？〔2〕將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，老師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。〔3〕請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進展展示音樂完畢時，老師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。〔4〕創(chuàng)編豐富支架的動作：a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。b、請一些孩子在集體面前進展表演?！财渌⒆釉诤竺娴奈璧钢锌蓪W習借鑒他們的動作〕c、男女互換，女孩子做“枝條”老師啟發(fā)“枝條在來回穿動時，除了用小碎步表現(xiàn)以外，還可以用什么舞步來表現(xiàn)？”鼓勵女孩子換一種舞步。活動完畢〔1〕節(jié)奏兒歌《我真的很不錯》〔2〕“我們一起到更遠的地方去玩一玩吧”－隨《效游》的音樂出活動室。大班音樂說課稿篇五這首歌曲根據(jù)教材的特點，以及學生的年齡特征和心理特征，本課的教學目的我是這樣來設(shè)置的：一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的打破，是非常重要的。本課的教學重點是——，教學難點是——。教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學目的的施行過程中，充分運用老師語言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學習的氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原那么，調(diào)動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造才能。為了更好地到達教學目的：我在教學流程的設(shè)計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描繪富有情趣性，過程富有連接性，專業(yè)術(shù)語富有標準性。結(jié)合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原那么，我為本課教學設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、組織教學、調(diào)節(jié)情緒;環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣;環(huán)節(jié)三、承受新知、層層深化;環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。下面我詳細來說說各個環(huán)節(jié)的設(shè)計：環(huán)節(jié)一、組織教學、調(diào)節(jié)情緒俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導(dǎo)入：“有一位同學天真得意，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿活力活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你們想聽嗎?”學生最愛聽故事，這里用講故事形式導(dǎo)入，能營造了輕松的氣氛，激發(fā)了學生的興趣，拉近了師生的間隔，奏響了一課的序曲!環(huán)節(jié)二、承受新知、層層深化第二個環(huán)節(jié)，我是分5個步驟進展教學的：第一步、聆聽體驗。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學應(yīng)該在反復(fù)聆聽的根底上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過老師聲情并茂地范唱，使學生完好地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是非常重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，非常直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后老師提問考慮：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?接著老師請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》mtv)通過兩次不同形式范唱，學生對歌曲有了更深的感受和理解，防止了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學打下根底。第二步、歌曲學唱。為了讓學生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學生感受音樂的旋律。我把音的上下通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展如今學生面前，先讓學生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的上下、走向，這樣做大大的進步了學生對音準的把握才能，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進展識譜。先請學生想想應(yīng)該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境理解的一種藝術(shù)，通過讓學生自己探究正確的朗讀速度和感情，使學生理解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。第四步、穩(wěn)固歌曲。在穩(wěn)固歌曲時我采用多種形式讓學生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學生的演唱才能，到達正確地有表情的演唱。第五步，歌曲處理。讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進展試唱，讓學生在演唱中進展比擬，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的根本情緒，從而進步歌唱的表現(xiàn)才能。環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功在學生能純熟演唱的根底上，我提出讓學生選擇適宜的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。這里我啟發(fā)學生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。總之，本方案的設(shè)計，力求表達以人為本的思想，著眼于學生的主動開展，通過充分的音樂理論培養(yǎng)學生的才能，進步音樂素養(yǎng)。從目的的提出、到過程的安排、學習方法確實定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的理論性、更濃的創(chuàng)造性。當然，我的設(shè)想還存在很多缺乏之處，在此還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出珍貴意見，謝謝!大班音樂說課稿篇六今天我抽到的題目是選自人音版教材六年級上冊第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊中都涉及過，教材設(shè)計本單元，意在讓學生理解更多的蒙古族音樂文化：如長調(diào)和短調(diào)歌曲。《小黃鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細膩、爽朗，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛，本課主要是用二聲部學唱這首歌曲，六年級學生已有才能演唱較簡單的二部合唱?；趯滩牡姆治鯺p和對學生的理解，結(jié)合課標的要求，1、通過簡單的歌表演，進一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂特色。2、通過輔助練習樹立和穩(wěn)固學生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱才能。3、能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》1、感受蒙古民歌風格，體驗歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、能親切自然地演唱歌曲，充分表達內(nèi)心情感。1、第一主旋律中后十六分音符的演唱2、能用二部合唱形式演唱歌曲。我將主要采用“體驗法”和“聽唱法”來教學。下面我就一邊結(jié)合我的教學理念和教學方法，一邊展示我的教學設(shè)計：課前準備：用多媒體播放《美麗的草原我的家》并配上草原風光的圖片。同時為學生分發(fā)筷子、系上頭飾。一、進入課堂，老師說“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來到了內(nèi)蒙古，啊，pansenbeinu？蒙古語你好的意思，學生說：senbeinu?！崩蠋熣f“蒙古族人民是一個非常熱情好客的民族，在宴請朋友時還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學過的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來學唱〔表演〕二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說：老師還會用手勢語向大家問好：“561”由此展開柯達伊手勢的三度和聲練習。把學生分成二組，按照老師的給出的手勢演唱，“13355136”〔表演〕三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過這一句過渡語，進入下一個環(huán)節(jié)：視唱練習，解決二聲部難點。1、出示第一主旋律，跟琴學唱，完后請學生談對這一旋律的初步感覺。生說：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個很大的特點就是旋律跨度很大，這一特點更加表達了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個小節(jié)。2、〔表演〕其實假如作為單聲部來說，出現(xiàn)很多“后十六”是正?，F(xiàn)象，并不容易造成把握不準節(jié)奏的情況。但是當兩個聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時，學生馬上就會被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學生用有彈性的聲音來唱，并強調(diào)強拍。3、出示第二旋律聲部。跟琴一起學唱，提出注意點〔表演〕節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學生體驗在遼闊的草原上演唱。4、二部合唱，我用手勢提醒提醒兩個聲部前后相差二拍。5、加上筷子分組練習“筷子是蒙古族人民載歌載舞時最喜歡用的道具之一，如今讓我們用它來為旋律打打節(jié)奏?！薄脖硌荨吃诶蠋熤笇?dǎo)下請學生合著二聲部音樂一起打節(jié)奏。四、解決了二聲部的難點后開場學唱歌曲“小黃鸝鳥原是一首情歌，經(jīng)音樂家改編，如今成了一首人人喜歡演唱的歌曲，請你仔細聆聽，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學生分析^p作品：老師說：“小黃鸝如今不僅只是代表翱翔在天空中的鳥，也是代表親人朋友。1、聆聽音樂，師問：“歌曲有幾個部分組成，前后兩部分構(gòu)造有什么不同“，先唱好第一聲部，2、聆聽在心里唱，注意聽第二聲部的特點。3、分聲部完好唱，老師注意指揮第二聲部參加，要求聲音平衡。4、師生對唱，5、情感提示：就是在和親人和朋友訴說，并用自豪爽朗的情緒來演唱?！脖硌荨澄?、表演：先介紹筷子舞的根本動作和要領(lǐng)〔頭、手腕、手臂動作〕動作要有精神，做出自豪的感覺。同時播放____們在草原上載歌載舞的圖片，讓學生全體起立，面對面表演，要求有交流感，像是在互相訴說，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氣氛中開場完畢語：“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動，仿佛到了美麗如畫的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。大班音樂說課稿篇七各位老師：早上好！音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的開展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類根本素質(zhì)和才能的一種反映。今天我以義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊音樂《大樹樁你有幾歲》一課進展說課?！洞髽錁赌阌袔讱q》要求學生在學習歌曲技能的同時，理解歌詞中提供的大樹的“年輪”知識。這首歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際程度，從知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目的定為以下三個：1、通過自信、有表情的演唱，激發(fā)學生熱愛大自然和保護大自然的情感。2、通過創(chuàng)作理論活動，進一步激發(fā)學生的音樂興趣。1、通過反復(fù)聆聽歌曲擊拍的方式，感受三拍子歌曲的特點。2、在交流、合作、表演、創(chuàng)作活動中，豐富學生的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。1、認識附點四分音符及力度記號“f、p”，懂得其在歌曲中的表達作用。指導(dǎo)學生用優(yōu)美熱情的聲音演唱，啟發(fā)學生想象在河邊樹林旁發(fā)現(xiàn)樹樁時的喜悅心情。2、通過學唱歌曲，引導(dǎo)學生積極參加各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，初步體會成功的喜悅。3、培養(yǎng)孩子們的演唱興趣。教學重點：自信、有表情的演唱教學難點：教學中學生隨時出現(xiàn)的問題教學重點：引導(dǎo)學生用正確情緒演唱歌曲。教學難點：給歌曲自編伴奏和舞蹈動作。為了讓學生得到生動活潑的開展，我遵循音樂教學的根本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供時機。我的根本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)開展的才能。這將表達在我教學的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、的每一頁界面、課堂的每一處聲響。老師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。在本課中，我設(shè)計了一下三個大的環(huán)節(jié)：在一開場我就設(shè)計了一個《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動，不僅激發(fā)學生學習音樂的興趣，而且為后面的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個故事情節(jié)。我的課題導(dǎo)入采用的是故事法,一只小蝸牛爬到大樹樁上發(fā)現(xiàn)有一圈一圈的年輪,從而讓學生明白通過年輪可以知道大樹的年紀，然后問題一轉(zhuǎn)，“這么粗的大樹樁到底有多少歲呢？”直接導(dǎo)入了新課教學。在歌曲教學中，我采用的是教唱和聽唱法，讓學生反復(fù)聆聽歌曲，每聽一遍就提出新的要求，這些要求也層層遞進。第一遍聽一下這個大樹樁到底有幾歲；聽第二遍的時候要求學生感受這首歌曲在拍子上有什么特點，在節(jié)奏上有什么規(guī)律，接著老師講述三拍子的意思和強弱規(guī)律，要求學生用身體的各部位擊拍打節(jié)奏，比方拍手、拍頭、拍肩等表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律；聽第三遍歌曲的時候便要求學生用自己最喜歡的三拍子擊拍方式來表現(xiàn)歌曲；接著老師出示歌譜表，講解延長記號、頓音記號和力度符號的相關(guān)知識，并示范這些符號的唱法，隨后老師教唱歌曲，著重強調(diào)這些符號的唱法，第四遍讓學生隨多媒體學唱歌曲；老師采用師生對唱、男女對唱、生生接龍唱等多種形式穩(wěn)固歌曲。第五遍讓學生齊唱，充分體驗成功的樂趣！歌曲的第三個環(huán)節(jié)是表演階段，也是本課高潮的一個環(huán)節(jié)。其要求就是要學生為歌曲自編伴奏和自創(chuàng)簡單舞蹈動作，為學生提供展示自我的舞臺。我先讓學生小組進展合作，在小組內(nèi)進展分工，最后讓他們上臺表演。這樣鍛煉了他們動手動腦的才能,也培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作的精神,更主要的是鍛煉了他們大膽表現(xiàn)自我的才能。這一環(huán)節(jié)充分表達了新課改的教學理念,讓學生在音樂的天空中自由的翱翔.總之這節(jié)課,我盡努力讓學生享受到了音樂的美,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣,但很遺憾的是學生對歌曲好似還不是很熟悉，還有極少數(shù)同學還不能完好流利的把歌曲唱下來。當然問題還有很多，誠懇希望在座的所有老師給我提出珍貴的意見！再次謝謝大家！大班音樂說課稿篇八1、教材分析^p:近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是'戲歌'。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。2、教學目的a、認知目的:使學生理解作品內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。愿意探究京劇有關(guān)的文化知識。b、技能目的：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。c、情感目的:可以模擬京劇的韻味，學習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。3、教學重難點——引導(dǎo)學生盡量體驗表演京劇的念唱韻味，保護學生嗓音。音量上要適當?shù)囊龑?dǎo)和指點?！醵昙壍膶W生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知才能，對音樂的學習大多建立在興趣的根底上。因此，我引導(dǎo)學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學唱興趣?！鶕?jù)中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作討論法，啟發(fā)式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯(lián)絡(luò)起來。不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導(dǎo)學生在學習中實行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活潑學生的思維才能，加深學生對音樂作品的理解，使學生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學生意識到學習過程是自己理論的，學習任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學習活動是充滿探究性的創(chuàng)造活動。真正表達"快樂音樂"的宗旨?！獙W生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學習指導(dǎo)時圍繞學習目的，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學生嘗試，討論，表演等方法交融在一起。以興趣促學練，以學練求穩(wěn)固，以展示樹典范的教學中輕松愉快的到達教學目的?！抑饕O(shè)計四個環(huán)節(jié)來完本錢課時教學1、賞析與導(dǎo)入在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，老師講解臉譜的產(chǎn)生，顏色，款式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學生興趣。2、理論部分a、老師先簡單介紹作品的相關(guān)知識，讓學生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的構(gòu)造可分為兩部分。第一部分為降b宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成比照。b、接著老師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來學唱歌曲。讓學生自己找出學唱歌曲的難點，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，這一步驟為學生設(shè)計一個自主學習，開展個性的空間。c、采用教唱，聽唱，分組唱等方法打破這一難點。在引導(dǎo)學生的同時，先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后老師講解這首戲歌的風格，演唱情趣等要素，通過討論和體念的過程來完成這一教學過程。3、穩(wěn)固部分對藝術(shù)作品的處理，老師引導(dǎo)學生模擬京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，給予適當?shù)奶幚?。使學生能更加完好地掌握《唱臉譜》這首戲歌。4、考慮與創(chuàng)作為了拓寬學生的文化視野，讓學生搜集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環(huán)節(jié)讓學生可以發(fā)揮其創(chuàng)造才能。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中承受知識，完成學習目的。最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氣氛中同學們和老師一起進展美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。大班音樂說課稿篇九教學是為了促進同學開展，這是新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語文教學的意義和任務(wù)?！笆谥贼~不如授之以漁”，這一觀念已經(jīng)深化人心。確實，使同學掌握必要的語文知識固然重要，但是，從長遠來看，讓同學在學習語文時，促進他們自身的開展，奠定可持續(xù)開展的根底，顯得更為重要。在語文學習中，同學的'開展是多方面的，它包括聽說讀寫才能的開展；情感世界的豐富；觀察領(lǐng)悟才能的進步以和創(chuàng)造、探究精神的培養(yǎng)等。因此，我在設(shè)計《小音樂家揚科》一課的教學時，著重表達了以下指導(dǎo)思想。〔一〕、緊緊掌握語文課程改革的走向《語文課程標準》建議學習方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學必需解脫以情節(jié)分析^p為主線，以提問應(yīng)答為載體的低效形式?！缎∫魳芳覔P科》一文極富感情，更不宜分段訓(xùn)練，層層分析^p。那樣反而會搞得支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。因此我在教學中，從整體著眼，引導(dǎo)同學以自主、合作、探究來整體解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共提，全面進步語文素養(yǎng)。〔二〕、充分挖掘課文的情感因素從本質(zhì)上講，閱讀教學就是老師、同學、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重同學的情感體驗?！缎∫魳芳覔P科》一文故事扣人心弦，感情深化強烈，在教學中應(yīng)充分挖掘，運用多種方式使同學體味揚科的凄慘，激起對資本的憎恨。〔一〕、抓住一條主線即以“揚科愛音樂”為主線。抓住這一主線，把“愛聽大自然的樂音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情節(jié)串聯(lián)起來，引導(dǎo)同學探究，從而把語言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、想象力的培養(yǎng)等目的有機地融為一體?！捕?、掌握一條情感脈絡(luò)《小音樂家揚科》第一段，刻畫了一個窮小