姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語(yǔ)中，加橫線的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．偏僻（pì）

腦畔（bàn）

滯留（zhì）

戛然而止（gá）B．詰問(wèn)（jié）

緘默（jiān）

凋零（diāo）

暴風(fēng)驟雨（zhòu）C．兩棲（xī）

冗雜（rǒng）

霎時(shí)（shà）

怒不可遏（yè）D．領(lǐng)域（yù）

蠻橫（hèng）

馳騁（pìn）

強(qiáng)詞奪理（qiáng）

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．翌日

寒噤

紛至沓來(lái)

慢不經(jīng)心B．訣擇

真諦

名副其實(shí)

前呼后擁C．懈怠

蜿蜒

輕歌曼舞

相輔相承D．馳騁

顛簸

風(fēng)云變幻

目眩神迷

3、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．他家院子里有幾棵行將就木的松樹(shù)，今天早晨，他把他們?nèi)颗俚袅恕．他衣著上不修邊幅，乘興時(shí)侃侃而談，興去后默然無(wú)語(yǔ)。C．草兒綠了，枝條抽芽了，各處的野花開(kāi)得燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在東風(fēng)中搖弋、輕擺，好像少女的輕歌曼舞，楚楚感人。D．人民群眾通過(guò)正常渠道反映情況，政府某些部門漫不經(jīng)心，甚至把群眾訴求表達(dá)當(dāng)成無(wú)事生非；而當(dāng)老百姓被逼得把事情鬧大，后果嚴(yán)重，才趕緊作為。

4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年依然風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，始終保持奮進(jìn)姿態(tài)，充滿生機(jī)活力。B．民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的民間文化。C．勞動(dòng)教育最本質(zhì)的問(wèn)題不在于是否學(xué)會(huì)了加工零件技能，而是能建立勞動(dòng)價(jià)值觀。D．全球疫情蔓延，中國(guó)不僅做好自身防控，還研制疫苗為世界防疫發(fā)揮了重要貢獻(xiàn)。

5、下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．古詩(shī)文中表示“綠”的詞語(yǔ)還有“碧”“翠”等，它們?cè)谏珴傻纳顪\、明暗上有細(xì)微區(qū)別。B．仿寫是提高作文水平的有效方法，一篇好文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。C．《登勃朗峰》一文寫上山用的是散文筆法，引出無(wú)限感慨，寫下山用的是小說(shuō)筆法，富有傳奇色彩。D．“太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火?！边@一句話除了運(yùn)用比喻的修辭外，還用到了夸張的修辭。

6、填入下列橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；

；

。這樣，人們才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有追求的人。

①懂得尊重他人——他不霸道，所以有道德

②懂得尊重自然——他不掠奪，所以有延續(xù)的生命

③懂得尊重自己——他不茍且，所以有品味A．①③②B．③①②C．①②③D．③②①

二、古詩(shī)文默寫

7、某學(xué)校八年級(jí)正在開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步，含英咀華”的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與并完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)請(qǐng)你從下列收集到的句子中整理出一副符合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)，并把序號(hào)填寫到相應(yīng)的橫線上。

①讀詩(shī)詞增加修養(yǎng)

②亭臺(tái)樓榭皆歌詠

③廢寢忘食興事業(yè)

④詩(shī)詞歌賦均抒情

⑤風(fēng)餐露宿創(chuàng)輝煌

⑥賞意境陶冶情操

上聯(lián)：______________

下聯(lián)：______________

(2)北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，開(kāi)場(chǎng)的24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)視頻，充滿著“中國(guó)式浪漫”，極具巧思。24節(jié)氣變身為倒計(jì)時(shí)器，24節(jié)氣與古詩(shī)詞以及充滿生機(jī)的當(dāng)代中國(guó)影像融為一體，驚艷亮相在全球觀眾面前！請(qǐng)根據(jù)示例在下面的節(jié)氣后補(bǔ)充相應(yīng)的古詩(shī)。

示例：白露：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

雨水：_______________________________________________

清明：_______________________________________________

(3)請(qǐng)根據(jù)下列材料，概括出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶來(lái)的四點(diǎn)好處。（每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字）【材料一】詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表，而在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，選手們對(duì)古詩(shī)詞問(wèn)題的回答，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的精彩解讀，這其實(shí)就是在大力弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化?！静牧隙吭凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》播出后，不少觀眾發(fā)出了諸多感慨：“繁華落幕，速去讀書(shū)！”“看過(guò)詩(shī)詞大會(huì)，馬上捧起詩(shī)集背詩(shī)去！”【材料三】生活中，我們每個(gè)人都在社會(huì)上忙忙碌碌，人們焦躁的心靈也同樣需要撫慰，而《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》無(wú)疑就是最好的慰藉，因?yàn)楸M管時(shí)空相隔，但節(jié)目里古詩(shī)文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的?！静牧纤摹俊吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》全民參與的比賽方式啟發(fā)了很多學(xué)校的教師，很多教師在看完節(jié)目后，也開(kāi)始在課堂上調(diào)整自己的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生更加主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

(4)在“聲情并茂吟古詩(shī)”環(huán)節(jié)，小玉同學(xué)想朗誦《子衿》，根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容和意境，下面最適合作為其配樂(lè)的一項(xiàng)是（

）A．《平沙秋燕》——寧?kù)o抒懷B．《十面埋伏》——壯麗雄偉C．《胡笳十八拍》——委婉悲傷D．《高山流水》——清新明快

三、文言文閱讀

8、閱讀文言文，完成小題。核舟記魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

(1)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．罔不因勢(shì)象形

象：模擬B．高可二黍許

許：答應(yīng)C．如有所語(yǔ)

語(yǔ)：說(shuō)話D．其兩膝相比者

比：靠近(2)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（

）A．能以徑寸之木

以其境過(guò)清（《小石潭記》）B．為宮室、器皿

不足為外人道也（《桃花源記》）C．啟窗而觀

乃記之而去（《小石潭記》）D．而豎其左膝

欲窮其林（《桃花源記》）(3)下列句子中，與“中軒敞者為艙”句式相同的一項(xiàng)是（

）A．余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）B．南陽(yáng)劉子驥，高尚士也（《桃花源記》）C．潭西南而望（《小石潭記》D．四面竹樹(shù)環(huán)合（《小石潭記》）(4)下列對(duì)選文的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《核舟記》既是一篇典范的說(shuō)明文，又是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)小品文。B．一個(gè)“長(zhǎng)不盈寸”的桃核，生動(dòng)地再現(xiàn)了宋代文壇上的著名掌故——“大蘇泛赤壁”。C．魏學(xué)洢準(zhǔn)確地把握了這件雕刻品的各個(gè)部分，按是邏輯順序?qū)憗?lái)，表現(xiàn)了核舟的整體形象。D．介紹船頭部分，寫蘇軾、黃庭堅(jiān)和佛印的外貌和神情，對(duì)表現(xiàn)雕品的主題具有重要作用。(5)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

②其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。奧密克戎感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)揭示①據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)20日?qǐng)?bào)道，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員在最新一期《科學(xué)》雜志上撰文指出，他們利用低溫電子顯微鏡，在接近原子分辨率下，首次對(duì)新冠病毒奧密克戎變種的刺突蛋白進(jìn)行了分子尺度層面的分析，揭示了該變種如何附著并感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)，有助新療法的開(kāi)發(fā)。②位于病毒外部的刺突蛋白是新冠病毒進(jìn)入人類細(xì)胞的關(guān)鍵，此前的研究發(fā)現(xiàn)，奧密克戎變種的刺突蛋白上出現(xiàn)了37個(gè)突變，是此前變種的3到5倍。③最新的結(jié)構(gòu)分析結(jié)果顯示，R493、S496和R498這幾個(gè)突變?cè)诖掏坏鞍缀腿祟惣?xì)胞受體——血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）之間創(chuàng)建了新的鹽橋和氫鍵。研究人員得出結(jié)論稱，這些新創(chuàng)建的氫鍵似乎增加了病毒與人類細(xì)胞的結(jié)合能力。④最新研究論文主要作者、不列顛哥倫比亞大學(xué)生物化學(xué)和分子生物學(xué)系教授史利南·蘇布拉馬尼亞姆博士說(shuō)：“我們的研究結(jié)果表明，相比新冠病毒原始毒株，奧密克戎與人類細(xì)胞的結(jié)合力更強(qiáng)，強(qiáng)度與新冠病毒德?tīng)査兎N相當(dāng)?！雹蓦S后，研究人員開(kāi)展了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，表明奧密克戎的刺突蛋白表現(xiàn)出更高的抗體逃避能力：其可在一定程度上逃避所有六種（能完全逃避其中五種）被測(cè)單克隆抗體。此外，奧密克戎對(duì)從接種疫苗者體內(nèi)以及未接種疫苗個(gè)體體內(nèi)提取出的抗體的逃逸能力都強(qiáng)于此前的新冠病毒變種。⑥蘇布拉馬尼亞姆強(qiáng)調(diào)道：“我們的研究結(jié)果表明，刺突蛋白上的突變可能是導(dǎo)致奧密克戎傳染能力增加的主要因素。此外，值得注意的是，與感染后未接種疫苗的患者獲得的天然免疫力相比，奧密克戎對(duì)疫苗產(chǎn)生的免疫力的逃避程度更低，這表明接種疫苗仍然是我們最好的防御措施?！雹哐芯咳藛T表示，了解奧密克戎刺突蛋白的分子結(jié)構(gòu)非常重要，通過(guò)分析病毒感染人類細(xì)胞的機(jī)制，科學(xué)家可以開(kāi)發(fā)出更好的治療方法來(lái)破壞這一過(guò)程并中和這一變種及其新冠病毒變種。（選自2022年1月24日《科技日?qǐng)?bào)》有刪改）6.請(qǐng)選出不符合文章意思的一項(xiàng)（

）A．科學(xué)家研究奧密克戎刺突蛋白的分子結(jié)構(gòu)，有助于開(kāi)發(fā)出更好的治療方法，早日戰(zhàn)勝此病毒。B．科學(xué)家在接近分子分辨率下，對(duì)奧密克戎變種的刺突蛋白進(jìn)行了原子尺度層面的分析，揭示感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)。C．本文應(yīng)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明了奧密克戎病毒是如何感染人類的。D．本文揭示奧密克戎感染人類的細(xì)節(jié)，說(shuō)明傳染性強(qiáng)的原因以及接種疫苗的重要性，邏輯性強(qiáng)。7.蘇布拉馬尼亞姆強(qiáng)調(diào)道：“我們的研究結(jié)果表明，刺突蛋白上的突變可能是導(dǎo)致奧密克戎傳染能力增加的主要因素。”句中的加點(diǎn)字能否去掉？為什么？

8.閱讀全文，說(shuō)明奧密克戎感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)。

10、閱讀實(shí)用類文本，完成下面小題。關(guān)于野菜，你不知道的那些事兒①吃野菜并不是為了尋找新鮮感，主要還是因?yàn)橐安司哂泻茇S富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人體具有很多的好處。那么常吃野菜有什么好處呢？②從營(yíng)養(yǎng)上來(lái)說(shuō)，大部分野菜的維生素含量都比一般蔬菜高，野菜的膳食纖維含量也比普通蔬菜豐富，它對(duì)去除體內(nèi)殘留物、治療便秘和防止結(jié)腸癌有一定的效果。此外，南瓜花、薄荷、田七、苦菜、蘆蒿、馬扎菜、薺菜、芹苗、茴香球等都可算是原生態(tài)綠色蔬菜，富含各種營(yíng)養(yǎng)成分，能促進(jìn)消化液和腸胃蠕動(dòng)，幫助營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和代謝廢物的排除，有很好的食療效果，對(duì)于某些生活富裕后，吃得好，吃得精，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，而且活動(dòng)不夠的人容易出現(xiàn)的“富貴病”可以起到改善作用。③部分野菜除了食用功能以外，還有一定的藥用功能。④馬齒菜的藥用功能是清熱解毒，涼血止血。因?yàn)樗胸S富的去甲腎上腺素，能促進(jìn)胰島腺分泌胰島素，調(diào)節(jié)人體糖代謝過(guò)程、降低血糖濃度、保持血糖恒定，所以對(duì)糖尿病有一定的治療作用。此外，它還含有一種叫做W-3的不飽和脂肪酸，能抑制膽固醇和甘油三酸酯的生成，對(duì)心血管有保護(hù)作用。它的吃法有很多種，焯過(guò)之后炒食、涼拌、做餡都可以。比如馬齒菜炒雞蛋，蒸馬齒菜餡包子，或煮點(diǎn)清熱止痢的大蒜馬齒菜粥。⑤野菜種類很多，有些野菜中的硝酸鹽和亞硝酸鹽的含量較高，吃得太多對(duì)健康有影響，所以食用時(shí)要掌握量和正確的烹調(diào)方式。烹飪之前要將野菜擇凈清洗，過(guò)熱水焯燙可除去部分天然毒素和草酸。多數(shù)野菜富含草酸，多食易導(dǎo)致腎損傷，且食用野菜重在嘗鮮，難以滿足人體所有的營(yíng)養(yǎng)需求，應(yīng)注重食物多樣性和膳食平衡。⑥野菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但野菜并非人人適宜。嬰幼兒、孕婦、乳母、消化系統(tǒng)存在疾病以及野菜過(guò)敏的人群應(yīng)該不吃或少吃野菜。野菜多為寒涼性，脾胃虛弱者食用極易引起消化不良，甚至引發(fā)腹痛、腹瀉等癥狀。同時(shí)，由于部分野菜如紫云英、馬蘭頭、馬齒莧、榆錢兒、槐花、野芹菜等含有可導(dǎo)致過(guò)敏的物質(zhì)，所以，特殊體質(zhì)的人食用野菜后易引起過(guò)敏反應(yīng)，誘發(fā)植物日光性皮炎。⑦現(xiàn)代社會(huì)，許多地方的水源、土壤都含有過(guò)量的重金屬和其他有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)可能被野菜吸收并附集；汽車排放的尾氣、空氣中的污染物也會(huì)在野菜葉片表面沉積。同時(shí)，野菜也是一種資源，我們應(yīng)當(dāng)合理、可持續(xù)地挖掘。（有刪改）10.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．大部分野菜含有膳食纖維，對(duì)去除體內(nèi)殘留物、治療便秘等有一定的效果。B．部分野菜除了食用功能以外，還有一定的藥用功能，如馬齒菜能清熱解毒等。C．野菜經(jīng)過(guò)熱水焯燙能夠去除里面的毒素和草酸，這樣食用會(huì)更加安全。D．野菜多為寒涼性，小武最近經(jīng)常拉肚子，他應(yīng)該少吃或者不吃野菜。11.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“富貴病