感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的常見(jiàn)行為表現(xiàn)1、好動(dòng)不安好動(dòng)不安不見(jiàn)得都是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，周圍的環(huán)境或大人的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此種現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一排除后仍找不出原因時(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)經(jīng)常是好動(dòng)的最主要原因。2、行動(dòng)笨拙運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不良的幼兒，動(dòng)作大多不靈活。這些孩子在學(xué)習(xí)折紙和使用剪刀方面特別困難，甚至不會(huì)翻筋斗，跳高和跳繩也較差，不敢玩千秋、走平衡臺(tái)。3、 語(yǔ)言發(fā)展遲緩語(yǔ)言發(fā)展包括發(fā)音技巧、詞匯的認(rèn)知及語(yǔ)言相關(guān)邏輯的使用習(xí)慣等，屬于感知覺(jué)綜合運(yùn)用的層次。不過(guò)發(fā)音牽涉到聽(tīng)覺(jué)的辨識(shí)能力，唇、舌、聲帶的使用技巧，詞匯的認(rèn)知更必須依靠視、聽(tīng)、嗅、味、觸的綜合作用。感覺(jué)統(tǒng)合不良往往會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。4、討厭被觸摸 平常的身體接觸都受不了的幼兒，人際關(guān)系的發(fā)展將嚴(yán)重受阻。其他如洗頭、洗澡、抓癢、剪指甲或換衣服都會(huì)反抗，這種情形通常會(huì)引發(fā)注意力不集中、耐心不足等現(xiàn)象。觸覺(jué)過(guò)于敏感或過(guò)于遲鈍，都有可能造成感覺(jué)統(tǒng)合失常，所以，笨手笨腳、懶惰、行為渙散等現(xiàn)象都須小心觀察，特別是缺乏痛覺(jué)和味覺(jué)等不正常（極端偏食或咬手指頭）的情況，有必要做專門的系統(tǒng)分析。5、極端或異常膽小孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而害怕是很平常的，對(duì)某種蟲類或動(dòng)物特別害怕，也許只是幼年經(jīng)驗(yàn)或情緒發(fā)泄而產(chǎn)生的，不用特別擔(dān)心。但有些同齡孩子很容易做到，而你的孩子卻害怕嘗試的，就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢爬高、無(wú)法順利下樓梯、不敢去游樂(lè)園玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬、甚至秋千都不敢坐等等。如果還有中心不穩(wěn)、情緒特別不安、身體不靈活的現(xiàn)象，就明顯地表現(xiàn)出感覺(jué)統(tǒng)合不良的癥狀了。6、反應(yīng)遲鈍有時(shí)候身體還算靈活，但對(duì)高度的恐懼遲鈍、轉(zhuǎn)圈子跑根本不暈不累，對(duì)痛的感覺(jué)也較少、甚至有自虐現(xiàn)象（如揪自己的頭發(fā)和眉毛、用頭撞墻等），可能也是腦神經(jīng)中樞感覺(jué)統(tǒng)合不良的結(jié)果。反應(yīng)太強(qiáng)烈或反應(yīng)遲鈍經(jīng)常是一體兩面，對(duì)某件事情反應(yīng)太強(qiáng)烈，而在其他方面又太遲鈍。7、學(xué)習(xí)能力障礙學(xué)習(xí)跟不上雖令人頭痛，但有些父母認(rèn)為幼兒本來(lái)就不應(yīng)該有太大的學(xué)習(xí)壓力，因而疏忽了異?，F(xiàn)象。認(rèn)字有困難，可能是閱讀功能的視覺(jué)不成熟所致；無(wú)法寫字，有可能是大小肌肉發(fā)展不良或手眼協(xié)調(diào)不良的結(jié)果；眼球運(yùn)轉(zhuǎn)困難，也會(huì)造成注意力分散及耐心不足。即使是智力超常班的孩子一樣會(huì)有情緒暴躁、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際關(guān)系不好、偏食、反應(yīng)遲鈍、身體功能運(yùn)作失常等現(xiàn)象。這些問(wèn)題，一般都屬于感覺(jué)統(tǒng)合不良所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力障礙。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的障礙所在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有以下五個(gè)方面：1、