PAGEPAGE2談創(chuàng)造性思維（第一課時）積累運用1.點字注音和字形有誤的一項是（）。A.羅迦（ji?。{馭（yù）淵博（yuān）根深蒂固（dì）B.探求（tàn）恭喜（gōng）對稱（chèng）鍥而不舍（qiè）C.創(chuàng)意（chuàng）模式（mú）孜孜（zī）不言而喻（yù）D.汲?。╦í）機械（xiè）壓炸（zhà）持之以恒（héng）2.下列加點的詞語解釋有誤的一項是（）A.孜孜不倦（勤勉）汲?。ㄎ〣.持之以恒（恒心）淵博（深水）C.不言而喻（明白）創(chuàng)意（創(chuàng)造性）D.鍥而不舍（雕刻）根深蒂固（牢固）3.辨析近義詞，選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。（1）因此，不滿足于一個答案，不_______（丟棄放棄拋棄）探求，這一點非常重要。（2）創(chuàng)造性的思維，必須有_______（探求探究探討）新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試（3）是否存在富有創(chuàng)造力和_______（缺少缺乏缺失）創(chuàng)造力的區(qū)別呢？4.下列句中加點成語使用有誤的一項是（）A.回家過年的觀念在中國人頭腦中根深蒂固，這是春運期間車票難買的重要原因。B.不少同學(xué)多次違反學(xué)校紀律，經(jīng)老師教育后還是孜孜不倦地犯錯。C.在這個越來越依賴科技、依賴知識、依賴創(chuàng)意的時代，知識產(chǎn)權(quán)的重要性不言而喻。D.做學(xué)問是一項艱苦的勞動，只有踏踏實實、持之以恒地做下去，才能有所成就。5.下列這段文字排列順序正確的一項是（）①從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。②這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。③因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。④但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。⑤富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。A.⑤①③②④B.①③②④⑤C.⑤③①②④D.①③⑤②④6.請圍繞“換個角度看問題”的內(nèi)涵，仿照例句寫一句話。例句：玫瑰雖美，但花下荊棘叢生；其實，換個角度也可看作：荊棘雖多，但荊棘卻盛開著美麗的玫瑰！仿句：_______________________________________________________________課內(nèi)閱讀一、閱讀課文《談創(chuàng)造性思維》（節(jié)選）（一），完成第7~12題。（一）談創(chuàng)造性思維（節(jié)選）羅迦·費·因格從下面四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來。①對于上面這個問題，你是怎么回答的呢？要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了。因為圖形B是惟一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。②不過，也許有人會選擇圖形C。因為非對稱性圖形只有C一個，所以會被認為與其他圖形不同。確實如此，這也是正確答案。答A也是可以的。因為A是惟一沒有角的圖形，所以A也是正確答案。那么，D又怎樣呢？這是惟一一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此D也是正確答案。換句話說，由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。③“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。7.節(jié)選的這三段話所論述的觀點是什么？_______________________________________________________________________________8.本文的開頭十分新穎，新在哪里？好在哪里？第①段中“恭喜”一詞的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面看，第②段開頭的“不過”一詞以及結(jié)尾的“換句話說，……，四種答案全都正確”一句的作用分別是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.“正確的答案只有一個”的思維模式有什么弊?。縚______________________________________________________________________________11.請你結(jié)合原文回答：“事物的正確答案不止一個”的理由是什么？樹立這種思維有何意義？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.文段結(jié)尾說：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。請你說說作者這樣說的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀課文《談創(chuàng)造性思維》（節(jié)選）（二），完成第13~17題。①可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些哪些條件呢？②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”③對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。④這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。⑤另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。13.第①段結(jié)尾的“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些哪些條件呢？”一句在文中的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.作者引用別人回答的一段話，是想證明什么觀點？這里運用的是怎樣的論證方法？連續(xù)運用“6分鐘”“6個月”“6年”三個表時間的短語為了說明什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.第③段中“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”一句在段中有什么作用？它告訴我們一個什么道理？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.請結(jié)合第④段內(nèi)容，談?wù)劚径伍_頭的短語“典型代表”的作業(yè)和“首推”一詞的含義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.第④段舉古登堡的事例已經(jīng)足夠了，為什么還要在第⑤段舉羅蘭·布歇內(nèi)爾的事例？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案及解析積累運用1.AB項中“對稱”的“稱”應(yīng)讀作“chèn”；C項中“模式”的“?！睉?yīng)讀作“mó”；D項中“壓炸”的“炸”應(yīng)為“榨”。2.B【點撥】“淵博”的“淵”的意思是“深”。3.【參考答案】（1）放棄（2）探求（3）缺乏【點撥】要根據(jù)語境辨析并選擇近義詞填空。第（1）（2）（3）小題，要分別根據(jù)括號后面的“探求”“新事物”“創(chuàng)造力”來確定可搭配的動詞。4.B【點撥】“孜孜不倦”指人勤奮努力，不知疲倦。用在學(xué)生犯錯上不合適。5.A【點撥】按照議論文結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題，可推知⑤是文段的主旨，是總論，①～④是論證，其中①承接⑤從反面舉例論證，③承接①說明原因，②承接③論述，④承接②論述，由此可知正確答案為A。）6.【參考答案】示例1：彩虹雖燦爛，但之前總有暴風(fēng)雨肆虐；其實，換個角度也可看作：雖有暴風(fēng)雨肆虐，但風(fēng)雨之后，就有燦爛的彩虹。示例2：流星雖美,但未免太過短暫；其實，換個角度也可以看作：流星雖然短暫,但至少絢爛過。【點撥】首先要理解“換個角度看問題”的內(nèi)涵，即“反過來看問題”，然后要仿照例句的句式“雖……但……其實，換個角度也可看作……雖……但……”來寫。課內(nèi)閱讀7.【參考答案】不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。【點撥】議論文段落中的觀點一般在段首或段尾，選段的觀點在最后一段的結(jié)尾。8.【參考答案】開頭用四個圖形提出一個問題，引發(fā)出下文的議論。這樣寫既形象直觀，又顯得新穎別致，不落俗套?！肮病币辉~的運用，使原本嚴肅、一本正經(jīng)的說理顯得幽默風(fēng)趣，在這樣一個輕松的氛圍中去研究、探討問題，更有利于說服對方?！军c撥】第一問：從引發(fā)議論、新穎的角度分析其作用；第二問：從幽默的語言風(fēng)格的角度分析其作用。9.【參考答案】“不過”這個表示轉(zhuǎn)折的詞語引出此題的正確答案還有多個?！皳Q句話說，由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確”一句說明從不同角度看圖形，答案不是唯一的，暗點文章的標題。【點撥】第一問：從引出內(nèi)容的角度分析其作用；第二問：從內(nèi)容及與標題的關(guān)系的角度分析其作用。10.找到一個正確的答案，你就容易止步不前，限制自己的創(chuàng)新思維?！军c撥】可根據(jù)選段中“如果你認為正確的答案只有一個的話……就會止步不前”一句來回答。）11.“事物的正確答案不止一個”的理由是：生活中解決問題的方法是多種多樣的，同時事物是變化的。樹立這種思維有利于打破習(xí)慣思維定勢，進行創(chuàng)新。【點撥】可根據(jù)選段中“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣?！奔白詈笠痪涞囊馑几爬ㄗ鞔稹＃?2.如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發(fā)明創(chuàng)造。【點撥】根據(jù)畫線句的前句“正因為如此，……就會止步不前”概括作答。）13.【參考答案】這是一個設(shè)問句，其作用主要是提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上起到了承接、過渡的作用?！军c撥】第①段是過渡段。可從結(jié)構(gòu)上分析結(jié)尾一句的作用。14.【參考答案】作者引用別人回答的一段話作為論據(jù)，證明“知識是形成新創(chuàng)意的素材?！边@是道理論證。“六分鐘”“六個月”“六年”三個排比的短語，說明知識組合、形成新創(chuàng)意的時間可能很短，也可能很長，但遲早會出現(xiàn)?！军c撥】所引用的話是道理論據(jù)，所以是道理論證；第二問從表示時間的短語與段中主要內(nèi)容的關(guān)系的角度分析其作用。15.【參