估算教學(xué)設(shè)計(jì)樓雅楠【教學(xué)內(nèi)容】教材第~頁(yè)【教材分析】例5教學(xué)估算，以情景圖為背景，教材給出了兩對(duì)學(xué)生的不同解答策略，使學(xué)生體會(huì)到，計(jì)算策略不同估算的結(jié)果也會(huì)不同?！緦W(xué)情分析】重視估算，培育估算意識(shí)，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)展適時(shí)安排一些估算，逐步培育估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，二年級(jí)上冊(cè)在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式消滅過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾千的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生能依據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?、結(jié)合具體情境，培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。3、培育學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體狀況進(jìn)展估算，推斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、在具體的情境中，把握加減法估算的一般方法。2、體驗(yàn)估算的多樣性，能依據(jù)具體狀況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能依據(jù)具體狀況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴！窘叹吆蛯W(xué)具】多媒體課件、卡片、小字本【教學(xué)過(guò)程】一、結(jié)合生活，引入估算師：同學(xué)們，昨天張教師給小朋友們聽寫詞語(yǔ)，小明寫了兩面〔出示某個(gè)同學(xué)的聽寫本猜一猜，他大約寫了幾個(gè)詞語(yǔ)？·師：你為什么猜·呢？生預(yù)設(shè)：由于我寫過(guò)這樣的聽寫本，我的聽寫本上一面大約有·個(gè)詞師：說(shuō)得不錯(cuò)。在實(shí)際生活中，有好多不需要準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果的問(wèn)題。人們唱唱用估算解決這些問(wèn)題。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)估算〔出示課題〕二、學(xué)習(xí)估算，解決問(wèn)題1、觀看，收集信息。師：讓我們一起來(lái)看大屏幕〔課件出示第98頁(yè)例生：生疏。觀看這張統(tǒng)計(jì)表。你能覺(jué)察什么的信息嗎？生預(yù)設(shè)1：我覺(jué)察這張表比昨天那張表多了第三周、第四周的統(tǒng)計(jì)數(shù)量。生預(yù)設(shè)2：我從這張表上知道了同學(xué)們第一周到第四周每周手機(jī)礦泉水瓶的數(shù)量。3：我覺(jué)察第四周比第三周收集得多?！ぁぁ?、依據(jù)信息，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真！那你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中供給的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：能。師：好！誰(shuí)來(lái)提問(wèn)？〔板書學(xué)生的提問(wèn)〕生預(yù)設(shè)1：其次周比第一周多收集了幾個(gè)？生預(yù)設(shè)2：第三周和第四周一共收集了幾個(gè)？3：第三首比第四周少收集了幾個(gè)？···師：大家提出的這些問(wèn)題都會(huì)解答嗎？生：會(huì)。3、提出估算問(wèn)題。師：很好！小精靈聰聰也提了一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看〔第四周大約一共收集了多少個(gè)？〕2提出的問(wèn)題有什么不同？生：聰聰提出的問(wèn)題是“大約”多少個(gè)。師：想想看，聰聰提出的問(wèn)題需要準(zhǔn)確計(jì)算嗎？生：不需要。師：我們只需要估算出第三、四周大約一共收集多少個(gè)就可以了。4、估算解決問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下，第三、四周大約一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶？先自己估算，再同桌溝通。師：誰(shuí)來(lái)給大家講講，你是怎樣估算的？1：192200，219200，200+200=400400個(gè)礦泉水瓶。2：192190，219220，190+220=410，那么，第三、四周大約一共收集了410個(gè)礦泉水瓶?！ぁぁ煟和瑢W(xué)們都格外愛(ài)動(dòng)腦筋。大家說(shuō)一說(shuō)，這幾位同學(xué)估算的方法一樣嗎？生：不一樣。師：估算的結(jié)果呢？生：也不一樣。師：為什么會(huì)不一樣呢？生預(yù)設(shè)：有的估量得準(zhǔn)確，有的粗略。師：說(shuō)得不錯(cuò)，你認(rèn)為這幾個(gè)估算結(jié)果中哪個(gè)更準(zhǔn)確些？生：其次種。師：我也贊成你的意思。你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？19219022192201，190+220=410比準(zhǔn)確計(jì)算只少了1個(gè)。算方法，只要合理就可以承受。5、嘗試用估算解決問(wèn)題。師：我們接著看屏幕。這兒有個(gè)問(wèn)題〔課件出示問(wèn)題。請(qǐng)一起讀一讀。500個(gè)送一次，大約再收集多少個(gè)又可以送一次？師：會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？1500-400=100100個(gè)，又可以送一次。2500-410=9090個(gè)，又可以送一次?！ぁぁ?92190200，192199？生預(yù)設(shè)：把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，便利估算。還會(huì)解答嗎？〔集體溝通三、應(yīng)用估算，解決問(wèn)題1、幫小花貓解決問(wèn)題。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)幫助小花貓解決問(wèn)題吧。秋天來(lái)了，小花貓為了過(guò)冬，曬了好多魚〔課件1005題?，F(xiàn)在，魚曬好了。我們一起來(lái)幫助小花貓收魚，好嗎？生：好。師：小花貓預(yù)備了兩個(gè)筐〔課件出示筐。誰(shuí)能告知大家小花貓的要求是什么？500400小的魚放在右邊的筐〔學(xué)生獨(dú)立完成，再集體溝通〕師：最終還剩兩條呢，為什么不收呀？生預(yù)設(shè)：619-203420，258+171430.400500小。師：原來(lái)是這樣，教師再預(yù)備一個(gè)筐〔課件出示筐2、幫小明解決問(wèn)題。1006題〔先同桌爭(zhēng)論，再集體溝通：你是怎樣進(jìn)展估算的〕3、幫媽媽解決問(wèn)題。師：接下來(lái)，請(qǐng)你們幫媽媽解決一個(gè)問(wèn)題〔出示第100頁(yè)第7題。自己先估量一下，再與同桌溝通。生預(yù)設(shè)1：我估算的結(jié)果是44〔250+19，那么400元買這兩樣?xùn)|西不夠。生預(yù)設(shè)2：我估算的結(jié)果是42〔240+18，那么400生預(yù)設(shè)3：我估算的結(jié)果正好是40〔200+20，媽媽可以拿400元買這兩樣。師：同一個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)有幾種不同的答案呢？拿400元買這兩樣?xùn)|西到底夠不夠呢？245+187=43〔元，也就是說(shuō)買這兩樣?xùn)|西要432400元確定不夠。3400元購(gòu)置，問(wèn)題出在哪了呢？生預(yù)設(shè)：她是把245200，少看了45，把187200，多看了13，這與實(shí)際價(jià)錢相差太多了。帶的錢應(yīng)當(dāng)多一些，把價(jià)錢估得多一些，這樣就不怕錢不夠了。41008〔學(xué)生獨(dú)立思考，小組爭(zhēng)論