第第頁有關(guān)科學(xué)活動教案5篇

科學(xué)活動教案篇1

活動目標

1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系；

2.能摒除顏色、排列方式等干擾，查找與密碼箱相匹配的鑰匙；

3.能正確表述自己的操作結(jié)果。

主要形式

集體活動

課時安排

1課時

教學(xué)重點

正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系

活動難點

能摒除顏色、排列方式等干擾，查找與密碼箱相匹配的鑰匙

教學(xué)預(yù)備

1.用廢舊盒制作的密碼箱7個，每只箱子上有2組8以內(nèi)的數(shù)量；

2.紙制鑰匙假設(shè)干；

3.幼兒操作用紙人手一份。

活動過程：

一、觀測密碼箱，了解破譯密碼的方法

1.今日，森林里的小熊遇到了一件麻煩事，它的密碼箱打不開了〔出示密碼箱〕。

2.小伙伴們看看密碼箱上有什么？

3.密碼就藏在這些小圓點里。我們一起來數(shù)一數(shù)線的左邊有幾個小圓點?！灿祝?個?！?/p>

師：“6個小圓點可以用數(shù)字幾來表示？〔幼：“數(shù)字6”〕。右邊又有幾個小圓點呢？用數(shù)字幾來表示？〔8〕

4.密碼就是由數(shù)字6和8組成的。

5.〔出示3把鑰匙〕知道了這個密碼，看看哪把鑰匙才能打開這個密碼箱呢？

二、分組為密碼箱查找鑰匙，學(xué)習(xí)感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的'關(guān)系

1.小伙伴們真能干，都學(xué)會破譯密碼的方法了。這里還有6個密碼箱，每個箱子有6把鑰匙，這么多，小熊都被弄糊涂了?，F(xiàn)在請小伙伴們一組合作，一起幫忙找出正確的鑰匙?！蔡崾荆赫业胶蟀衙艽a箱和正確的鑰匙送上來放在指定的位置上〕

2.幼兒小組操作，老師觀測幼兒操作狀況。

3.集體檢驗：我們一起來檢查一下你們找的鑰匙對不對〔依次檢查每組〕。

三、個別練習(xí)，學(xué)習(xí)摒除顏色等干擾，感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系

1.除了小熊，森林里的小動物都有密碼箱呢〔出示表格〕，而且密碼都不一樣，認真看看有什么不一樣的地方？〔有箱子密碼顏色不一樣，有箱子密碼外形不一樣，還有箱子密碼排的不一樣?！痴诣€匙時可要看清晰密碼。

2幼兒操作，找到正確的鑰匙后，用漿糊貼在對應(yīng)的小框里。

3.集體檢驗

四．延伸活動

將不同外形、排列、顏色的作業(yè)紙投放在區(qū)角，使幼兒繼續(xù)練習(xí)鞏固。

科學(xué)活動教案篇2

一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。

你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)是哪四個季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個季節(jié)是四季媽媽的四個孩子，它們喜愛一個一個出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)

分析：依據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識閱歷，援助幼兒鞏固一年有哪四個季節(jié)，并能精確地說涌現(xiàn)在是秋天。

二、描述秋季的特征，提升對秋天的認識

1、小伙伴知道現(xiàn)在是秋天，那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用：秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講解并描述。

2、珍寶們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)

秋天開的花

剛才小伙伴說了秋天菊花開了，瞧，還有許多花在秋天也開了呢!

老師小結(jié)：哇!秋天許多花都謝了，可是菊花、桂花還在開放，它們使秋天變得更漂亮。

這是老師找到的，還有很多花呢，我們回去問問爸爸媽媽好嗎?

秋天的田野

剛才去看了漂亮的花，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒觀賞PPT)

老師小結(jié)：秋天，是一個成熟的季節(jié)，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。

秋天的果園

我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?

老師小結(jié)：秋天，果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。

秋天的動物

秋每天氣涼了，你們知道動物們在干什么呢?

燕子、大雁往南飛，到南方去過冬，螞蟻青蛙預(yù)備過冬的糧食。

老師小結(jié)秋天的這些特征：

看了這么多秋天的景色，你能用一個好聽的詞語來說說秋天是一個什么季節(jié)嗎?

(秋天是個漂亮的`季節(jié)。秋天是個瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個小動物們預(yù)備過冬的季節(jié)、秋天是個涼快的季節(jié)、秋天是個成熟的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié))

分析：活動以“說說秋天”為線索，以開放性提問為中介，援助幼兒認識秋天的一般特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的奧秘，是為了使同學(xué)獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識，同時利用幼兒在已有的知識閱歷的基礎(chǔ)上，更好地認識秋天的特征。老師實時的小結(jié)可以援助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維，用語言表達出秋天是漂亮的，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

三、知道一年四季是輪回的。

現(xiàn)在是秋天，那秋天過去了，是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了，是什么季節(jié)(春天)，春天過去了是什么呢(夏天)，夏天過去了，又是什么季節(jié)(秋天)，你們發(fā)覺了什么?(出示PPT。

分析：積極探究自然現(xiàn)象的愛好，激發(fā)幼兒自己發(fā)覺問題，知道一年四季是缺一不可的。

四、不同季節(jié)的不同景象。

剛才我們說了漂亮的秋天，其他的三個季節(jié)也是很美的，你想說說哪個季節(jié)給大家聽呢?

幼兒講解并描述三個季節(jié)中的不同景色。

分析：積極探究大自然，比較秋天與其他季節(jié)的不同景象，給幼兒充分想說的機會，并能夠通過自己的發(fā)覺用自己的語言較精確地表述出自己的探究結(jié)果

五、同一種東西四季不同的改變

一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時候種糧食的?(出示PPT)

你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)

春天果樹開花，夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了，冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修，讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。

分析：以同一種東西在四季里不同的生長過程，提升幼兒的閱歷，滿意了孩子們的新奇心，感受到大自然的奇妙，再次感受一年四季交替改變的順次。

六、小結(jié)：

一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的奧秘。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個暖和的季節(jié);夏天樹葉茂密，我們可以去捉知了、游泳，是一個酷熱的季節(jié);秋天果實累累、樹葉飄舞，是一個豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。這四個季節(jié)還有許多的奧秘，回家讓爸爸媽媽幫你在書本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?

分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去查找有關(guān)四季的奧秘，豐富幼兒的知識。

反思：活動過程中，由于幼兒的進展水平、技能、閱歷方面的個體差異，可能會涌現(xiàn)一些狀況，這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如，對不同孩子的心情、情感的體驗可能沒有實時地予以關(guān)注，使一些孩子的技能在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要老師的正確引導(dǎo)，多用激勵性語言，從不同的角度，采納不同的提問方式，來關(guān)注不同層次孩子的進展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿意與勝利。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標：

1、學(xué)習(xí)認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。

2、愿意參與活動，并體驗樂趣。

活動預(yù)備：

1、布置場景：長滿蘋果大樹

2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶

活動過程：

一、觀測提問，情景導(dǎo)入

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里很多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今日，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””

師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小伙伴來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果?！薄八耸裁搭伾?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的？再請一個小伙伴摘一個與這兩個顏色都不一樣的'蘋果?！?/p>

師：你們想想看，什么水果是黃黃的？

二、出示籃子，演示找家

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”

幼：一個籃子紅、一個籃子綠一個籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應(yīng)當放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

老師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里?！?/p>

三、動手操作，蘋果找家

師：“現(xiàn)在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里?！仓攸c：每個人只能摘一個〕

活動延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？

幼：找到了。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。

科學(xué)活動教案篇4

活動背景

自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)覺他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的愛好、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種外形的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)覺孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他外形紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么外形的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性閱歷，我設(shè)計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探究、發(fā)覺各種外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

活動目標

1、探究、發(fā)覺各種外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

2、在爭論、記錄、溝通中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

3、愿意針對問題作進一步的探究，體驗開心的心情和探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各假設(shè)干。

2、實物投影儀。

3、猜想記錄表人手一張。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究愛好

1．投影展示各種圖形，幼兒觀測講解并描述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

2．請幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說說什么外形的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發(fā)覺圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的

1、提出制作與觀測的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀測陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B：我的陀螺先是漸漸的，后來越轉(zhuǎn)越快，最末就停下來了。

幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的外形有點模糊。

(評：在這里，老師因勢利導(dǎo)，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列改變，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發(fā)覺不同外形的.紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形

1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么外形的，并把自己的猜想記錄在表格中。

3、個別介紹自己的猜想。

幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。

幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．

(評：“猜想與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對進展幼兒的思維技能起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜想都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)覺與驗證。)

4、試驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒認真觀測不同外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么外形的，并把試驗結(jié)果記錄在表格中。

5、表達與講解并描述。一方面請猜想與試驗結(jié)果全都的幼兒進行溝通，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果，從而援助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。

幼A：我試下來發(fā)覺三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼C：我發(fā)覺三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼D：三角形不簡單轉(zhuǎn)起來的。

幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結(jié)果的表達和溝通，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)

6、結(jié)合幼兒的講解并描述，老師簡約小結(jié)。

活動延伸

1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時，外形會發(fā)生什么改變。

2、在紙片上涂上漂亮的顏色，在區(qū)域中觀測、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色調(diào)的改變。

科學(xué)活動教案篇5

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結(jié)合生活閱歷進行類比聯(lián)系。

［活動預(yù)備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底〔五花紋〕圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動過程］

一、故事導(dǎo)入活動。

講解并描述小強只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗：〔兩只腳都不滑了〕請小伙伴兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀測發(fā)覺：鞋底的奧秘引導(dǎo)幼兒觀測自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的奧秘：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小伙伴說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

〔1〕請小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結(jié)：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

〔2〕溝通故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設(shè)計：

請幼兒在鞋底上設(shè)計自己最喜愛的花紋。

三、情感教育：

把自己設(shè)計得美麗鞋底送給你最喜愛的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動反思：

環(huán)節(jié)描述：

孩子們，你們認真觀測過你們的鞋子嗎？那有誰認真觀測過鞋底，我們的.鞋底又會藏著什么奧秘