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蹺蹺板比較

2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)比較物體的輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較輕重的方法。1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。3.通過(guò)中介物質(zhì)的等量代換，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)例題解讀說(shuō)一說(shuō)，圖中的動(dòng)物誰(shuí)輕？誰(shuí)重？掂一掂。說(shuō)一說(shuō)，圖中的文具誰(shuí)輕？誰(shuí)重？字典重，數(shù)學(xué)書輕。稱一稱，說(shuō)一說(shuō)。比重，

比輕。圈一圈。大，反而輕，是怎么回事呢？典型例題1.輕的畫“√”，重的畫“”?！獭痢獭?.最輕的畫“√”，最重的畫“”?！獭列〗Y(jié)比輕重輕是指物體的質(zhì)量小，與“重”相對(duì)；重是指物體的質(zhì)量大，與“輕”相對(duì)?！稹?.最輕的畫“√”，最重的畫

“?”。隨堂小測(cè)2.哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？最重的畫○?！疱e(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒錯(cuò)解分析：由左圖可知比

重，由右圖可知比重，因此最重。最重的畫○?！疱e(cuò)誤解答○正確解答課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。蹺蹺板——比較輕重

復(fù)習(xí)導(dǎo)入輕的畫“√”，重的畫“?”。探索發(fā)現(xiàn)√?2個(gè)物體比較輕重最輕的畫“√”，最重的畫“?”。探索發(fā)現(xiàn)√?3個(gè)物體比較輕重>>輕的畫“√”，重的畫“?”。探索發(fā)現(xiàn)√?天平是平的！如果天平兩邊一樣重，數(shù)量多的那邊，一個(gè)物體的重量更輕一些。=但是兩邊水果的數(shù)量不一樣!在重的一邊畫“√”。探索發(fā)現(xiàn)換一換=√√最輕的畫“√”，最重的畫“?”。鞏固應(yīng)用試著比一比！===○√課堂小結(jié)比輕重1.天平可以幫助我們比較誰(shuí)輕誰(shuí)重，托盤壓下去的重，翹起來(lái)的輕。2.如果天平兩邊一樣重，數(shù)量多的那邊，一個(gè)物體的重量更輕一些。大家有什么收獲？選擇3組物品，分別用掂一掂

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