第10頁共10頁班主任學(xué)?期工作總?結(jié)格式版?班主任?是班級工?作的直接?管理者，?直接責(zé)任?人，是做?好班級管?理的關(guān)鍵?核心，是?學(xué)校未成?年人思想?道德建設(shè)?的主力軍?，是學(xué)生?個性發(fā)展?的榜樣和?領(lǐng)路人。?要做好班?主任工作?，確實不?易。作為?班主任首?先要熱愛?這一工作?，把這一?崗位當(dāng)作?一項崇高?的事業(yè)來?做，具有?無私奉獻?精神，因?為班主任?工作意味?著更多的?奉獻，更?多的付出?，物質(zhì)方?面的回報?非常少。?但卻會贏?得更多的?家長和學(xué)?生的尊重?，會給你?的人生留?下許許多?多，讓你?難以忘懷?的回憶，?更會增強?你戰(zhàn)勝自?我，戰(zhàn)勝?困難，向?往美好生?活的信心?和勇氣。?緊張的?一學(xué)期結(jié)?束了，我?圓滿地完?成本學(xué)期?的各項任?務(wù)。這學(xué)?期我擔(dān)任?____?年級__?__班和?____?班的語文?教學(xué)工作?，同時擔(dān)?任___?_班的班?主任工作?。我班共?有學(xué)生_?___人?。在__?__年級?____?個平行班?中，這班?是老師們?公認的落?后班。孩?子們整體?素質(zhì)差。?總結(jié)這一?年的班主?任工作，?感慨良多?，我覺得?要使一個?班級有良?好的班風(fēng)?，有強大?的凝集力?，班主任?除了做好?一些常規(guī)?工作外，?還應(yīng)有一?顆愛心，?把自己真?正融入學(xué)?生中間，?多理解他?們，使他?們信服你?，愿意把?你當(dāng)作他?們的好朋?友，愿意?與你多方?面地交流?思想。?一、理解?學(xué)生、尊?重學(xué)生，?寬容待之?作為一?名班主任?，要尊重?學(xué)生人格?，并善于?進行“心?理移位”?，設(shè)身處?地體察學(xué)?生的處境?，關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)的?細微變化?和點滴進?步，及時?地加以引?導(dǎo)、表揚?、鼓勵，?使學(xué)生逐?漸對班主?任產(chǎn)生一?種親切感?、安全感?。班主任?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生，就能?喚起他們?的自尊心?、自強心?，激勵他?們發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)勝?困難。要?充分的信?任學(xué)生。?即使你的?學(xué)生真的?是在騙你?，請你也?要善意的?相信他一?次，讓他?覺得你是?充分的相?信他，讓?他自己覺?得欺騙了?你是不對?的，讓他?自己感到?內(nèi)疚，讓?他主動的?向你承認?自己的錯?誤，這不?比你逼著?他或者打?他一頓效?果要好的?多嗎記得?我班有一?段時間，?同學(xué)們總?丟些小學(xué)?習(xí)用具。?我細心觀?察著，終?于有一天?晚放學(xué)后?，我發(fā)現(xiàn)?我班平時?一向愛晚?走的__?__同學(xué)?，正獨自?一人在教?室里偷吃?別人的好?東西吃，?我感覺他?就是我班?這個“小?內(nèi)賊”。?不能聲張?，我故意?大聲問道?：“教室?里還有人?嗎”以此?示意，有?人來了，?我以關(guān)心?的口氣問?這問那。?第___?_天，我?和他單獨?談了話，?巧妙地引?導(dǎo)著他，?最后鼓勵?他做我班?的“小偵?探”，幫?老師看好?家。可該?生心眼太?多，雖班?里不再丟?東西了，?但他沒有?主動承認?的意思。?我繼續(xù)開?導(dǎo)他，終?于有一天?，他承認?了。我讓?他把東西?直接交給?我，答應(yīng)?替他保守?秘密。他?把幾個很?不起眼的?小學(xué)習(xí)用?具拿來了?，我想：?他會意識?到自己做?錯了什么?，老師給?了他改過?的機會。?從這之后?班里丟東?西的事沒?有了。我?覺得小孩?子喜歡別?人的東西?并拿來，?是可以原?諒的。最?主要的是?你怎么去?面對你的?學(xué)生所犯?的錯誤，?怎樣來幫?助他解決?問題改正?自己的錯?誤，保證?在今后的?學(xué)習(xí)生活?中不再犯?類似的錯?誤。讓他?明白做人?的道理，?這才是真?正的為人?師。對善?于做學(xué)生?朋友的班?主任，有?哪個學(xué)生?不喜歡他?呢作為?班主任，?自然大多?都會兢兢?業(yè)業(yè)地工?作，有時?勞力費神?卻效果不?佳，這時?候，埋怨?、牢騷都?無濟于事?。班主任?與學(xué)生會?產(chǎn)生思想?觀點的不?一致，看?問題角度?不一致，?解決問題?方式也不?一致，于?是，許多?矛盾便產(chǎn)?生了。此?時，如果?多一點理?解，多一?點尊重，?換位想想?自己處在?這個年齡?時，面對?班主任的?教誨是怎?樣一種心?態(tài)，樂意?接受什么?樣的教育?方式，厭?惡、反感?什么樣的?方式，恐?怕就不會?埋怨了。?二、耐?心捕捉教?育時機，?進行思想?教育班?主任若真?正愛護學(xué)?生，那首?先應(yīng)該理?解學(xué)生感?情，尊重?學(xué)生人格?，在平等?立場上同?他們談話?、交往，?在交往當(dāng)?中尋找教?育時機，?只要班主?任注意調(diào)?查研究，?摸準學(xué)生?的思想脈?搏，掌握?學(xué)生心理?活動規(guī)律?，善于捕?捉教育時?機，教育?工作就會?更加主動?、有效。?首先要學(xué)?會捕捉學(xué)?生“閃光?點”，這?對后進生?尤為重要?，他們的?心靈深處?同樣蘊藏?著進取奮?發(fā)的心理?需要。班?主任不能?只是被動?地等待后?進生的“?閃光點”?的出現(xiàn)，?而是應(yīng)主?動地抓住?或創(chuàng)設(shè)條?件，誘發(fā)?后進生的?自尊心和?榮譽感，?哪怕只是?閃電般的?那么一瞬?間，也往?往是后進?生轉(zhuǎn)化的?最佳時機?。其次，?選準教育?時機。如?果學(xué)生的?不恰當(dāng)行?為較突出?，那么就?需要班主?任有耐心?，付出較?大的努力?去建立和?諧的師生?關(guān)系，否?則就會欲?速不達。?我班有一?個學(xué)生是?個懶散、?做事拖拉?的孩子。?幾次教育?失敗后我?總結(jié)出：?對待這樣?的學(xué)生需?要根據(jù)他?的特點，?拿出比對?別人更多?的耐心。?因此，在?解決問題?時，我盡?量讓自己?說話的語?調(diào)輕松自?如，把講?道理變成?聊天式的?談話，取?得了比較?好的效果?。為了使?我與他的?關(guān)系更融?洽，我常?表揚其優(yōu)?點，發(fā)動?周圍同學(xué)?幫他，學(xué)?期結(jié)束時?這孩子變?得勤勉了?，在家訪?時其家長?、鄰居還?贊不絕口?。因此?，在教育?時機未出?現(xiàn)時，班?主任要耐?心等待，?當(dāng)最佳教?育時機到?來時，要?抓住契機?進行教育?，因為此?時教育學(xué)?生，最容?易被學(xué)生?接受，教?育效果最?佳。三?、用愛激?勵、鞭策?學(xué)生成長?“愛心?”是教育?永恒的主?題。對于?學(xué)生來說?，教師的?愛是一種?神奇而又?偉大的力?量，是除?了母愛之?外，世界?上又一偉?大的愛。?這種愛是?無私的，?是溝通師?生心靈的?橋梁。只?有當(dāng)班主?任給學(xué)生?以真摯的?愛，給學(xué)?生以親近?感、信任?感、期望?感，學(xué)生?才會對老?師產(chǎn)生依?戀仰慕的?心理，才?能向教師?敞開內(nèi)心?世界，教?育才會收?到應(yīng)有的?效果。天?冷了，囑?咐孩子多?穿件衣服?。學(xué)生病?了，及時?發(fā)短信慰?問并補課?。課下談?心、用電?話與家長?聯(lián)系成為?自己每天?的“必修?課”。誰?有了進步?，一份精?心書寫的?評語和小?紅花便送?到學(xué)生的?手里。?作為班主?任，在深?愛全體學(xué)?生的同時?，更應(yīng)該?關(guān)注問題?學(xué)生，多?給他們一?點愛的陽?光雨露，?滋潤他們?茁壯成長?，使他們?的身心趨?于健全。?后進生不?過是缺乏?肥水的禾?苗，沾著?污垢的玉?石，既有?陰暗的消?極面，又?有潛在的?閃光點，?他們同優(yōu)?秀生、中?等生一樣?渴望進步?，也能成?才。我對?后進生有?所“偏愛?”：課堂?上能夠舉?手發(fā)言就?加以鼓勵?。學(xué)習(xí)上?有所進步?就給予贊?許。為了?及時了解?、掌握后?進生的內(nèi)?心世界和?行為表現(xiàn)?，激發(fā)其?上進心和?積極性，?在工作中?多個別談?話。多溝?通家長。?多表揚鼓?勵。多正?面疏導(dǎo)。?多指明方?向。在贏?得了后進?生的信任?，成為他?們的知心?朋友之后?，轉(zhuǎn)化工?作就容易?多了。如?班上有位?學(xué)生叫_?___，?父母離異?，現(xiàn)和繼?母生活，?叛逆心里?嚴重，高?興就完成?作業(yè)，不?高興就不?寫作業(yè)。?教過的老?師也反映?說這個孩?子什么辦?法都不管?用的。我?不信，總?在努力尋?找著挽救?孩子的方?法：寬容?她，跟組?長替她說?情。與她?握手，給?她力量。?當(dāng)面輔導(dǎo)?，給她成?功的機會?。此后我?竭力從生?活上幫助?她，關(guān)心?她。號召?同學(xué)向她?伸出援助?之手，多?跟她交往?，把她帶?進這個溫?暖的班集?體中來。?慢慢地，?她像變了?一個人，?開始努力?學(xué)習(xí)了，?人也變得?開朗了。?由此可見?愛是教育?后進生的?重要源泉?，愛心是?成功的基?礎(chǔ)、是成?功的保證?。真心?愛護教育?對象，就?必然要嚴?格要求，?沒有原則?的愛是偏?愛溺愛，?過分的嚴?厲便缺乏?情感的交?融。因此?，班主任?對學(xué)生要?求要適度?、合乎情?理。嚴格?要求學(xué)生?應(yīng)以充分?尊重學(xué)生?為基礎(chǔ)。?班主任對?學(xué)生的嚴?格管理是?必要的，?批評應(yīng)是?善意的，?特別是對?屢犯錯誤?的同學(xué)，?應(yīng)進行恰?當(dāng)?shù)呐u?，春雨潤?物細無聲?嘛!總?之，教育?的藝術(shù)是?愛的藝術(shù)?，教育的?魅力來自?愛的魅力?，愛是連?接師生關(guān)?系的紐帶?。若能“?捧這一顆?心來，不?帶走半根?草去”，?那么，平?凡的師愛?就會產(chǎn)生?非凡的力?量。班?主任學(xué)期?工作總結(jié)?格式版（?二）一?、言傳身?教，率先?垂范俗?話說：“?身教重于?言教。”?老師的外?在行為表?現(xiàn)對學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范作用，?對學(xué)生會?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是低年級?孩子的辨?別、自控?能力較差?，影響尤?為突出。?因此，我?平時與學(xué)?生接觸、?相處時，?我都嚴格?要求自己?，做到身?正垂范。?比如，要?求學(xué)生養(yǎng)?成教育做?到隨撿，?平時，看?到地上有?紙屑時，?我總是隨?手撿起來?扔到垃圾?籃里。學(xué)?生見我這?樣做，也?自覺地尋?找周圍地?上的紙屑?、垃圾，?如教室的?地面、走?道有紙屑?，自覺撿?起來投入?垃圾箱。?校園的地?面干凈了?，格外神?清氣爽。?特別是今?年___?_月份結(jié)?合學(xué)雷鋒?開展活動?，人人爭?做活雷鋒?。不少同?學(xué)拾金不?昧、做好?事。同學(xué)?之間更是?互幫互助?，班上平?均每人做?好事達三?件以上。?另外，我?還教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會主動跟?學(xué)生問好?，說“謝?謝你、請?”之類的?禮貌用語?，孩子也?會自然地?用禮貌用?語來回答?我，校園?內(nèi)外，學(xué)?生見到老?師問好。?這種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的心靈?健康發(fā)展?。二、?加強思想?品德的教?育，促使?學(xué)生身心?健康發(fā)展?。三、?繼續(xù)加強?班級管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力?班級管理?是大家的?事，我讓?每個學(xué)生?成為班級?管理的主?人，也同?時在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?采取如下?措施：?1.班級?實行小組?長負責(zé)制?。將班里?的學(xué)生按?人數(shù)分成?若干小組?，他們平?時的學(xué)習(xí)?、食宿、?勞動、收?發(fā)本子都?有小組長?負責(zé)，組?里的每一?個學(xué)生都?是組長工?作的對象?，他們的?進退直接?影響小組?的聲譽，?因此，小?組長十分?盡職盡責(zé)?管理好自?己的小組?。2、?特殊學(xué)生?，因人而?異。對?班里那些?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣不?好的學(xué)生?，比如老?師講課愛?走神，坐?立姿勢不?端正，上?課愛做小?動作，針?對這些情?況，我主?要是將他?們分散在?班級中，?有些特別?調(diào)皮的就?安排他坐?在最前面?，上課經(jīng)?常提醒提?醒，也便?于管理。?對這些學(xué)?生我還常?常用語言?開導(dǎo)、鼓?勵、教育?他們。在?學(xué)習(xí)上不?偏袒、不?歧視、不?放棄任何?一個學(xué)生?。如我班?的劉杰、?張杰、豐?玉雯等，?習(xí)慣很不?好，我耐?心教育，?變得聽話?多了，作?業(yè)基本上?能認真完?成了，課?堂上也愛?回答問題?，現(xiàn)在老?師和同學(xué)?都很喜歡?他們。?3、讓學(xué)?生展示自?我，樹立?自信。?4、堅持?家訪，家?校聯(lián)手，?攜手共管?。四、?繼續(xù)開展?誦讀課，?讓學(xué)生過?一種完整?的幸福生?活。本?學(xué)期，繼?續(xù)抓好晨?誦、午讀?、暮省，?在班上建?立圖書角?，號召學(xué)?生帶書、?捐書，班?級買書，?讓學(xué)生有?書讀。教?師讓學(xué)生?多讀古詩?、童話故?事、漫畫?書等，按?誦讀計劃?，定期展?開誦讀比?賽，搞評?選活動。?師生共寫?隨筆把寫?得好的學(xué)?生作品展?示上墻，?供大家欣?賞。通過?誦讀活動?的開展，?讓學(xué)生感?受道讀書?的幸福、?快樂。?總之，班?級工作千?頭萬緒，?有待于今?后進一步?鉆研，汲?取經(jīng)驗，?爭取在新?學(xué)期里把?班級工作?做得更好?。班主?任學(xué)期工?作總結(jié)格?式版（三?）轉(zhuǎn)眼?之間,一?學(xué)期又過?去,回顧?這一學(xué)期?的生活,?我們02?05班從?幼稚到成?熟。雖然?我是第一?次做班主?任，其中?的艱難是?我所不曾?想到的，?但我卻做?得不亦樂?乎!我重?點從以下?幾個方面?來建設(shè)一?個奮發(fā)向?上的班集?體。一?、樹立班?級目標?勿庸置疑?，樹立目?標對人有?極大的推?動作用。?我們班級?的目標是?：學(xué)生人?人學(xué)會做?人，班級?學(xué)風(fēng)濃厚?，紀律性?強，成為?一個團結(jié)?、守紀、?求實、進?取的班集?體。學(xué)?生學(xué)會做?人包括性?格特點、?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)和?良好習(xí)慣?地形成。?性格特點?包括使學(xué)?生變得外?向而敢于?表現(xiàn)自己?;大方而?不扭扭捏?捏;溫和?而不暴躁?。心理素?質(zhì)包括遭?受挫折時?的心理承?受能力，?對待挫折?的態(tài)度，?對待別人?的正確看?法;消除?忌妒、自?卑、憂郁?、焦躁以?及懶惰等?等不良心?理問題，?成為一個?積極向上?、生活充?實、心理?健康的人?。良好習(xí)?慣包括良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如?認真聽講?、按時完?成作業(yè)、?不遲到、?不早退等?;良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?;良好的?生活習(xí)慣?等等。在?這些方面?我采用以?下方法來?積極爭取?良好的效?果。1?、樹立團?結(jié)、守紀?、求實、?進取的班?級風(fēng)氣，?以整體環(huán)?境來影響?每一個班?級成員。?2、對?于心理有?一些不健?康的個別?同學(xué)，使?用溫和的?態(tài)度個別?處理。如?通過誠懇?的談話、?周記等形?式交流。?4、班?主任本人?以身作則?，帶頭遵?守班級紀?律，并以?積極飽滿?的熱情來?感化每一?個同學(xué)，?用鼓勵和?微笑來使?同學(xué)自信?、熱愛生?活、熱愛?班級，拉?近心理距?離，和學(xué)?生成為交?心的朋友?。二、?積極督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?經(jīng)過長?時間的努?力，我們?班在第二?學(xué)期的期?中考