今泰學(xué)院推薦文檔第四節(jié)植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of plant respiration第1頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔第四節(jié)植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，生物學(xué)又稱生命科學(xué)是一門由經(jīng)驗(yàn)主義出發(fā)，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學(xué)，內(nèi)容包括化、分布、構(gòu)造、發(fā)育、功能、行為、與環(huán)境的互動關(guān)系，以及生物分類學(xué)等。本教案根程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。節(jié)植用標(biāo)1．生co22．說明植物的呼吸作用消耗o2。3。點(diǎn)1生co2：的驗(yàn)析。2．呼吸需要o2的實(shí)驗(yàn)分析。3．呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。教學(xué)難點(diǎn)植物呼吸作用產(chǎn)生co2：的實(shí)析。課準(zhǔn)備1．教師備（1）根據(jù)知寫預(yù)綱。（2）根據(jù)實(shí)內(nèi)，實(shí)材用。第2頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔（3）制作植物呼吸作用實(shí)質(zhì)和意義的課件。（4）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集有關(guān)呼吸作用的資料2．學(xué)生準(zhǔn)備（1）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（2）派各組代表按要求準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集有關(guān)呼吸作用的資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們知道呼吸是人和動物維持生命的基本生理活動，那么植物也進(jìn)行呼吸?植物的呼吸作用是怎樣進(jìn)行?它與動物的呼吸是否相?本節(jié)課我們就來探究這些問題。二、探究過程（一）植物呼吸作用產(chǎn)生co2學(xué)生4人一組。1．取甲、乙兩個錐形瓶，在每個錐形瓶內(nèi)都倒人少量的澄清石灰水。2，派代表在實(shí)驗(yàn)前一天，將100g新鮮的和燙過的蔬菜（沸水燙2—3min）分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管。（不加標(biāo)記）3．取兩袋蔬菜，將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕地?cái)D壓塑料袋。小組成員進(jìn)行觀察，并作好觀察記錄，教師巡回指導(dǎo)。教師第3頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔提出問題：“實(shí)驗(yàn)用的塑料袋為什么是黑色?用白色塑料袋可以嗎尸 小組內(nèi)同學(xué)展開討論；得出兩種結(jié)論：“可以用白色塑料袋，因?yàn)榫G色植物體在白色塑料袋內(nèi)也能呼吸，呼吸就能產(chǎn)生co2，能使石灰水渾濁”“不能白色塑袋。為在光下若白色塑袋，里面的綠色物除了吸外還可進(jìn)光合用。光作用會用凹2，這樣袋內(nèi)co2，含量少，不能使石灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生co2?！睅煟骸斑@兩種說法哪一種正確?我這里有準(zhǔn)備好的白色塑料袋，袋內(nèi)裝有同樣的等量的蔬菜．現(xiàn)在我擠壓塑料袋，請同學(xué)觀察現(xiàn)象?！蓖瑢W(xué)們都停止討論，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。教師用力擠壓塑料袋，問道：“石灰水有沒有變化?”“沒有變化，”同學(xué)們齊聲說。“是不是擠壓時間短?”一生懷疑地?fù)u搖頭。師問：“黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜，有的裝燙熟的蔬菜，你們怎樣辨別?”生答：“使石灰水變渾濁的塑料袋內(nèi)裝有新鮮蔬菜。”“請說你的理由?”“因?yàn)闋C過的蔬菜細(xì)胞死了，不能進(jìn)行呼吸作用。”師說：“回答非常正確，通過以上實(shí)驗(yàn)可以得出，植物的呼吸作用產(chǎn)生c02”第4頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔（二）植物的呼吸作用需要o2：1．將新鮮的葉片和燙過的葉片分別放人密閉的錐形瓶中，在黑暗處一晝夜。2．把兩根燃燒的小木棒分別伸人兩錐形瓶中，觀察其現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)組織討論：①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。②為什么會出現(xiàn)一小木棒熄滅、一小木棒繼續(xù)燃?③錐形瓶能換成廣口瓶?④本實(shí)驗(yàn)說明了什?學(xué)生通過閱讀課文，回答以上問題，教師予以補(bǔ)充。（三）呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義出示植物呼吸作用實(shí)質(zhì)和意義的課件，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)內(nèi)容總結(jié)呼吸作用實(shí)質(zhì)和意義。教師：補(bǔ)充總結(jié)呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，讓學(xué)生討論總結(jié)。1．呼吸作用的條件。2．呼吸作用的過程。3．呼吸作用的意義。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證呼