第8頁共8頁班主任工?作總結(jié)大?學(xué)模板?時(shí)間過得?真快，轉(zhuǎn)?眼間，一?個(gè)學(xué)年就?過去了。?今年由于?蔡老師回?家生孩子?，兩個(gè)月?的班主任?工作由我?代理，現(xiàn)?將班級(jí)情?況總結(jié)如?下：班?主任是班?級(jí)工作的?直接管理?者，直接?責(zé)任人，?是做好班?級(jí)管理的?關(guān)鍵核心?，是學(xué)校?未成年人?思想道德?建設(shè)的主?力軍，是?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展的榜?樣和領(lǐng)路?人。要做?好班主任?工作，確?實(shí)不易。?作為班主?任首先要?熱愛這一?工作，把?這一崗位?當(dāng)作一項(xiàng)?崇高的事?業(yè)來做，?具有無私?奉獻(xiàn)精神?，因?yàn)榘?主任工作?意味著更?多的奉獻(xiàn)?，更多的?付出，物?質(zhì)方面的?回報(bào)非常?少。但卻?會(huì)贏得更?多的家長?和學(xué)生的?尊重，會(huì)?給你的人?生留下許?許多多，?讓你難以?忘懷的回?憶，更會(huì)?增強(qiáng)你戰(zhàn)?勝自我，?戰(zhàn)勝困難?，向往美?好生活的?信心和勇?氣。一?、樹立班?級(jí)奮斗目?標(biāo)，建設(shè)?健康的班?級(jí)文化，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?觀能動(dòng)性?，形成良?好的班風(fēng)?。(1?)加強(qiáng)班?干部管理?，讓學(xué)生?自治自理?;(2?)建立午?休制度，?始終如一?地堅(jiān)持半?小時(shí)的班?級(jí)讀書的?制度(?3)有效?利用周二?的班會(huì)課?，組織開?展專題性?的活動(dòng);?如：以?微笑面對(duì)?畢業(yè)考試?，交流學(xué)?習(xí)體會(huì)，?意志教育?，如何做?時(shí)間的主?人，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)良?好的生存?環(huán)境和學(xué)?習(xí)氛圍，?重視的是?學(xué)生的共?性;(?4)重視?與學(xué)生的?思想交流?，經(jīng)常與?學(xué)生促膝?談心;?5)始終?把學(xué)生的?養(yǎng)成教育?放在首位?，重點(diǎn)抓?了孝順與?感恩的教?育。(?7)給學(xué)?生提供參?教的平臺(tái)?，為走向?社會(huì)而打?下基礎(chǔ)?(8)對(duì)?學(xué)生始終?如一地進(jìn)?行賞識(shí)教?育，讓學(xué)?生在快樂?中學(xué)習(xí)和?成長二?、自我板?塊：熱愛?教育事業(yè)?，愛崗敬?業(yè)，有職?業(yè)操守，?愛生如子?(1)?以身作則?，努力做?學(xué)生的榜?樣;我?清晨7：?40就進(jìn)?教室了，?(1)?督促學(xué)生?晨讀;?(2)檢?查清潔衛(wèi)?生。天長?日久，學(xué)?生必有所?獲。我特?別注意自?己的一言?一行都能?使其成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的表率。?(3)?用愛去溫?暖和包容?學(xué)生教?育不能沒?有愛，就?像池塘不?能沒有水?一樣，因?此教師能?否打開學(xué)?生的心扉?，取得學(xué)?生的信任?，愛是首?要條件。?愛是教育?的基石，?是教育的?“催化劑?”，它可?以促進(jìn)學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?，是滋潤?學(xué)生的心?田甘露，?可以把師?生關(guān)系轉(zhuǎn)?化為親密?的朋友關(guān)?系。正是?這樣，我?熱愛和關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，用?愛架起了?一座通往?學(xué)生心靈?深處的橋?梁。我?發(fā)現(xiàn)教育?孩子要注?意三條：?一、發(fā)?現(xiàn)不同點(diǎn)?，就像天?底下沒有?一模一樣?的樹葉一?樣;世界?沒有一模?一樣的孩?子。二?、發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)，每?個(gè)孩子都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，只?要善于尋?找就能發(fā)?現(xiàn);三?、發(fā)現(xiàn)動(dòng)?情點(diǎn)：孩?子是人類?真誠的群?體，孩子?的內(nèi)心是?純潔的，?孩子的情?感是細(xì)膩?的，例如?：世界上?的愛各種?各樣，而?班主任對(duì)?學(xué)生的愛?是一種復(fù)?雜而高尚?的精神境?界，教育?心理學(xué)家?認(rèn)為，這?種愛是由?班主任老?師的理智?感、美感?和道德感?凝聚而成?的一種高?尚的教育?情操。內(nèi)?容上表現(xiàn)?在班主任?深入細(xì)致?地了解學(xué)?生，真心?實(shí)意地關(guān)?心學(xué)生，?充分尊重?、信任學(xué)?生，嚴(yán)格?地要求學(xué)?生等。班?主任對(duì)學(xué)?生的愛不?同于父母?對(duì)子女的?天然之愛?，對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)是?超出母愛?，更偉大?的愛，因?為它要無?條件地愛?每一個(gè)學(xué)?生，好的?、差的、?丑的都要?愛得起來?;但它又?是有原則?的，不是?遷就放任?的愛，而?要從學(xué)生?的全面發(fā)?展的高度?將愛與嚴(yán)?格要求結(jié)?合起來。?引導(dǎo)他們?健康成長??？偠?言之，在?這一段的?班主任工?作中，我?努力使自?己做得輕?松自在，?但又決不?放松對(duì)班?集體的管?理，自紿?至終我都?在追求一?種奮發(fā)向?上的班集?體氛圍，?不求最好?，但求更?好。班?主任工作?總結(jié)大學(xué)?模板（二?）一.?背景分析?經(jīng)過上?學(xué)期的努?力，班級(jí)?在各方面?取得了較?大的進(jìn)步?。一學(xué)期?來，學(xué)生?熟悉了高?二5班這?個(gè)新的集?體，熟悉?了我這個(gè)?班主任。?同時(shí)，作?為剛接手?這個(gè)班的?班主任，?我也了解?了這個(gè)集?體。管理?班集體是?一個(gè)連續(xù)?的過程，?而高二下?學(xué)期對(duì)于?很多同學(xué)?來說，是?一個(gè)比較?關(guān)鍵的時(shí)?期。為了?讓學(xué)生在?本階段養(yǎng)?成良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?思想行為?習(xí)慣，學(xué)?會(huì)自我管?理，樹立?明確的人?生目標(biāo)，?力爭更高?更快地發(fā)?展自己，?為高三沖?刺奠基，?我擬訂班?級(jí)工作計(jì)?劃如下。?二.指?導(dǎo)思想?繼續(xù)加強(qiáng)?班級(jí)建設(shè)?，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)意識(shí)。?以《中小?學(xué)生守則?》、《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》和《內(nèi)?宿生管理?試行條例?》為基本?內(nèi)容，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?、誠實(shí)守?信教育、?心理健康?教育。把?安全教育?放在班主?任工作的?首位，創(chuàng)?建平安、?衛(wèi)生、文?明、和諧?的班級(jí)。?提高大課?間活動(dòng)和?課外活動(dòng)?的質(zhì)量，?提升學(xué)生?的身心健?康和體育?運(yùn)動(dòng)技能?水平。在?這前提下?，努力提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和自信?心，爭取?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績的跨?越式進(jìn)步?。三.?班級(jí)基本?情況全?班共有學(xué)?生___?_人，其?中有男生?____?人，女生?____?人。班上?男學(xué)生比?較多，要?面對(duì)學(xué)習(xí)?自覺性差?的問題不?少;女生?雖少，但?思想情緒?問題卻有?不少，需?要更多的?關(guān)愛。全?班總平均?成績與其?他同類班?相差不多?，但是各?個(gè)梯隊(duì)的?人數(shù)相對(duì)?較少，臨?界生和后?進(jìn)生幅度?大。四?.工作措?施1.?配合學(xué)校?政教處抓?好德育常?規(guī)工作，?及時(shí)解決?學(xué)生當(dāng)中?出現(xiàn)的問?題。(?1)儀容?儀表問題?：從頭到?腳，一些?列整頓，?必須符合?中學(xué)生身?份要求。?(2)?考勤：遲?到、早退?、曠課管?理的常態(tài)?化。(?3)紀(jì)律?：沒有軌?跡不成方?圓，沒有?紀(jì)律何談?成績。?①課堂紀(jì)?律方面，?上課睡覺?，玩后手?機(jī)，看與?當(dāng)課無關(guān)?的書記，?講話，打?鬧，起哄?，吃東西?，走動(dòng)等?等，發(fā)現(xiàn)?一例，直?接停晚修?一個(gè)星期?進(jìn)行整改?;②考?試紀(jì)律：?整頓考風(fēng)?，樹立誠?信考試意?識(shí)，做到?零容忍。?③室外?課堂紀(jì)律?：落實(shí)好?專人考勤?制度，對(duì)?于不按時(shí)?參加室外?活動(dòng)的，?影響室外?活動(dòng)的任?何人見一?次教育一?次，屢教?不改者，?登記備案?。④宿?舍紀(jì)律：?堅(jiān)決依照?本校內(nèi)宿?生管理?xiàng)l?例進(jìn)行，?嚴(yán)格執(zhí)行?好請(qǐng)假制?度，防范?虛假請(qǐng)假?或者冒名?頂替簽名?等情況發(fā)?生。⑤?早讀紀(jì)律?：不允許?在早讀期?間吃早餐?，或者不?配合課代?表的領(lǐng)讀?工作，對(duì)?于不開口?讀書或者?精神狀態(tài)?欠佳的學(xué)?生，給以?批評(píng)教育?直至請(qǐng)家?長到校協(xié)?助教育，?仍不見改?進(jìn)的，備?案。⑥?作業(yè)方面?：發(fā)現(xiàn)有?抄襲作業(yè)?現(xiàn)象的學(xué)?生，協(xié)助?科任教師?進(jìn)行教育?，長期發(fā)?生的，通?報(bào)家長，?責(zé)令停晚?修處理，?直到備案?。2.?抓緊時(shí)間?進(jìn)行班干?部改選工?作，選拔?一批愿意?為班級(jí)服?務(wù)的學(xué)生?，進(jìn)行前?期培訓(xùn)，?逐步培養(yǎng)?他們自主?管理和班?級(jí)管理的?意識(shí)和方?法技巧，?為班級(jí)各?項(xiàng)工作的?順利開展?提供人才?保障和支?撐。同?時(shí)，認(rèn)真?督促班委?記錄好班?級(jí)日志，?班級(jí)日志?既是對(duì)班?級(jí)日常事?務(wù)的記錄?也是今后?學(xué)生評(píng)優(yōu)?，評(píng)先的?主要依據(jù)?。積極發(fā)?揮班干的?作用。有?目的地讓?學(xué)生干部?主持班會(huì)?課，提高?班干部的?工作能力?和群眾威?信;有目?的地讓團(tuán)?干部主持?班會(huì)課，?提高全體?團(tuán)員的團(tuán)?員意識(shí)，?提高班集?體的凝聚?力。并且?希望在他?們的帶動(dòng)?下，加強(qiáng)?學(xué)生的自?我管理。?增強(qiáng)自律?性，提高?自我約束?力，形成?良好的班?風(fēng)。3?.樹立良?好班風(fēng)，?積極開展?系列針對(duì)?性較強(qiáng)的?主題班會(huì)?課。針?對(duì)本年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?和年級(jí)實(shí)?際，為團(tuán)?結(jié)班級(jí)各?個(gè)學(xué)生，?鍛煉班級(jí)?干部，調(diào)?動(dòng)學(xué)生積?極性，開?展系列主?題班會(huì)課?是必要的?，且是必?須的。結(jié)?合學(xué)校工?作和本班?實(shí)際，本?學(xué)期我班?打算開展?以下主題?班會(huì)：?(1)安?全--一?切美好事?物的前提?，安全重?于泰山。?①交通?安全②財(cái)?產(chǎn)安全③?人生安全?(2)?揚(yáng)起自信?的風(fēng)帆―?―理清認(rèn)?識(shí)上的一?些誤區(qū)?①自卑與?自信②理?想與現(xiàn)實(shí)?③助人與?害人(?3)自己?命運(yùn)自己?掌握――?自主學(xué)習(xí)?①怎樣?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣②如?何發(fā)揮創(chuàng)?造性思維?③關(guān)于時(shí)?間的科學(xué)?安排(?4)機(jī)會(huì)?垂青于有?準(zhǔn)備的人?--走進(jìn)?高三①?良好的學(xué)?習(xí)心態(tài)②?各學(xué)科的?合理安排?③生活規(guī)?律的調(diào)節(jié)?4.抓?好各次階?段考試工?作。年?級(jí)針對(duì)實(shí)?際，本學(xué)?期安排三?次階段考?試。每次?階段考試?，都是學(xué)?生經(jīng)過一?定時(shí)間學(xué)?習(xí)，教師?經(jīng)過一定?時(shí)間教學(xué)?后的反饋?。是一個(gè)?系統(tǒng)工程?，考前動(dòng)?員，考中?定心，考?后總結(jié)，?缺一不可?，只有做?好各個(gè)環(huán)?節(jié)工作，?才能讓階?段考試起?到鏡子作?用，影子?作用。?5.抓好?會(huì)考工作?：一年?一度的會(huì)?考工作將?在高考后?進(jìn)行，會(huì)?考是區(qū)級(jí)?考試，關(guān)?系到學(xué)生?能否按時(shí)?高中畢業(yè)?，順利進(jìn)?入大學(xué)深?造同時(shí)也?是檢驗(yàn)檢?查班級(jí)管?理和教師?教學(xué)的指?標(biāo)，具有?重大意義?。今年，?高二的學(xué)?生將參加?5科畢業(yè)?會(huì)考，時(shí)?間短，任?務(wù)重，難?度大，只?有和每個(gè)?科任老師?精誠合作?，團(tuán)結(jié)一?致，才能?攻堅(jiān)克難?，圓滿完?成任務(wù)。?6.加?強(qiáng)后進(jìn)生?和臨界生?的管理工?作。(?1)后進(jìn)?生，從自?信心到紀(jì)?律，都是?讓老師頭?疼的人群?，走近他?們，傾聽?他們的心?聲，換位?思考，多?一些鼓勵(lì)?多一些表?揚(yáng)，讓他?們走出陽?光照不到?的陰暗角?落，樹立?沾身困難?的信心。?(2)?關(guān)于臨界?生，他們?心里充滿?著上進(jìn)，?但是由于?基礎(chǔ)差，?習(xí)慣不好?，理解能?力跟不上?等等諸多?因素，因?地制宜，?各個(gè)給以?指導(dǎo)，讓?他們都能?夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)?想，成就?未來。?7.加