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如何樹立良好的教師形象“書”輕“人”，見“書”不見“人”的情況比比皆是。而各種教展和主動發(fā)展，因此，學生應(yīng)該在教學關(guān)系上和教學過程中處于主動性的地位，教學的真正意在于使學生學會學習，學會發(fā)展。這就研究教育對象內(nèi)化和認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，實施符合教育對象年齡特征，認知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段相適應(yīng)的教育策略。學生的認知結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)絕不是一張白紙，可以讓教師為所欲為的畫。在這一點上，教書育人不可能具有“泥塑”效應(yīng)，而只可能具有“根雕”效續(xù)教育”參加“繼續(xù)教育”，提高教師素質(zhì)單位：商丘市睢陽區(qū)高辛鎮(zhèn)二中

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