網(wǎng)上圖書室一、教課目的：（一）、分組搜尋，認識網(wǎng)上圖書室的網(wǎng)址；認識網(wǎng)上圖書室和數(shù)字圖書室；在超星數(shù)字圖書室中，初步學會閱讀數(shù)字圖書室的電子圖書的方法。（二）、鼓舞學生與人合作，相互啟迪，共同達成學習任務；培育學生的協(xié)作意識，增強學生個體之間的交流能力及對學生之間差別的包含能力。（三）、經(jīng)過學生在網(wǎng)上圖書室的初步學習，拓展了學生學習知識、獲取知識的界面；激發(fā)學生的念書熱忱，在生活中能運用因特網(wǎng)，培育更好的念書習慣，提升了學習能力。二、教課重、難點：要點：（一）經(jīng)過CAI展現(xiàn)和網(wǎng)絡實踐活動，認識什么是網(wǎng)上圖書室；（二）經(jīng)過搜尋查找，知道一些網(wǎng)上圖書室和數(shù)字圖書室。（三）閱讀、觀光一個網(wǎng)上大學圖書室。（四）初步學會閱讀數(shù)字圖書室的電子圖書的方法，進而實現(xiàn)最大限度的資源共享。難點：在超星數(shù)字圖書室中，學會下載超星閱讀器和安裝閱讀器，并能閱讀數(shù)字圖書。三、教課策略：教法：啟迪、探究、議論、實踐在實踐操作中，培育學生發(fā)現(xiàn)問題，剖析問題，解決問題的能力。在教課中，學生擁有主觀能動性，教師的解說永久不可以取代學生的理解。教師要激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)換學生的內(nèi)部動因，以學生為主體，教師為主導，學生才能在教課活動中獲取悉識，形成認識世界，最后達到“教是為了不教”。學法：自主學習四、教課課時：1課時五、教課環(huán)境：網(wǎng)絡教室六、教課過程（一）激趣導入，揭露課題1、激趣導入：（課件顯示謎語畫面）教師請學生猜一個謎語：千層寶庫打開來，烏黑縱橫一片排，歷代事情它記錄，知識沒它傳不開。（謎底：書）2、揭露課題：書是好東西，我們經(jīng)常感覺“書到用時方恨少”，哪里有那么多我們需要的書呢？一些能夠自己買，一些能夠向別人借閱，最簡單的方法——到圖書室去！老師身旁有一個很大很大的圖書室，足不出戶，能夠看到天下的書，知道天下的事。你們想不想也擁有一個這樣一個圖書室？那就讓我們一同《探究知識的寶庫》———網(wǎng)上圖書館中去學習，共同努力，獲取寶庫中的寶石。（二）運用舊知，自主學習——認識網(wǎng)上圖書室1、以四人小組為單位，依據(jù)課件中顯示的要求進行學習。1）你搜尋到了多少個網(wǎng)上圖書室的網(wǎng)址；2）你觀光了哪個網(wǎng)上大學圖書室；3）網(wǎng)上大學圖書室給你的第一印象、第一感覺是什么；4）你以為網(wǎng)上圖書室會給你帶來什么利處。2、獨立運用網(wǎng)上搜尋技巧和搜尋引擎，搜尋網(wǎng)上圖書室的網(wǎng)址，并做簡單記錄。教師巡視，解決個別學生的問題。3、精選本組感興趣的大學圖書室，觀光一下網(wǎng)上大學圖書室，初步領會一下網(wǎng)上圖書館的風采。教師介紹網(wǎng)站：清華大學圖書室北京大學圖書室南開大學圖書室武漢大學圖書室4、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們觀光的網(wǎng)上大學圖書室，并交流領會。（三）任務驅(qū)動，協(xié)作學習——初步學習使用數(shù)字圖書室，閱讀電子圖書網(wǎng)上圖書室利用INTERNET網(wǎng)絡技術，將可利用的信息資源由單個館飛快擴展到整個教育系統(tǒng)以致全世界，以充分地實現(xiàn)最大限度的資源共享。在網(wǎng)上圖書室中，有一種珍藏了大批的電子圖書、可供我們在網(wǎng)上直接閱讀圖書的數(shù)字圖書室。在數(shù)字圖書室里，我們是如何閱讀電子圖書的呢？1、按小組的形式，到教師介紹的幾個數(shù)字圖書室中認識一下數(shù)字圖書室；2、組內(nèi)協(xié)作學習：如何閱讀超星數(shù)字圖書室里的電子圖書。1）學習新用戶使用流程，議論閱讀數(shù)字圖書室的各種圖書的步驟。2）依據(jù)教材的提示和數(shù)字圖書室中“基本觀點”、“使用技巧”等模塊的學習，試試下載超星閱讀器，安裝超星閱讀器。（教師在學生學習實踐中，參加議論，要做好個別指導和輔助作用）3）進行學習狀況反應：請一名同學做小老師，到教師機上解說操作步驟、演示閱讀器的下載和安裝。4）在“閱讀示范圖書”欄目中，選擇本組感興趣的免費試讀的電子圖書進行閱讀；（對于免費閱讀的圖書的地點，教師能夠賜予必定的提示；有困難的操作要點演示）5）到學校網(wǎng)站的BBS中發(fā)布學習評論：看了哪些電子圖書；從圖書中學到了哪些知識；在網(wǎng)上圖書室念書的領會。6）經(jīng)過BBS反應的狀況，展現(xiàn)交流各個小組的學習狀況，全班對各個小組學習狀況進行評論；7）進入其余的數(shù)字圖書室，研究一下，要閱讀電子圖書，有什么不一樣。8）依據(jù)學習任務達成狀況，獲取“寶庫”中的寶石（課件），并評論出本課學習中“知識寶庫”金鑰匙的獲取小組。（由獲取的金鑰匙打開梯度訓練的頁面）（四）穩(wěn)固實踐，能力升華1、提出梯度訓練要求：（學生自由選擇合適自己的訓練級別）A級：要修業(yè)生在網(wǎng)上圖書室中閱讀一本自己喜歡的圖書，并在WORD中達成念書筆錄心得的撰寫；B級：要修業(yè)生學會在不一樣的網(wǎng)上圖書室中閱讀電子圖書的方法，閱讀自己感興趣的書，在網(wǎng)上發(fā)布念書領會，進行念書交流；C級：要修業(yè)生學會在不一樣的網(wǎng)上圖書室中閱讀電子圖書的方法，閱讀幾本好書，下載圖書內(nèi)容，在網(wǎng)上發(fā)布念書領會，進行念書交流，并將自己的成就制作成電子幻燈片。2、展現(xiàn)自己的學習成就。（五）擴展延長，再創(chuàng)情境教師小結：書是