課題名稱第15-1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（血管）教學(xué)目標知識與技能區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能過程與方法通過描述血管、心臟、血細胞的結(jié)構(gòu)特點和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。情感態(tài)度價值觀通過收集和了解心血管疾病等知識來體驗生命，關(guān)愛生命；（2）通過與同學(xué)合作完成脈搏、血壓的測定，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神；教學(xué)重點（1）描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能；（2）關(guān)注心血管疾病的危害及衛(wèi)生保健。教學(xué)難點脈搏、血壓。教學(xué)方法查閱法、討論法、講述法教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計二次備課第一課時血管新課引入對人和動物來說，血液是使生命線得以延續(xù)的源泉。原始人把疾病歸結(jié)于惡魔附體，他們認為放血是一種釋放惡魔的好方法。并在西方醫(yī)學(xué)史上流傳了近兩千年！但人們也一直很困惑，為什么割破血管血液就會流出來？血液在人體內(nèi)究竟是怎樣流動的呢？亮標區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。自學(xué)指導(dǎo)閱讀教材第3—5頁、25頁信息庫相關(guān)內(nèi)容完成思考。1、血管有哪幾種類型？結(jié)構(gòu)特點及相應(yīng)功能是什么？2、從血管的分布情況看，你認為手臂上的“青筋”屬于哪種血管？3、什么是脈搏？人體隨著劇烈運動程度的增加或降低，脈搏會有什么樣的變化？4、男女的脈搏有什么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有什么關(guān)系？評講與拓展授新一、思考：1、人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？食物和空氣（氧氣）在生物圈中，人體進行生命活動時必須不斷地與外界環(huán)境進行物質(zhì)和能量的交換！養(yǎng)料--體內(nèi)—廢物2、營養(yǎng)物質(zhì)和氧在體內(nèi)是怎樣運輸?shù)哪?？血液循環(huán)系統(tǒng):心臟、血管、血液二、血管：人體內(nèi)復(fù)雜的運輸網(wǎng)絡(luò)，遍布人體全身各處，是運輸各種營養(yǎng)物質(zhì)與廢物的通道。1.活動：感受血管跳動用手觸摸自己的手腕、太陽穴、頸等部位。注：頸部的血管不能重壓及長時間壓迫。2.閱讀課本Ｐ3，思考：（1）血管為什么會跳動？（2）什么是脈搏？（血管的跳動就是脈搏）3.討論：（1）人體隨著運動劇烈程度的增加或降低，脈搏會有什么樣的變化？劇烈運動會使脈搏跳動力度加強和次數(shù)增加。分析：研究表明，經(jīng)過長期運動訓(xùn)練者心率在安靜時相對較低，定量負荷運動后，心率的增加幅度低于未訓(xùn)練者。原因是長期運動訓(xùn)練能使受訓(xùn)練人的心臟的心肌肌纖維增粗，收縮力增大，單位時間內(nèi)的心輸出量明顯高于普通人，因此，較低的心率就能滿足身體對物質(zhì)和氧氣的需求。（2）男女生的脈搏有什么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有關(guān)系嗎？一般情況下，同齡男女中，每分鐘脈搏的次數(shù)女性大于男性，弱體質(zhì)的人大于強體質(zhì)的人。（3）人體內(nèi)所有的血管都能出現(xiàn)脈搏現(xiàn)象嗎？不是，只有動脈才能出現(xiàn)脈搏現(xiàn)象。三、觀察血管的類型：1.討論：（1）人體內(nèi)的血管各有哪些功能？各種血管的結(jié)構(gòu)與它們的功能相適應(yīng)嗎？（2）手上的“青筋”屬于那種血管？注意：什么是動脈粥樣硬化？怎樣預(yù)防？課堂小結(jié)：復(fù)習(xí)：血管種類動脈靜脈毛細血管功能

人體內(nèi)運輸各種營養(yǎng)物質(zhì)與廢物的管道把血液從心臟輸送到身體的各個部分把血液從身體各部分送回心臟血液和細胞間物質(zhì)交換的場所分布

身體較深部位，但在體表有時能觸摸到

身體較淺部位，在體表就可以看到

分布廣，數(shù)量多管壁