第15頁共15頁班主任工?作情況總?結(jié)樣本?本學(xué)期是?我踏上教?壇的第一?年。從開?學(xué)懷著無?比激動(dòng)興?奮的心情?，經(jīng)過一?學(xué)期的洗?禮，讓我?深深感到?當(dāng)一名教?師不簡(jiǎn)單?，當(dāng)一名?班主任更?是不簡(jiǎn)單?。以下是?我作為小?學(xué)班主任?的工作總?結(jié)內(nèi)容：?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對(duì)的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現(xiàn)欲強(qiáng)?的三年級(jí)?學(xué)生，三?年級(jí)是一?個(gè)重要的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)!?所以一個(gè)?學(xué)期下來?給我最最?強(qiáng)烈的體?會(huì)是：班?主任工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個(gè)性?發(fā)展;要?有強(qiáng)烈的?前瞻性;?工作更要?細(xì)致的落?實(shí)到位，?只有這樣?才能使學(xué)?生在班上?健康全面?發(fā)展。作?為三年級(jí)?班主任，?我真對(duì)我?們班活潑?好動(dòng)的特?點(diǎn)，做了?如下的工?作：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?三年級(jí)學(xué)?生經(jīng)過了?一、二年?級(jí)的教育?后稍微定?型了。但?是個(gè)別的?學(xué)生還是?養(yǎng)成不少?壞習(xí)慣。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。利用?晨讀午讀?前時(shí)間融?入學(xué)生生?活當(dāng)中提?醒教育學(xué)?生，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。2?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個(gè)性?才能百花?爭(zhēng)艷。集?體活動(dòng)，?最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝?聚力、集?體榮譽(yù)感?。我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)，如廣?播操比賽?。每天一?大早，我?總是跟學(xué)?生差不多?時(shí)間到校?，放學(xué)了?就協(xié)助學(xué)?生搞好衛(wèi)?生工作，?一邊做一?邊教。這?樣，學(xué)生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛勞動(dòng)?的好習(xí)慣?，而且時(shí)?刻想為自?己的班集?體爭(zhēng)光。?逐步形成?一個(gè)健康?向上、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?班集體。?3、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛?護(hù)班里的?每一個(gè)學(xué)?生。對(duì)一?些表現(xiàn)不?太好的同?學(xué)，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經(jīng)常和他?們談心，?抓住他們?的閃點(diǎn)鼓?勵(lì)他們。?當(dāng)他們有?困難的時(shí)?候，我總?是耐心地?幫助他們?。一但發(fā)?現(xiàn)他們?cè)?學(xué)習(xí)上、?身體上、?思想上有?什么特殊?情況，我?總是及時(shí)?性、主動(dòng)?地和家長(zhǎng)?聯(lián)系，向?他們了解?情況，耐?心地做他?們的工作?，取得家?長(zhǎng)的理解?和配合，?使每一個(gè)?孩子都能?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，健康地?成長(zhǎng)。?4、在班?級(jí)管理方?面對(duì)班?級(jí)的各個(gè)?部位實(shí)行?崗位責(zé)任?制。就是?班級(jí)中無?論是大事?還是小事?，都有固?定的人去?管，如開?門、自習(xí)?、責(zé)任區(qū)?、發(fā)作業(yè)?、收作業(yè)?、課間記?律、打水?、站隊(duì)、?圖書管理?等等。致?力培養(yǎng)得?力的班干?部，培訓(xùn)?提高班干?部工作能?力，提高?班干部自?我約束力?，為同學(xué)?們做好榜?樣。我?的班主任?工作由于?經(jīng)驗(yàn)的欠?缺，在許?多方面還?是存在著?不足。如?：1、?預(yù)見性不?強(qiáng)?？偛?能在事情?發(fā)生之前?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及時(shí)?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情有時(shí)?是跟在學(xué)?生的身后?。我想，?盡管我們?是沒有做?班主任工?作的經(jīng)驗(yàn)?，但如果?用心去當(dāng)?，我想我?會(huì)做好來?。2、?做事要貴?在堅(jiān)持。?自己做事?總是比較?激進(jìn)，事?事都想很?快有成效?，想對(duì)孩?子的要求?一說，他?們就馬上?能實(shí)施，?但自己就?沒有對(duì)孩?子的寬容?，沒有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒能夠?一下子就?完成到，?我要明確?我面對(duì)的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過他?們自己不?斷的思想?斗爭(zhēng)，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個(gè)比較長(zhǎng)?的時(shí)間，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?總之，?只要我們?心中是真?誠(chéng)地為孩?子，為孩?子的健康?成長(zhǎng)而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)?，我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過一?個(gè)學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)?部的關(guān)心?與指導(dǎo)下?，有所進(jìn)?步，也提?高了!班?級(jí)管理工?作千頭萬?緒，工作?方法千差?萬別，讓?我在實(shí)踐?中去探索?總結(jié)行之?有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)?，使班級(jí)?管理工作?的水平不?斷躍上新?臺(tái)階。?班主任工?作情況總?結(jié)樣本（?二）時(shí)?光飛逝，?一轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期又?即將結(jié)束??；仡?一個(gè)學(xué)期?的工作，?總有那么?多遺憾，?總有那么?多問題還?擺在眼前?。但人不?能只看一?面，細(xì)細(xì)?想來，收?獲也還是?有的，現(xiàn)?就平時(shí)的?幾點(diǎn)略有?成效的做?法與大家?交流，以?求能取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步。?一、設(shè)?立明星榜?，樹立榜?樣，帶動(dòng)?全體。?一個(gè)集體?總是需要?一些榜樣?的力量的?。結(jié)合現(xiàn)?在學(xué)生受?社會(huì)媒介?影響，漸?漸萌芽的?崇拜偶像?，推崇明?星的思想?，我引導(dǎo)?學(xué)生在班?級(jí)設(shè)立明?星榜，根?據(jù)班級(jí)實(shí)?際情況，?分階段從?不同角度?，推選出?身邊的小?明星。例?如，剛開?學(xué)時(shí)，學(xué)?生因?yàn)椴?經(jīng)歷了一?個(gè)假期，?一部分人?心思還沒?有完全收?回來，課?堂紀(jì)律渙?散，作業(yè)?書寫潦草?。我便及?時(shí)定出明?星評(píng)選標(biāo)?準(zhǔn)：看看?身邊哪些?同學(xué)課前?準(zhǔn)備工作?做得好，?上課聽講?認(rèn)真，評(píng)?選出我們?自己的紀(jì)?律小明星?;看看我?們身邊哪?些同學(xué)作?業(yè)工整，?書寫認(rèn)真?，評(píng)選出?我們自己?的作業(yè)小?明星……?學(xué)期中有?段時(shí)間，?我們班購(gòu)?買小食品?的學(xué)生漸?漸多起來?，我又及?時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生尋找身?邊的健康?小明星…?…對(duì)這些?被評(píng)選出?的同學(xué)，?我請(qǐng)他們?將自己的?照片進(jìn)行?裝飾，張?貼于班級(jí)?的明星榜?上。這樣?的明星評(píng)?選，面廣?，影響也?廣，每個(gè)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)都有?可能被發(fā)?掘出來，?學(xué)生就有?了積極向?上的動(dòng)力?。我覺得?這種辦法?對(duì)解決班?級(jí)存在的?階段性問?題較為有?效。二?、明確責(zé)?任制，獎(jiǎng)?罰分明，?提高效率??，F(xiàn)代?教育似乎?很忌諱處?罰這個(gè)詞?，但是，?我認(rèn)為適?當(dāng)?shù)奶幜P?是對(duì)公平?公正的一?種捍衛(wèi)，?是讓學(xué)生?明白必須?為自己的?行為負(fù)責(zé)?的一種手?段，是教?育不可缺?失的一個(gè)?環(huán)節(jié)。一?進(jìn)入冬季?，天氣越?來越冷，?學(xué)生打掃?衛(wèi)生的積?極性就越?來越低。?特別是個(gè)?別愛溜尖?耍滑的學(xué)?生，一遇?到值日，?總是拖得?遲遲的不?進(jìn)教室，?甚至不進(jìn)?校園，直?到聽見鈴?響才趕緊?拿起掃把?掃兩下做?做樣子。?針對(duì)這一?現(xiàn)象，我?要求衛(wèi)生?委員明確?每組負(fù)責(zé)?人，并由?負(fù)責(zé)人分?配組員具?體任務(wù)，?各司其職?。并規(guī)定?由于組內(nèi)?哪個(gè)人造?成的打掃?不及時(shí)，?不徹底，?就由哪個(gè)?人獨(dú)自完?成當(dāng)天或?第二天本?組的全部?值日內(nèi)容?。并由全?班同學(xué)監(jiān)?督，視其?具體表現(xiàn)?再定奪是?否繼續(xù)處?罰。嚴(yán)格?執(zhí)行一段?時(shí)間后，?衛(wèi)生打掃?情況明顯?好轉(zhuǎn)。?三、把病?灶擺在眼?前，共同?關(guān)注，有?效化解。?很多時(shí)?候，班級(jí)?存在的問?題，教師?說的嘴皮?子都磨破?了，但學(xué)?生似乎總?是注意不?到。怎么?辦把問題?的癥結(jié)找?出來，擺?在他們的?眼前，讓?他們自己?感受，自?己體會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺意?識(shí)。還以?衛(wèi)生為例?。班級(jí)的?垃圾筐在?教室最后?的角落里?，經(jīng)常是?不到兩節(jié)?課，學(xué)生?就將里邊?扔的滿滿?的，甚至?很多人不?自覺地扔?到了外邊?。掃把、?簸箕等一?些勞動(dòng)工?具也經(jīng)常?亂放一通?。教室角?成了一個(gè)?衛(wèi)生死角?。一次次?強(qiáng)調(diào)，這?是我們自?己的家，?我們要讓?自己生活?在一個(gè)干?凈舒適的?環(huán)境里。?課總是好?不了三兩?天，就又?成了老樣?子。于是?，我組織?學(xué)生調(diào)整?了教室桌?椅擺放，?把勞動(dòng)工?具，垃圾?筐都擺在?明處，擺?在教室前?面。抱著?試一試的?心理，卻?沒想到效?果還真不?錯(cuò)。打掃?完衛(wèi)生，?勞動(dòng)工具?再?zèng)]出現(xiàn)?亂丟亂放?的現(xiàn)象，?垃圾筐再?沒出現(xiàn)過?垃圾滿筐?不倒的現(xiàn)?象，四周?圍自然也?是干干凈?凈。其實(shí)?，孩子們?并不是不?愛這個(gè)集?體，只是?常常會(huì)忽?視這些小?問題。把?問題擺在?他們面前?，他們自?然就會(huì)下?意識(shí)地注?意自己的?行為舉動(dòng)?了。理性?的說教也?許并不能?真正觸及?孩子的心?，但需要?的滿足卻?能讓人意?識(shí)到自身?的價(jià)值。?我想，對(duì)?待其他類?似問題我?們是不是?還可以再?嘗試呢?班務(wù)工作?是繁雜的?，細(xì)碎的?。切合實(shí)?際，行之?有效的方?法，只是?促進(jìn)班級(jí)?建設(shè)發(fā)展?的一種手?段，凌駕?于這種管?理能力之?上的我想?更應(yīng)該是?人格的魅?力，愛的?感化。作?為一名教?師，特別?是作為一?個(gè)班主任?，用自己?的身教去?啟發(fā)學(xué)生?，遠(yuǎn)勝于?一百句空?話;用一?顆愛心去?溫暖學(xué)生?，更能喚?起心靈的?漣漪，從?而達(dá)到教?育的目的?。只要我?們真誠(chéng)地?用愛心來?澆灌身邊?一棵棵幼?小的樹苗?，相信總?有一天他?們會(huì)長(zhǎng)成?參天大樹?，用他們?的枝繁葉?茂來回贈(zèng)?大地!?班主任工?作情況總?結(jié)樣本（?三）班?主任是班?級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)?者、管理?者。一個(gè)?班級(jí)的精?神風(fēng)貌、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?、行為習(xí)?慣如何，?都掌握在?班主任手?中。所以?，班主任?工作是艱?辛的。但?是，當(dāng)班?級(jí)這艘航?船駛?cè)胝?規(guī)的航道?，并一路?收獲豐收?和美景時(shí)?，班主任?工作又是?充滿快樂?的。本人?認(rèn)為，要?把班主任?工作做得?有聲有色?，有滋有?味，必須?做好以下?幾點(diǎn)。?一、關(guān)愛?學(xué)生，讓?愛的陽光?溫暖學(xué)生?的心。?班主任要?關(guān)心和愛?護(hù)學(xué)生，?這已是不?爭(zhēng)的教育?規(guī)律。關(guān)?愛學(xué)生，?一方面表?現(xiàn)在對(duì)所?有學(xué)生都?一視同仁?，不偏袒?、不歧視?、不放棄?任何一個(gè)?學(xué)生;另?一方面表?現(xiàn)在能敏?銳地洞察?學(xué)生的心?理變化、?及時(shí)地把?握學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，讓學(xué)生?感到老師?在時(shí)時(shí)關(guān)?注著自己?，從而讓?他們提高?自我意識(shí)?。我經(jīng)常?找學(xué)生談?話，談話?能真正架?起師生之?間理解與?溝通的橋?梁，也是?老師關(guān)愛?學(xué)生的具?體體現(xiàn)。?談話要相?準(zhǔn)時(shí)機(jī)，?同時(shí)要在?適當(dāng)?shù)姆?圍中進(jìn)行?。在學(xué)生?遭遇挫折?倍感無助?時(shí)、在學(xué)?生家庭遭?遇變故惶?恐不安時(shí)?、在學(xué)生?百無聊賴?不思學(xué)業(yè)?時(shí)、在學(xué)?生面臨情?感上的困?惑不知所?措時(shí)，都?是老師應(yīng)?該找學(xué)生?個(gè)別交談?、傾注關(guān)?愛的最佳?時(shí)機(jī)。?二、嚴(yán)格?的要求是?最大的尊?重。俗?話說“嚴(yán)?是愛，寵?是害，不?教不導(dǎo)要?變壞?！?我曾任教?一個(gè)班級(jí)?，班上有?幾個(gè)非常?調(diào)皮的學(xué)?生，家景?也很差，?父母離婚?，沒人管?，做事我?行我素。?甚至有幾?個(gè)女同學(xué)?結(jié)成團(tuán)伙?，她們面?對(duì)老師的?和指責(zé)眾?來就是冷?眼相對(duì)。?有一位學(xué)?生直接對(duì)?我說“老?師，你不?要管我太?緊，否則?，我就不?念了?！?在教育轉(zhuǎn)?化他們的?時(shí)候，我?曾有過失?敗的教訓(xùn)?和成功的?經(jīng)驗(yàn)，先?前，我對(duì)?他們時(shí)常?板著一副?面孔，嚴(yán)?加管教，?結(jié)果學(xué)生?表面上對(duì)?我產(chǎn)生敬?畏感和服?從感，其?實(shí)，并不?是心悅誠(chéng)?服地接受?我的教育?和管理。?一段時(shí)間?后，我改?變了方法?，對(duì)他們?給予了大?量的愛心?，時(shí)常和?他們談心?，了解他?的生活情?況、學(xué)習(xí)?情況。結(jié)?果，學(xué)生?很愿意和?我交流，?有什么事?情都愿意?對(duì)我說。?有一個(gè)學(xué)?生突然對(duì)?我說“老?師，放晚?學(xué)后你能?不能遲點(diǎn)?回家我有?事要和你?說?！痹?來，他的?父母吵著?要離婚，?小孩子很?煩惱，學(xué)?習(xí)不能安?心。我耐?心地做了?工作，第?二天放晚?學(xué)和該生?一道去了?他家。問?題解決了?，孩子學(xué)?習(xí)安心了??？吹竭@?樣的結(jié)局?，我真有?成功的喜?悅。我?終于明白?了：對(duì)學(xué)?生要嚴(yán)中?有愛，以?愛動(dòng)其心?，以嚴(yán)導(dǎo)?其行，既?要嚴(yán)格要?求，又要?給予最大?的尊重和?愛心。?三、做好?學(xué)生的思?想工作，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)德智?體全面發(fā)?展的人才?。做好?學(xué)生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會(huì)?，開好班?會(huì);一是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會(huì)，開?好班會(huì)，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為學(xué)?生提供一?個(gè)向好的?大環(huán)境，?重視的是?學(xué)生的共?性。配合?學(xué)校各項(xiàng)?工作，我?們班積極?開展了許?多有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動(dòng)，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中明?事理、長(zhǎng)?見識(shí)。初?中學(xué)生不?同于小學(xué)?生，很多?道理都明?白，且自?尊心很強(qiáng)?，直接的?批評(píng)換回?來的可能?是思想的?叛逆，利?用班會(huì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育的好處?，就是避?免單調(diào)重?復(fù)的批評(píng)?說教而引?起學(xué)生的?反感，?容易為學(xué)?生接受，?能切實(shí)幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?其二是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?，注重的?是學(xué)生的?個(gè)性和因?材施教。?我常利用?課余時(shí)間?和學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。在這?個(gè)時(shí)候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學(xué)?生的喜愛?和信任。?四、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?優(yōu)良的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級(jí)的作用?，他們接?受班主任?的指導(dǎo)，?又及時(shí)向?班主任反?饋班級(jí)情?況和同學(xué)?們的思想?動(dòng)態(tài);他?們分工管?理班級(jí)的?各項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)又?是一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作的?整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級(jí)管理，?而且有利?于全體學(xué)?生共同發(fā)?展。通過?班干部管?理班級(jí)，?讓學(xué)生自?治自理，?卻不等于?班主任可?以完全不?理，這關(guān)?涉到班主?任的引導(dǎo)?、指導(dǎo)和?調(diào)控問題?。當(dāng)學(xué)生?對(duì)事情的?理解是非?不分明，?對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，?不能形成?正確的輿?論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)?的時(shí)候，?班主任就?應(yīng)該及時(shí)?的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)?。實(shí)際上?，班級(jí)的?重大決策?都應(yīng)該由?班主任來?決定。要?知道，班?干部的閱?歷和能力?在目前還?是有限的?，有些責(zé)?任也是作?為學(xué)生的?他們所承?擔(dān)不了的?。只有班?主任做好?宏觀的調(diào)?控，做好?班級(jí)的帶?頭人、領(lǐng)?路人，把?好方向關(guān)?，才有帶?領(lǐng)學(xué)生不?斷前進(jìn)不?斷發(fā)展，?促進(jìn)他們?全面發(fā)展?，健康成?長(zhǎng)。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會(huì)?課開展一?些專題性?的活動(dòng)，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動(dòng)大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。再?一方面，?我自己也?以身作則?，努力做?學(xué)生的榜?樣。人們?常說“身?正為范，?藝高為師?”，要求?學(xué)生不遲?到，我便?嚴(yán)格要求?自己勤跟?班并且來?得早，我?所教的班?級(jí)遲到問?題也就迎?刃而解，?為了不使?學(xué)生過分?追求時(shí)尚?，我自己?盡量不打?扮得太時(shí)?髦，使班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。而?我班在學(xué)?校的各項(xiàng)?管理評(píng)比?中都取得?較好的成?績(jī)，這又?進(jìn)一步鼓?舞了同學(xué)?們的士氣?，使班級(jí)?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。五?、細(xì)心和?耐心是將?愛心__?__到底?的保障。?班主任?的細(xì)心是?洞察學(xué)生?思想行為?的航燈，?是班級(jí)常?規(guī)工作的?鑰匙。班?主任老師?要抽出更?多的精力?，細(xì)心的?去觀察每?一個(gè)學(xué)生?，了解他?們的特點(diǎn)?，思想和?需要，從?而激發(fā)學(xué)?生對(duì)某一?方面活動(dòng)?的興趣，?使其個(gè)性?得以充分?發(fā)展，例?如：在每?年的歌詠?比賽中，?我把活動(dòng)?放手給學(xué)?生自己來?安排，(?包括：選?歌，推舉?指揮，排?練等等)?在整個(gè)過?程中，通?過我細(xì)心?的觀察，?我發(fā)覺學(xué)?生的看法?和我的差?不多，學(xué)?生的自主?和領(lǐng)導(dǎo)組?織能力越?來越強(qiáng)了?，班級(jí)中?的集體主?義感和班?級(jí)凝聚力?也越來越?強(qiáng)烈了。?誠(chéng)然，班?主任工作?除了組織?學(xué)生積極?參與有意?的活動(dòng)外?，還有紀(jì)?律、衛(wèi)生?、出勤、?儀表等很?多煩瑣的?工作，可?就是這細(xì)?碎的工作?煉就了班?主任的細(xì)?心，不管?你是高大?魁梧的男?教師，還?是嬌小玲?瓏的女教?師,這些?屬于班級(jí)?常規(guī)工作?的細(xì)碎小?事你都得?抓，而且?要抓好。?班主任?的耐心是?班主任工?作的延續(xù)?。大教育?家培根說?“無論何?人，失去?了耐心就?失去了靈?魂?！惫?人也云“?教也者，?長(zhǎng)善而就?其失才也?”，可見?耐心在教?育中的作?用，作為?班主任的?我們更應(yīng)?該有耐心?，用耐心?去開導(dǎo)?學(xué)生，做?好學(xué)生思?想教育工?作，多給?學(xué)生改過?自新的機(jī)?會(huì)，循循?善誘的指?導(dǎo)他們，?努力讓他?們明白自?己哪兒錯(cuò)?了為什么?錯(cuò)從而讓?他們從根?本上去改?正錯(cuò)誤，?我班有幾?個(gè)同學(xué)利?用放學(xué)后?的空閑時(shí)?間偷著去?網(wǎng)吧，后?經(jīng)同學(xué)告?發(fā)，我當(dāng)?即去網(wǎng)吧?逮住了他?們,本很?生氣的我?原想當(dāng)場(chǎng)?教訓(xùn)他們?一番，可?轉(zhuǎn)念一想?：不行，?他們還是?青少年，?還正處于?長(zhǎng)知識(shí)，?長(zhǎng)身體，?道德品質(zhì)?逐步形成?的重要時(shí)?期，他們?也要面子?，也有自?尊，他們?還有很大?的可塑性?，如果我?在這事上?處理不好?，過于偏?激，甚至?不照顧他?們面子，?傷了他們?自尊的話?，那么，?他們也許?從此會(huì)墮?落或故意?作對(duì)，那?將豈不害?了他們…?…還是忍?忍火氣再?想個(gè)辦法?解決最好?。于是，?我強(qiáng)忍怒?火，悄悄?走到他們?旁邊叫他?們先回家?，第二天?，我才把?他們找來?開導(dǎo)，用?溫和的態(tài)?度給他們?講解了進(jìn)?營(yíng)業(yè)性網(wǎng)?吧的種種?壞處，用?親切的話?語讓他們?感覺父母?送他們來?讀書的不?易，通過?我的耐心?教育，他?們最后一?個(gè)個(gè)主動(dòng)?對(duì)我說：?“老師，?我錯(cuò)了，?我保證以?后不再進(jìn)?網(wǎng)吧，如?果我下次?再進(jìn)網(wǎng)吧?，我愿請(qǐng)?家長(zhǎng)到校?，并當(dāng)著?全班同學(xué)?的面承認(rèn)?錯(cuò)誤，但?我想請(qǐng)老?師替我保?密，不要?告訴我家?人，好嗎?”。從他?們的話語?中我讀懂?了老師耐?心教育的?魅力，“?以誠(chéng)感人?者，人亦?誠(chéng)而應(yīng)”?這句話說?得一點(diǎn)也?不假，相?信，我們?每個(gè)班主?任老師只?要有誠(chéng)心?，有耐心?，再調(diào)皮?的學(xué)生也?能感化。?總之，?在任職班?主任期間?，我通過?以上幾方?面的努力?，班級(jí)工?作較以前?有了較大?起色，學(xué)?生的整體?素質(zhì)在不?斷的提高?。本人深?深地感到?，在班級(jí)?管理中，?班主任唯?有真正關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，付?出真情，?才能真正?管理好班?級(jí)。班?主任工作?情況總結(jié)?樣本（四?）自從?____?年踏上教?師這一工?作崗位以?來，有_?___年?擔(dān)任班主?任的工作?經(jīng)歷。反?思自己將?近十年的?班主任工?作，可以?說是有苦?有甜?？?的是作為?一名小學(xué)?班主任自?確實(shí)付出?了很多汗?水，甜的?是當(dāng)你得?到了學(xué)生?的尊敬和?愛戴以后?，那種開?心又是令?人難忘的?。在參加?班主任研?修的日子?里，聽到?專家對(duì)班?主任工作?的解讀和?指導(dǎo)，更?加讓我感?到班主任?工作的重?要，也促?使我不斷?反思，不?斷提高。?反思一?：再多點(diǎn)?耐心和愛?心反思?二：對(duì)學(xué)?生學(xué)會(huì)放?手班主?任是班級(jí)?的組織者?，要圓滿?完成班級(jí)?的各項(xiàng)任?務(wù)，必須?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生?，信任學(xué)?生，調(diào)動(dòng)?全體學(xué)生?的積極性?，讓他們?參與班級(jí)?事務(wù)的管?理。剛擔(dān)?任班主任?的時(shí)候，?很多班級(jí)?工高二年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?作都是由?我自己來?完成，一?學(xué)年下來?，我累得?不輕，學(xué)?生得不到?鍛煉，后?來，在班?級(jí)工作中?，我反思?總結(jié)了這?一問題。?以后，每?當(dāng)接手一?個(gè)新的班?級(jí)，我總?是充分相?信學(xué)生的?能力，為?了挑選出?來的班干?部成熟起?來，我充?分發(fā)揮他?們的主動(dòng)?性，帶好?和管理好?班集體，?讓他們真?正成為我?的得力助?手。反?思三：做?好家校聯(lián)?系孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，平?日的教學(xué)?工作中我?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策。?以上就是?我個(gè)人班?主任工作?中的一點(diǎn)?得失體會(huì)?。當(dāng)然，?我做得還?不夠，有?待于進(jìn)一?步提高。?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?班主任?工作情況?總結(jié)樣本?（五）?又到了寫?總結(jié)的時(shí)?侯了，每?次的工作?總結(jié)我都?會(huì)靜靜地?去回顧一?下這一學(xué)?期的工作?情況，其?實(shí)在回顧?工作情況?的時(shí)候，?我又何嘗?不是在回?顧自己的?悲喜歷程?呢在即將?結(jié)束的這?一學(xué)期里?，我同樣?是經(jīng)歷了?太多太多?：一、?成功之處?1、本?學(xué)期搬遷?到新校區(qū)?后，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了安全?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?安全責(zé)任?意識(shí)，而?且很好地?完成了這?一學(xué)期的?安全工作?。同時(shí)，?我也經(jīng)常?利用班會(huì)?課和課余?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。2、?由于某種?原因?qū)W生?在這學(xué)期?有所流失?，尤其是?班干部隊(duì)?伍不是很?健全，所?以我在開?學(xué)后慎重?地調(diào)整班?委成員，?尤其是班?長(zhǎng)一職，?從一開始?我就幫助?班委樹立?威信;在?鼓勵(lì)班委?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，更嚴(yán)格?要求班委?個(gè)人在學(xué)?習(xí)上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用;?培養(yǎng)班委?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?通過班委?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論來?帶動(dòng)整個(gè)?班集體，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?。4、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良友、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?5、重?視與家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?雙向管好?學(xué)生。在?開學(xué)第一?天我就召?開了家長(zhǎng)?會(huì)，向家?長(zhǎng)說明新?校區(qū)的情?況以及工?作中需要?家長(zhǎng)配合?的地方，?整體效果?還是不錯(cuò)?的。只要?學(xué)生有進(jìn)?步了，哪?怕是很小?的進(jìn)步，?我會(huì)很高?興地去向?家長(zhǎng)報(bào)喜