下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
6的因數(shù)5.一個數(shù)的因數(shù)的特征。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,6的因數(shù)5.一個數(shù)的因數(shù)的特征。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,因數(shù)只有1個,不符合質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,所以1既不是質(zhì)數(shù),也不成兩個數(shù)相乘的形式,直至所有的因數(shù)都是質(zhì)數(shù)為止。最后把每個質(zhì)一、因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)是不能單獨存在的,它們是互相依存的關(guān)系。不能說誰是因數(shù),也不能說誰是倍數(shù)。應(yīng)該說誰是誰的因數(shù),有乘法算式,相乘的兩個數(shù)都是這個數(shù)的因數(shù)。于它本身的所有整數(shù),所得的商是整數(shù)且沒有余數(shù),這些除數(shù)和商都是這個數(shù)的因數(shù)。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,其中最小的因數(shù)是1,最大得0,所以在研究因數(shù)與倍數(shù)時,所說的數(shù)一般是指不是0數(shù)時只寫一個。如在找16的奇數(shù)和偶數(shù)是通過看一個數(shù)是不是2的倍數(shù)來區(qū)分的,同時注意“0奇數(shù)和偶數(shù)是通過看一個數(shù)是不是2的倍數(shù)來區(qū)分的,同時注意“0其中最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身。6.找一個數(shù)的倍數(shù)的也是偶數(shù)。易錯提示:3的倍數(shù)也可以是偶數(shù)。重點提示:因為1的得一個數(shù),在表示這個數(shù)的因數(shù)時只寫一個。如在找16的因數(shù)時,一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有個位上是5或0的數(shù),如5,10,15,20,25,…個位上是2、4、6、8或0的數(shù),如4,10,18,226,…一個數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù),這個數(shù)一定是3的倍數(shù)。個位上是0,且各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)的數(shù),既是5、2三、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),像這樣的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)(或9的數(shù)一定不是2或5的倍數(shù)??匆粋€數(shù)是不是2的倍數(shù)來區(qū)分的,同時注意“0也是1個,不符合質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意2/52.質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點。質(zhì)數(shù)和合數(shù)的個數(shù)是無限的,沒有最方法。易錯提示:2/52.質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點。質(zhì)數(shù)和合數(shù)的個數(shù)是無限的,沒有最方法。易錯提示:因為0乘任何數(shù)都得0,所以在研究因數(shù)與倍數(shù)時身,而因數(shù)都小于或等于它本身。1/5用這個數(shù)依次與非0的自然的過程如下:分解質(zhì)因數(shù)的書寫方法:先寫合數(shù),再在合數(shù)的右邊寫質(zhì)數(shù)和合數(shù)的個數(shù)是無限的,沒有最大的質(zhì)數(shù)和合數(shù),只有最小的質(zhì)數(shù)和合數(shù),最小的質(zhì)數(shù)是2,最小的合數(shù)是4。的因數(shù)。如果沒有,這個數(shù)就是質(zhì)數(shù);如果有,這個數(shù)就是奇數(shù)、偶數(shù)看個位,質(zhì)數(shù)、合數(shù)查因數(shù)。除2以外的質(zhì)數(shù)都如果一個數(shù)的因數(shù)是質(zhì)數(shù),這個因數(shù)就是它的質(zhì)因數(shù)。把一個合數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來,叫作分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)因數(shù)是一個具體的數(shù),它必須滿足兩個條件:質(zhì)數(shù)相乘的形式的過程。乘的形式,再將分解出的合數(shù)再分解成兩個數(shù)相乘的形式,形式,過程如下:相乘的形式表示出來:28=7×2×2先用合數(shù)除以最小的質(zhì)數(shù)2,5、7……合數(shù)是4。3.合數(shù)是4。3.判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。只需要看這個數(shù)1,2,4,8,16。重點提示:一個數(shù)的倍數(shù)都大于或等于它本因為1×16=16,2×8=16,4×4=16,所6的因數(shù)有數(shù)的意義。一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),像這樣的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)(當于除法中的除號。①先把要分解的合數(shù)寫在短除號“里。②再用合數(shù)的質(zhì)因數(shù)依次去除,一般從最小的質(zhì)數(shù)開場,直除式中的除數(shù)和商都不能為最后把每個除數(shù)和最后的商用連乘的形式寫在等號的右邊,四、公因數(shù)和最大公因數(shù)幾個數(shù)公有的因數(shù),叫作這幾個數(shù)的公因數(shù),其中最大的公因數(shù)叫作這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。公因數(shù)的個數(shù)是有限的。數(shù);也可以先找出一個數(shù)的因數(shù),再從這些因數(shù)中找出另一個數(shù)的因數(shù),從而找出這兩個數(shù)的公因數(shù)。五、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)就是這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。兩個數(shù)的最大公因數(shù)。兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。除了1和它本身兩個因數(shù)外,是否還有其他的因數(shù)。如果沒有,這個是除了1和它本身兩個因數(shù)外,是否還有其他的因數(shù)。如果沒有,這個是3的倍數(shù),這個數(shù)一定是3的倍數(shù)。6.既是2的倍數(shù)又是3的倍的個數(shù)是無
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2026河北滄州醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校高層次人才選聘50人參考筆試題庫附答案解析
- 2026中能建城市投資發(fā)展有限公司校園招聘模擬筆試試題及答案解析
- 2025重慶機場集團有限公司校園招聘36人備考筆試題庫及答案解析
- 2025山西長治市上黨區(qū)公益性崗位人員招聘50人備考考試試題及答案解析
- 2025福建廈門市集美區(qū)寧寶幼兒園非在編廚房人員招聘1人模擬筆試試題及答案解析
- 2025江蘇南京鼓樓醫(yī)院人力資源服務(wù)中心招聘4人備考考試試題及答案解析
- 2025廣東佛山市南海區(qū)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理局財務(wù)總監(jiān)招聘1人參考筆試題庫附答案解析
- 2025廣西玉林市玉州區(qū)仁東中心衛(wèi)生院招聘編外人員2人備考考試試題及答案解析
- 2025湖南衡陽市衡陽縣衛(wèi)健系統(tǒng)招聘專業(yè)技術(shù)人員48人考試備考題庫及答案解析
- 2025廣東廣州市衛(wèi)生健康委員會直屬事業(yè)單位廣州市第十二人民醫(yī)院招聘26人(第一次)備考筆試試題及答案解析
- 寧德時代shl測試題庫以及答案解析
- 立體倉庫安全操作培訓(xùn)課件
- 2025年廣西公需科目一區(qū)兩地一園一通道建設(shè)題庫與答案
- 導(dǎo)游講解員培訓(xùn)
- 護士藥品管理工作總結(jié)
- 水庫工程初步設(shè)計報告技術(shù)審查要點(湖南省)
- 放療患者的飲食指導(dǎo)及護理
- 2025年高鐵專用電纜溝工程設(shè)計與施工總承包合同
- 瞼板腺按摩知識培訓(xùn)課件
- 檢修掛牌制度培訓(xùn)課件
- 清創(chuàng)縫合教學(xué)課件
評論
0/150
提交評論