初中語文閱讀指導(dǎo)分解第一頁，共90頁。一、記敘文閱讀技法第一頁第二頁，共90頁。考點：

一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、篩選并整合文中的信息。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。六、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達技巧。八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。第二頁第三頁，共90頁。

針對考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：

（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理（二）記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味（三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握

第三頁第四頁，共90頁。記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。3、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細閱讀。4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。第四頁第五頁，共90頁。記敘文定義

記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。第五頁第六頁，共90頁。

一、記敘的要素：1、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？第六頁第七頁，共90頁。

二記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

第七頁第八頁，共90頁。線索大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。第八頁第九頁，共90頁?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。

①文章的標題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感第九頁第十頁，共90頁。三、常見的敘述順序

1.敘述類型：順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。第十頁第十一頁，共90頁。記敘順序作用：順敘：按時間發(fā)展，有條有理。

倒敘：1、強調(diào)。

2、制造懸念。

3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。

2、照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。

第十一頁第十二頁，共90頁。四、記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會

關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。第十二頁第十三頁，共90頁。（一）重點語句和關(guān)鍵詞語的含義

1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義第十三頁第十四頁，共90頁。

小提示解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。詞不離句，句不離篇第十四頁第十五頁，共90頁。

詞語的調(diào)換動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。

第十五頁第十六頁，共90頁。（二）把握文中的關(guān)鍵語句首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句；第三，結(jié)合段意理解句子，準確性更高?？傊?，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。第十六頁第十七頁，共90頁。重點語句和關(guān)鍵詞語的作用

技巧：作用要從兩方面考慮一從結(jié)構(gòu)上：

常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊二從內(nèi)容上：

常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛）

具體如下第十七頁第十八頁，共90頁。一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）

結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）

2、文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）

3、文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）

第十八頁第十九頁，共90頁。記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。第十九頁第二十頁，共90頁。首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句；第三，結(jié)合段意理解句子，準確性更高?？傊⒁饩渥铀幍木唧w語言環(huán)境。詞不離句，句不離篇。

總結(jié)方法第二十頁第二十一頁，共90頁。五、如何賞析課文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……)3從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）4、從用語、遣詞準確傳神巧妙5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。第二十一頁第二十二頁，共90頁。

修辭方法及作用 （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。第二十二頁第二十三頁，共90頁。

六、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。

1、劃分段落層次方法

1）按時間推進劃分（時間詞語為標志）2）按空間變換劃分（地點詞語為標志）3）按感情的變化劃分4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進式、并列式）2、劃分段落層次技巧：

簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）第二十三頁第二十四頁，共90頁。3、段意、層意的概括

歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。第二十四頁第二十五頁，共90頁。4、概括歸納記敘文中心內(nèi)容

把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。第二十五頁第二十六頁，共90頁。概括記敘文的中心常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。舉例：

《背影》通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。

第二十六頁第二十七頁，共90頁。七、記敘文的人稱及其作用：

第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。第二十七頁第二十八頁，共90頁。

八、根據(jù)詳略，把握記敘文的要點。

一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清的《背影》中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現(xiàn)了文章“父愛子”的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。第二十八頁第二十九頁，共90頁。

九、分析文中描寫、議論和抒情的作用。

描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。第二十九頁第三十頁，共90頁。

描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）

B、景物描寫在記敘文中的作用

1、暗示時代背景。

2、渲染氣氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。

第三十頁第三十一頁，共90頁。描寫的內(nèi)容描寫的方法環(huán)境描寫語言動作心里外貌神態(tài)正面?zhèn)让婕毠?jié)社會環(huán)境自然環(huán)境第三十一頁第三十二頁，共90頁。

細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。第三十二頁第三十三頁，共90頁。社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。作用分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。第三十三頁第三十四頁，共90頁。自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用1、能烘托氣氛

2、表現(xiàn)人物的心情

3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)

4、突出人物身份地位5、推動情節(jié)的發(fā)展起襯托中心意思的作用。第三十四頁第三十五頁，共90頁。各類描寫答題技巧①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

揭示文章主題。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。第三十五頁第三十六頁，共90頁。

記敘文中議論的作用 A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。第三十六頁第三十七頁，共90頁。記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。第三十七頁第三十八頁，共90頁。十、標點的作用引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號作用：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

第三十八頁第三十九頁，共90頁。十一、合理想象人物的表現(xiàn)，

補充一段文字。

首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據(jù)特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態(tài)。聯(lián)系學(xué)生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來。

第三十九頁第四十頁，共90頁。①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。③“談”時要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。

十二、開放性試題應(yīng)注意：

談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等第四十頁第四十一頁，共90頁。十三、寫作手法及其作用（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

。（8）欲揚先抑和先揚后抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。第四十一頁第四十二頁，共90頁。渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志記敘文的表現(xiàn)手法：第四十二頁第四十三頁，共90頁。表現(xiàn)手法：對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚（欲揚先抑）、伏筆、鋪墊、留白、泛敘、渲染、鋪排、突轉(zhuǎn)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等第四十三頁第四十四頁，共90頁。十四、分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。第四十四頁第四十五頁，共90頁。

學(xué)會閱讀文章和掌握審題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？二是要審清題干，明確方向。別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，明了表達。整體感知：標題把握文章主旨，領(lǐng)悟情感理清思路：線索，結(jié)構(gòu)（注意標志性語句、段落）揣摩字句：寫法探究。第四十五頁第四十六頁，共90頁。開放性試題題型例舉：

1、文中哪一句話最讓你感動？說說理由？2、文章給你怎樣的啟示？3、文中人物在現(xiàn)實社會是否存在？有什么現(xiàn)實意義？4、在閱讀過程中你一定會產(chǎn)生許多疑問，請你把最有價值的問題寫在下邊。

……第四十六頁第四十七頁，共90頁。開放性試題應(yīng)注意：

①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋唧w闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

③“談”時要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。第四十七頁第四十八頁，共90頁。第四十八頁第四十九頁，共90頁。材料.中心.標題材料是作者根據(jù)創(chuàng)作意圖從生活中選取加工而成的人物、時間、景物等。要圍繞中心取舍。主要材料詳寫，用墨如潑；次要材料略寫，惜墨如金。中心是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法。必須明確集中。標題通常稱為題目，是文章的眼睛和窗戶。首頁第四十九頁第五十頁，共90頁。要素.人稱.線索要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。人稱：常用第一人稱和第三人稱。第一人稱親切自然、真實可信；可不便于廣泛展開事件。第三人稱自由靈活，不受時空限制。文章敘述人稱應(yīng)始終一致，即使改換，也應(yīng)有必要交待。人稱變換利于抒情。線索：貫穿全部材料的脈絡(luò)，使零散材料有序地組成文章整體。首頁第五十頁第五十一頁，共90頁。順敘.倒敘.插敘順敘：按照事情發(fā)展的先后順序來寫，是最基本的敘述方法。讀來脈絡(luò)清楚又頭有尾。倒敘：根據(jù)表達的需要，把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。是文章引人入勝，避免平鋪直敘。插敘：在敘述中心事件的過程中，為了有助于展開情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。首頁第五十一頁第五十二頁，共90頁。首尾.過渡.照應(yīng)常見的開頭方法：交待事件的基本要素；開門見山，點明題旨；描寫景物，渲染氣氛；提示內(nèi)容，引人注意；引用名言、警句、詩歌，突出中心；交待動機，喚起共鳴。常見的結(jié)尾方法：自然交待結(jié)果；總結(jié)全文，點明中心；照應(yīng)開頭，翻出新意；創(chuàng)造氣氛，激勵感情，引人深思。過渡與照應(yīng)：過渡猶如橋梁，把文章前后內(nèi)容連接起來，起著承上啟下的作用；照應(yīng)是指文章后面對前面內(nèi)容作必要的回應(yīng)。文章過渡、照應(yīng)得好，才能使文章前后連貫、首尾一致。首頁第五十二頁第五十三頁，共90頁。情節(jié).場面.細節(jié)情節(jié)

a起因、經(jīng)過、結(jié)果

b開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局場面

人物活動構(gòu)成的畫面。要突出特定場合的氣氛。細節(jié)

對人物某些典型的細小的舉止行動或?qū)Φ湫偷募毼⑹录拿鑼憽＜毠?jié)描寫有助于細致的刻畫人物性格。首頁第五十三頁第五十四頁，共90頁。記敘文中的抒情和議論記敘文中的抒情是作者在敘述過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情滲透在文章的字里行間；在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)。記敘文中的議論是作者對所記敘的事物發(fā)表意見，進行議論。有時偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。記敘文中的抒情和議論有時在開頭和結(jié)尾出現(xiàn)，或點明文章的題旨，或突出中心；有時穿插在記敘的中間，或渲染氣氛，或揭示事物的意義。首頁第五十四頁第五十五頁，共90頁。記敘文知識點匯總表——

記敘要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

第一人稱（親切自然、真實可信）順敘（脈絡(luò)清楚、有頭有尾）記敘的人稱第二人稱（適于變換、利于抒情）記敘的順序

倒敘（設(shè)下懸念、引人入勝）第三人稱（自由靈活、不受限制）插敘（豐富內(nèi)容、突出主題）

中心思想

（感情）突出點明服務(wù)深化

詳寫—用墨如潑

敘述、描寫為主

材料

（突出中心）表達方式

兼有議論、抒情：

略寫—惜墨如金

（畫龍點睛、

深化主題）

（結(jié)構(gòu)完整）表現(xiàn)手法—聯(lián)想、象征、對比、夸張描寫方法—肖像、語言、動作、心理、神態(tài)……

描寫角度—正面、側(cè)面（直接、間接）第五十五頁第五十六頁，共90頁。二、說明文閱讀技法說明文按說明對象分為：事物說明文、事理說明文。說明文必須抓住事物的特征：特征便是該事物區(qū)別于其他事物的主要標志。抓住了特征也就抓住了事物本質(zhì)第五十六頁第五十七頁，共90頁。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序有以下幾種：由整體到局部，由概括到具體，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由一般到特殊，由主要到次要，由原因到結(jié)果。第五十七頁第五十八頁，共90頁。常用的說明方法：下定義，分類別，列數(shù)字，舉例子作比較，打比方、引用、列圖表。說明方法的作用如下：一、舉例子:這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。二、分類別:分類別的作用是使說明條理清楚。三、打比方:它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。四、列數(shù)子:其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。五、作詮解:作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。六、作比較:作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。七、下定義:其作用是科學(xué)準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。八、畫圖表:畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。九、摹狀貌:摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。第五十八頁第五十九頁，共90頁。說明文常見的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種

(1)并列式。各層之間的關(guān)系是并列的.平等的。

(2)連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。（例如：按照事物發(fā)展的時間順序為線索）

(3)遞進式。各層之間的關(guān)系是由淺入深.由表及里.由現(xiàn)象到本質(zhì)。(4)總分式。這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：A.總--分式；

B.分--總式；

C.總--分--總式。第五十九頁第六十頁，共90頁。三、議論文閱讀技法議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。一篇文章只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。第六十頁第六十一頁，共90頁。論點1、論點就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。2、論點的位置：一般有四個①文題②開篇③中間④結(jié)尾注意：當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點。3、文章提出中心論點的方式①文章標題點明中心論點②文章開頭提出中心論點③文章結(jié)尾歸納出中心論點④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。第六十一頁第六十二頁，共90頁。論據(jù)1、分類：事實論據(jù)、道理論據(jù)事實論據(jù)：（1）包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數(shù)據(jù)；（2）類型：概括或具體道理論據(jù)：（1）包括：經(jīng)過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理論證1、論證方式：分為立論和駁論兩大類型。①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

2、論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

1）舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點?！笆聦崉儆谛坜q”這是比較常用的一種論證方。

2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認的定理的公式等來證明論點；

3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；

4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。第六十二頁第六十三頁，共90頁。論據(jù)分為兩種：事實論據(jù)、理論論據(jù)。論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證比喻論證。第六十三頁第六十四頁，共90頁。議論文基本結(jié)構(gòu)是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結(jié)構(gòu)為主的有1“總論——分論——總論”2“總論——分論”3“分論——總論”三種。以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的主要是層層深入式。議論文語言：準確、嚴密、精當(dāng)、概括、邏輯性強。第六十四頁第六十五頁，共90頁。四、小說閱讀技法小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)樣式。小說刻畫人物的方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫心理描寫、神態(tài)描寫。（正面描寫和側(cè)面描寫）第六十五頁第六十六頁，共90頁。小說的故事情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說中的環(huán)境描寫分為：

自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是為交代背景、渲染氣氛、襯托人物、發(fā)展情節(jié)等服務(wù)的。第六十六頁第六十七頁，共90頁。小說按篇幅分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說。短篇小說中千字左右的叫做微型小說（小小說）第六十七頁第六十八頁，共90頁。五、散文閱讀技法根據(jù)表達方式的側(cè)重點和內(nèi)容不同，散文分為：

敘事散文、抒情散文、說理性散文敘事散文：以寫人記事為主，字里行間洋溢著感情。抒情散文：以寫景狀物為主，著重抒發(fā)作者的情懷。第六十八頁第六十九頁，共90頁。六、詩詞曲閱讀技法詩歌：詩歌是一種以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。詩歌的主要特點：集中性、凝煉性、音樂性。按表達方式，詩歌可以分為：敘事詩、抒情詩。按形式，詩歌可以分為：格律詩、自由詩，民歌。散文詩：用散文的形式寫成的詩，兼有散文和詩的特點。第六十九頁第七十頁，共90頁。詩歌按內(nèi)容有無較完整的故事和人物分抒情詩敘事詩直接抒情借景抒情間接抒情借人、事的描述按形式分格律詩自由詩散文詩按來源分民歌文人作品按每句字數(shù)分四言五言七言雜言

說理詩第七十頁第七十一頁，共90頁。按時間分古典詩歌現(xiàn)代詩歌古體詩（舊體詩）近體詩古體詩辭賦樂府詩絕句律詩詞曲小令中調(diào)長調(diào)散曲劇曲小令（短小的曲子）套數(shù)（散套）傳奇

雜劇新詩（新體詩）舊體詩自由詩格律詩第七十一頁第七十二頁，共90頁。四言古詩：是我國最早出現(xiàn)的詩歌形式，約產(chǎn)生于西周和春秋時期。《詩經(jīng)》五言古詩：產(chǎn)生于西漢，處漢末至魏晉南北朝為鼎盛時期，漢末無名氏的《古詩十九首》是代表作品。七言古詩：是古代形式最活潑、體裁最樣，句法韻腳最自由的一種詩歌形式，完整而成熟出現(xiàn)的七言詩是三國魏文帝曹丕的《燕歌行》。雜言詩：指古代詩歌里各句字數(shù)不整齊的作品。古體詩與近體詩二者是從詩的音律來分的。古體詩往往是唐代以前的古代詩歌。唐初開始形成的，在字數(shù)、聲韻、對偶方面都有嚴格規(guī)定的一種格律詩，就是近體詩。近體詩是同古體詩相對而言的。但唐代及其以后的詩人仍有寫作豐體詩的。第七十二頁第七十三頁，共90頁。辭：又名“楚辭”、“騷體”，產(chǎn)生于戰(zhàn)國時代的楚國，內(nèi)容以抒情為主，語言上常用口語化的“兮”字加強語氣。是屈原在楚國民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的詩體。他的代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等，《離騷》是我國古代最長的一首政治抒情詩。

賦：兼有詩歌與散文特點的一種文學(xué)體裁。原是《詩經(jīng)》鋪陳敘事的一種表現(xiàn)手法，后來發(fā)展成為一種文體。側(cè)重于寫景，借景抒情。漢代：正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后:日益向駢文方向發(fā)展，稱為“駢賦”；唐代：由駢體轉(zhuǎn)入律體，稱為“律賦”；宋代：以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》，歐陽修的《秋聲賦》，蘇軾的《前赤壁賦》等。第七十三頁第七十四頁，共90頁。樂府詩樂府本是漢武帝時掌管音樂的官署的名稱，后來成為詩體的名稱。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌，簡稱為樂府。魏晉和唐代以后詩人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱為樂府或擬樂府。如：《敕勒歌》《木蘭詩》《孔雀東南飛》《夢游天姥吟留別》等。歌行體漢樂府中民歌詩題。這類詩歌多以“吟”、“歌”、“行”、“曲”為題，如《長恨歌》《琵琶行》《游子吟》等。第七十四頁第七十五頁，共90頁。律詩和絕句二者的區(qū)別主要地于句數(shù)上。絕句又叫“截句。八句以上的律詩稱為“排律”。對偶：絕句可以對偶，也可以不對偶，但律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)，則必須對偶。押韻：絕句一、二、四句押韻，第三句