1010浙江教師培訓(xùn)平臺》浙江省中小學(xué)教師專業(yè)進展培訓(xùn)學(xué)分制治理方法〔試行〕第一章總則師工作司關(guān)于開展教師培訓(xùn)學(xué)分治理試點工作的通知》和《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)進展培訓(xùn)假設(shè)干規(guī)定〔試行〔以下〕精神，制定本方法。中小學(xué)校、特別教育學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)?！埠褶k，以下簡稱中小學(xué)校〕的在職專任教師和?！矆@〕長。第三條教師參與經(jīng)條件審核通過的教師培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)、中小學(xué)校組織開展的校本研修取得的學(xué)分，及相應(yīng)教育行政部門認定的學(xué)歷提升教育、教科研活動、擔(dān)當(dāng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和支教工作等轉(zhuǎn)換的學(xué)分，納入本方法治理范圍。教師參與未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn),也可納入本方法治理范圍,但須事先報經(jīng)所在學(xué)校同意。其次章學(xué)分的數(shù)量要求第四條中小學(xué)教師專業(yè)進展培訓(xùn)每5年為一個周期，周期內(nèi)累計取得的培訓(xùn)學(xué)分不得少于360學(xué)分。教師可自主安排24學(xué)分〔自主選課。180學(xué)分的任教80學(xué)分。任教師培訓(xùn)學(xué)分不列入教師周期培訓(xùn)治理學(xué)分。任校(園)長須參與不少于300集中培訓(xùn)不少于90(園)長任職資格培訓(xùn)學(xué)分可50%計入教師周期培訓(xùn)治理學(xué)分。選課、指令性培訓(xùn)、校本研修、其他形式轉(zhuǎn)換等。其中自主選課為教師通過“浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)治理平臺”〔以下簡稱“培訓(xùn)治理平臺”〕自主選擇的培訓(xùn)；指令性培訓(xùn)為各級教育行政部門指定教師必需參與的特定工程培訓(xùn)；校本研修為中小學(xué)校依據(jù)要求和自身教師隊伍進展需要，組織實施的培訓(xùn)活動；其他形式轉(zhuǎn)換為教師學(xué)歷提升、參與教科研活動、擔(dān)當(dāng)教師培育培訓(xùn)和支教工作等，以及教師事先報學(xué)校同意自主選擇參與未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)。第三章學(xué)分的構(gòu)造要求〔試行》及教師專業(yè)成長規(guī)律，中小學(xué)教師類別分為：幼兒園教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、特別教育學(xué)校教師和中等職業(yè)學(xué)校教師；培訓(xùn)層次分為：初級培訓(xùn)、中級培訓(xùn)和高級培訓(xùn)；培訓(xùn)維度分為：專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量。不少于240學(xué)分，其中自主選課一般不得少于190學(xué)分；至90以上的集中培訓(xùn)；校本研修一般為120學(xué)分；其他形式轉(zhuǎn)換中，教科研活動轉(zhuǎn)換學(xué)分一般納入校本研修學(xué)分治理范圍,縣域外支教工作、特級和正高職稱教師參與教師培育培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)換的學(xué)分，可納入校本研修學(xué)分治理范圍，也可納入自自主選課范圍?！病碁楦黝愔行W(xué)教師周期內(nèi)參與培訓(xùn)規(guī)定了指導(dǎo)性要求，教師一般應(yīng)依據(jù)所屬層次、類別及從教學(xué)科，依據(jù)《學(xué)分構(gòu)造指南》建議的培訓(xùn)維度和領(lǐng)域?qū)W分要求，在學(xué)校幼兒園統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)下，選擇參與培領(lǐng)域工程培訓(xùn)，須事先報經(jīng)所在學(xué)校同意。修三類。必修學(xué)分為周期內(nèi)教師依據(jù)有關(guān)規(guī)定必需修讀的課程〔工程〕取得的學(xué)分；限定選修學(xué)分為教師依據(jù)自身專業(yè)進展階段、類別和任教學(xué)科，選修限定領(lǐng)域內(nèi)課程〔工程〕取得的學(xué)分；任意選修學(xué)分為教師依據(jù)自身專業(yè)進展需要自主選擇領(lǐng)域和課程〔工程〕取得的學(xué)分。的具體規(guī)定，一般每5年修訂一次，但期間可依據(jù)教育和教師隊伍建設(shè)的需求進展微調(diào)。第四章學(xué)分計算方法第十一條培訓(xùn)學(xué)分是教師參與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量的綜合計量單位：培訓(xùn)學(xué)分=計時學(xué)分?課程〔工程〕系數(shù)?考核成績系數(shù)。計時學(xué)分=根底學(xué)分-請假折算學(xué)分計時學(xué)分依據(jù)培訓(xùn)時間折算，課程〔工程〕系數(shù)和考核成績系數(shù)依據(jù)課程〔工程〕性質(zhì)及教師參訓(xùn)考核成績的不同給予不同賦值?！补こ獭硨嵤r間確定根底學(xué)分，一般每1學(xué)時計1學(xué)分，811學(xué)分，教師參與培訓(xùn)請假的有關(guān)規(guī)定按《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量治理規(guī)程〔試行》執(zhí)行。第十三條課程〔工程〕系數(shù)確實定，不同層次和性質(zhì)的課程〔工程〕系數(shù)，參照表1建議并報相應(yīng)培訓(xùn)治理部門批準(zhǔn)執(zhí)行。本表中未盡類別，由各地自行規(guī)定。1不同層次和性質(zhì)課程〔工程〕的系數(shù)規(guī)定第十四條考核成績系數(shù)確實定。教師培訓(xùn)考核分優(yōu)秀、合1.21.00.0。〔工程〕系數(shù)實施分級認定制度。培訓(xùn)課程〔工程〕限定在本行政區(qū)域范圍內(nèi)的，由所在地教育行政部〔跨設(shè)區(qū)市的，由省教育廳負責(zé)。各級教育行政部門在審核教〔工程〔工程〕系數(shù)〔或根底學(xué)分，并在教師選課時公布。第十六條教師參與各類培訓(xùn)及轉(zhuǎn)換學(xué)分承受最高限制計入方法，自主選課和指令性培訓(xùn)按實計入，但一個工程最多計180學(xué)分；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)最高計入50學(xué)分；到企業(yè)實踐最高計入120學(xué)分；參與“其他”類領(lǐng)域課程〔工程〕學(xué)習(xí)最多計入30學(xué)分。校本研修一般最高計入120學(xué)分，學(xué)校自我培150學(xué)分，同時相應(yīng)削減自主選課或指令性培訓(xùn)學(xué)分要求。特級和正高職稱教師、省級名師工作室主持人等擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熍嘤嘤?xùn)任務(wù)轉(zhuǎn)換的學(xué)分，每年最多計36學(xué)分；參與學(xué)歷提升教育取得學(xué)歷文憑后，最多可計180學(xué)分〔不行跨周期。具體認定細則由各地自行制定。每年120學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折算計入，此學(xué)分不影響教師回原單位后參與培訓(xùn)的權(quán)益，支教后教師可自主選擇是否參與其他培訓(xùn)。〔工程〕和活動，都要建立細化的考核標(biāo)準(zhǔn)和可操作的實施方法，將參與度、培訓(xùn)紀律、作業(yè)完成、實際取得的培訓(xùn)成效等狀況納入考核標(biāo)準(zhǔn)，定性與定真實反映受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、力量達標(biāo)狀況和實際提升效果?！罢l組織、誰負責(zé)”的原則組織和實施考核。自主選課與指令性培訓(xùn)，由實施培訓(xùn)的機構(gòu)或部門負責(zé)；校本研修由教師所在學(xué)校負責(zé)；教科研活動由教科研部門或教育行政部門負責(zé)，學(xué)?！矆@〕協(xié)作；到企業(yè)實踐由學(xué)校和企業(yè)共同負責(zé)。擔(dān)當(dāng)教師培育培訓(xùn)和支教工作等，由組織相關(guān)工作的部門、機構(gòu)和學(xué)校共同負責(zé)。25%。其次十一條參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)、考核合格前方可獲得培訓(xùn)學(xué)分。其次十二條中小學(xué)教師每年度及周期內(nèi)取得的培訓(xùn)學(xué)分及構(gòu)造到達本方法之規(guī)定，相應(yīng)教師培訓(xùn)考核視為合格。第六章學(xué)分的登記與確定其次十三條中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分實行信息化治理方式，通篇二：浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量治理和評價系統(tǒng)操作方法及要求浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量治理和評價操作方法一、教師用戶1、對培訓(xùn)機構(gòu)進展評價第一步：用教師帳號登錄教師培訓(xùn)治理平臺后，顯示界面如下：其次步：翻開【學(xué)員自主報名】下的【成績和評價】菜單，界面如以下圖：?評價?按鈕，系統(tǒng)會彈出如下評價頁面，依據(jù)顯示界面中提示對培訓(xùn)機構(gòu)進展評價。留意：①?成績和學(xué)時?及?學(xué)習(xí)狀況評價信息?。②教師只有完成對本學(xué)年本學(xué)期培訓(xùn)工程評價，才③培訓(xùn)機構(gòu)不能查詢到教師的具體評價內(nèi)容。?保存?〔保存后將不能再對該工程的評價進展修改。2、教師用戶其它意見反響〔非必需操作項〕第一步：翻開【學(xué)員自主報名】下的【成績和評價】菜單。?評價意見?按鈕，會消滅如下界面，教師可以承受匿名或?qū)嵜姆绞较蚺嘤?xùn)機構(gòu)提意見或留言。留意：①的互動。二、培訓(xùn)機構(gòu)用戶1、學(xué)員成績錄入第一步：用培訓(xùn)機構(gòu)帳號登錄培訓(xùn)治理平臺后，翻開【培訓(xùn)機構(gòu)事務(wù)】下的【成績和評價治理】菜單，界面如以下圖：其次步：選擇某個培訓(xùn)工程，點擊頁面中?錄入成績?按鈕。系統(tǒng)會彈出如錄入成績注：①在錄入成績和評價時，建議先錄入成績，再錄入評價信息。〔4種狀態(tài)?批量保存?〔依據(jù)成績狀態(tài)，系統(tǒng)會自動折算成學(xué)時。①成績狀態(tài)為?未報到?培訓(xùn)機構(gòu)無需進展學(xué)員評價。第四步：點擊”批量保存”按鈕，完成對教師成績錄入。第五步：返回上層菜單，選擇該培訓(xùn)班，點擊左上角?成績鎖設(shè)置?按鈕，將彈出頁面中的?成績鎖設(shè)置?修改為?已確認〔鎖定〕?，點擊?保存?按鈕〔如以下圖層界面。注：①只有對培訓(xùn)工程的全部學(xué)員設(shè)置了成績后才能將成績鎖狀態(tài)修改為?已確定〔鎖定〕?時，完成成績錄入工作，該培訓(xùn)班的學(xué)員方能查詢到成績和學(xué)時，假設(shè)還有學(xué)員尚未錄入成績，點擊?保存?②培訓(xùn)機構(gòu)對培訓(xùn)工程鎖定后將不能進展學(xué)員成績修改，如因誤操作需要修改已鎖定的培訓(xùn)工程學(xué)員的成績，需要聯(lián)系該培訓(xùn)工程審核的教育行政部門進展解鎖前方能修改〔教育局解鎖方法參照下面教育局用戶操作。2、對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況評價〔教評學(xué)〕第一步：用培訓(xùn)機構(gòu)帳號登錄后，翻開【培訓(xùn)機構(gòu)事務(wù)】下的【成績和評價治理】菜單。其次步：選擇某個培訓(xùn)工程，點擊頁面中?錄入評價?按鈕。系統(tǒng)會彈出錄入評價頁面〔顯示該培訓(xùn)工程下的全部學(xué)員名單，界面如以下圖：錄入評價培訓(xùn)機構(gòu)需先勾選〔或全選〕需要評價的學(xué)員，并對學(xué)員〔5個方面進展寫實性評價。留意：①到課率系統(tǒng)自動生成，不需要填寫。②學(xué)員為請③?必要說明?非必填寫項?！迸勘４妗雹倥嘤?xùn)機構(gòu)對學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進展評價并保存后，將不能修改評價內(nèi)容。3、對教師其它意見的反響第一步：用培訓(xùn)機構(gòu)帳號登錄培訓(xùn)治理平臺后，翻開【培訓(xùn)機構(gòu)事務(wù)】下的【成績和評價治理】菜單，操作界面如以下圖：篇三：浙江省教師治理平臺登錄流程浙江教師培訓(xùn)治理平臺操作指南一、登錄登錄浙江教師培訓(xùn)治理平臺，網(wǎng)址為：“://122.225.201.248/login.aspx“://122.225.201.248/login.aspx學(xué)校用戶初始密碼與賬號名一樣；教師用戶初始密碼為該6位。教師信息治理〔一〕確保教師人員數(shù)量的準(zhǔn)確性，做到一個不多，一個不少。教師個人信息校對，特別是身份證號碼的校對。教師其它信息的添加與修改。教師個人可以修改的信息為“任教學(xué)科”、“手機號碼”、“辦公”，這局部信息的添加可在教師獲得個人登錄賬號后由教師自行添加。如需修改某位教師的個人信息，請選中該教師對應(yīng)的記錄〔該記錄高亮顯示，如圖1，然后選擇操作菜單中的“修改”按“教師根本信息維護”窗口中修改相應(yīng)信息后點擊“提交”保存修改；點擊“重置”放棄本次修改；點擊右上角的“X”退出“教師根本信息維護”窗口提示：現(xiàn)行版本教師個人信息的校對和修改操作只能單個進展，即只能校對一個、修改一個、保存一個，再修改下一個教師，比較麻煩，已向上級部門反映。另現(xiàn)行版本存在一Bug，如消滅“請重登錄”的信息或“教師信息維護”窗口的信息空白或混亂，請點擊窗口右上角的“注銷”按鈕重登錄。1〔二〕登錄治理：教師賬號和昵稱的治理?教師已有賬號則為“修改”操作?教師沒有賬號則為“建”操作密碼重置：教師遺忘賬號密碼后，通過“密碼重置”功能可將密碼重置為初始密碼〔該教師身份證號碼的末6位〕教師調(diào)入、教師調(diào)出、增加、刪除“調(diào)入教師”和“增加”的區(qū)分在于這個教師的信息在我們操作前數(shù)據(jù)庫中是否存在該教師的記錄，“增加”教師指的是該教師的信息原先數(shù)據(jù)庫中是沒有的，“調(diào)入教師”是指該教師的信息原先數(shù)據(jù)庫中是存在的，“調(diào)入教師”可從“外?！闭{(diào)入，也可從“自由人”中選擇，在“調(diào)入教師”之前可用“查詢”功能通過查詢該教師的“姓名”或“身份證號碼”快速定位該教師數(shù)據(jù)庫記錄，教師信息查詢支持模糊查詢?！布船F(xiàn)階段“教師調(diào)入”、“教師調(diào)出”功能，統(tǒng)一確認不是本校的直接刪除，缺少的直接增加。教師變動：教師離職或退休教師報名信息審核教師