學(xué)習(xí)古詩的方法？2、釋詩句，明詩意3、想意境，悟詩情1、知詩人，解題意第一頁第一頁，共62頁。登飛來峰王安石第二頁第二頁，共62頁。走近作者王安石（1021——1086），字介甫，號半山老人，北宋大政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。

第三頁第三頁，共62頁。

《登飛來峰》是王安石３０歲時所作?；视佣辏ǎ保埃担埃┫?，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。

寫作背景第四頁第四頁，共62頁。登飛來峰王安石第五頁第五頁，共62頁。

飛來峰又叫靈鷲峰，位于浙江杭州靈隱寺前。高168米。有“東南第一山”，“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖八大景之一。飛來峰無石不奇，無樹不古，無洞不幽，秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石，如蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。山上老樹古藤，盤根錯節(jié)；巖骨暴露，鋒棱如峭。飛來峰資料第六頁第六頁，共62頁。第七頁第七頁，共62頁。

通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景。第八頁第八頁，共62頁。

1.千尋：古代一尋等于八尺,“千尋”形容塔很高，是夸張的說法。2.聞?wù)f：聽說。

3.雞鳴見日升：雞鳴時可以望見太陽升起。

4.不畏：不畏懼，不害怕。5.緣：因為。注釋第九頁第九頁，共62頁。飛來峰頂上有座千尋的高塔，登飛來峰王安石飛來峰上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

只緣身在最高層。

聽說塔上雞鳴時分能看見朝陽升起。不怕層層浮云遮住“我”遠(yuǎn)眺的視野，只因“我”站在峰頂，在最高層。譯一譯第十頁第十頁，共62頁。登飛來峰（宋）王安石飛來峰上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

只緣身在最高層。

第十一頁第十一頁，共62頁。登飛來峰（宋）王安石飛來峰上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

只緣身在最高層。

“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！薄畎祝骸兜墙鹆犋P凰臺》第十二頁第十二頁，共62頁。浮云蔽日：比喻讒臣當(dāng)?shù)?，障蔽賢良。浮云：比喻奸邪小人。陸賈《新語·慎微篇》：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！比眨阂徽Z雙關(guān)，因為古代把太陽看作是帝王的象征。

拓展延伸第十三頁第十三頁，共62頁。

《登飛來峰》是王安石３０歲時所作?；视佣辏ǎ保埃担埃┫?，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。

寫作背景第十四頁第十四頁，共62頁。登飛來峰（宋）王安石飛來峰上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

只緣身在最高層。

第十五頁第十五頁，共62頁。1.你能結(jié)合典故和寫作背景，談?wù)勀銓ψ詈髢删涞睦斫鈫?？自主探究觀景難免遇到浮云蔽日，施政也有小人當(dāng)?shù)赖膽n慮，但是王安石卻加上“不畏”二字，表現(xiàn)了他在政治上高瞻遠(yuǎn)矚、不畏奸邪的勇氣和決心。第十六頁第十六頁，共62頁。2.再讀課文，想想這首詩主要寫了哪些內(nèi)容？

首句緊扣詩題下筆，點明了地點，并用“千尋”二字言其高。

第二句緊承首句，通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上“千尋塔”之高。

三、四句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。自主探究第十七頁第十七頁，共62頁?！兜秋w來峰》賞析

（宋）王安石

飛來峰上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。借景抒情借情喻理（鋪墊）（目的）

}}}

只有站得高才能看得遠(yuǎn)（遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)）第十八頁第十八頁，共62頁?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！比娋A，點睛之筆，千古名句

“欲窮千里目，更上一層樓?！薄踔疁o第十九頁第十九頁，共62頁。題西林壁宋蘇軾第二十頁第二十頁，共62頁。作者介紹

（1037－1101）字子瞻，號“東坡居士”，世稱“”。北宋著名散文家、書畫家、文學(xué)家、詞人、詩人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名文學(xué)家，世稱“三蘇”。蘇軾善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫山水景物，善于從常見的事物中提示深刻的哲理，代表了北宋文學(xué)的最高成就。被稱為。

知詩人蘇軾蘇東坡“唐宋八大家之一”宋代第二十一頁第二十一頁，共62頁。解詩題題西林壁書寫西林寺

墻壁題西林壁：書寫在西林寺墻壁上的一首詩第二十二頁第二十二頁，共62頁。西林寺坐落于廬山北麓，為廬山北山第一寺。第二十三頁第二十三頁，共62頁。題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因為當(dāng)時印刷能力有限，大量詩歌不能刻印出來，于是題壁就成了詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人過而讀之，就可以傳播開來。第二十四頁第二十四頁，共62頁。

廬山出名的原因除了優(yōu)美的風(fēng)光以外，還有一個重要的原因就是這一首詩。第二十五頁第二十五頁，共62頁。廬山風(fēng)景欣賞第二十六頁第二十六頁，共62頁。廬山第二十七頁第二十七頁，共62頁。第二十八頁第二十八頁，共62頁。第二十九頁第二十九頁，共62頁。第三十頁第三十頁，共62頁。第三十一頁第三十一頁，共62頁。第三十二頁第三十二頁，共62頁。第三十三頁第三十三頁，共62頁。第三十四頁第三十四頁，共62頁。第三十五頁第三十五頁，共62頁。第三十六頁第三十六頁，共62頁。第三十七頁第三十七頁，共62頁。第三十八頁第三十八頁，共62頁。第三十九頁第三十九頁，共62頁。第四十頁第四十頁，共62頁。第四十一頁第四十一頁，共62頁。第四十二頁第四十二頁，共62頁。第四十三頁第四十三頁，共62頁。

廬山位于江西北部，北臨長江，東臨潘陽湖，是一所歷史悠久的名山，相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。廬山南北長約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。第四十四頁第四十四頁，共62頁。《題西林壁》為蘇軾47歲時所作。元豐七年（1084）四月，蘇軾離任黃州、就職汝州時，途次江西游廬山，寫下此詩。這首詩是他總結(jié)廬山之游的絕唱。

作品寫作背景明背景第四十五頁第四十五頁，共62頁。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。第四十六頁第四十六頁，共62頁。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。第四十七頁第四十七頁，共62頁。橫看連綿起伏的山嶺第四十八頁第四十八頁，共62頁。側(cè)看高聳入云的山峰第四十九頁第四十九頁，共62頁。遠(yuǎn)近低高各不同從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山的樣子都不同。

第五十頁第五十頁，共62頁。

詩人看來看去，總是把握不住廬山真正的面目，為什么呢？第五十一頁第五十一頁，共62頁。不識廬山真面目，只緣身在此山中。整體，全貌第五十二頁第五十二頁，共62頁。

只因為人在山里，眼界受到限制，所看到的只是廬山的局部，必然帶有片面性，把握不了廬山的全貌。第五十三頁第五十三頁，共62頁。

題西林壁

【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

解詩意意思是：意思是：自學(xué)提示第五十四頁第五十四頁，共62頁。

從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山本來的面目，是因為我自己身在廬山之中古詩今譯第五十五頁第五十五頁，共62頁。

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。贊美廬山景色雄奇壯觀角度不同結(jié)果各異觀察事物、處理問題要客觀全面第五十六頁第五十六頁，共62頁。背一背：

題西林壁

蘇軾

橫看

側(cè)

，

各不同。不識

真面目，

身在

。第五十七頁第五十七頁，共62頁。

詩歌描寫了（從不同角度看廬

山所看到的不同景象

），啟發(fā)我們

要想認(rèn)識事物的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜地分析，才不會被局部的想象所迷惑）。（第五十八頁第五十八頁，共62頁。測一測：1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們：

。2、學(xué)了這首詩，我懂得了

。當(dāng)局者迷，旁觀者清

由于所處地位不同，看問題的角度不同，人們對客觀事物的認(rèn)識難免有片面性；要客觀全面地看待問題，擺脫主觀成見第五十九頁第五十九頁，共62頁。

你還知道哪些事情需要我們客觀全面去了解事物的？盲人摸象畫楊桃第六十頁第六十頁，共62頁。拓展閱讀：

我讀小學(xué)四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”

有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

第六十一頁第六十一頁，共62頁。

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好—笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“