北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》授課方案北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》授課方案北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》授課方案《認(rèn)識(shí)角》授課方案孔城中心小學(xué)汪用平【授課目的】知識(shí)與技術(shù)：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間看法，發(fā)展創(chuàng)新思想。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)找一找、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角，感覺(jué)角有大小。感神態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感覺(jué)生活中各處有角，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。【授課重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角?！臼谡n難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生研究角的大小與什么有關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、三角板、活動(dòng)角、圓形紙片、兩個(gè)邊長(zhǎng)相等的角、剪刀【授課流程】一、創(chuàng)立情境，引入新課師：同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的平面圖形，你還記得嗎？知道的請(qǐng)大聲說(shuō)出他們的名字。(教師出示課件)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓師:在這些圖形中有一個(gè)圖形和其他的不一樣樣，它是誰(shuí)呢？、生:圓。師：說(shuō)說(shuō)你的原由，為什么？生：圓沒(méi)有角。師：（你真聰穎！）今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，研究新知（一）找角——直觀感知角。師：我們生活中能看到很多的角，比方（出示課件）屏幕上的剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾的角都藏在了什么地方？我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。師：我們教室中哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)你用手指一指。生：學(xué)生自由公布建議。（數(shù)學(xué)書(shū)上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。）師：剛剛大家指了那么多的角，終究指的對(duì)不對(duì)呢？我們今天學(xué)完這節(jié)課就會(huì)知道了。（二）認(rèn)識(shí)角1、摸一摸，感知角。請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的三角板（出示課件）師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了那么多角，現(xiàn)在請(qǐng)找出其中的一個(gè)角，再用手摸一模，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。師用三角板在黑板顯現(xiàn)作品并把角描出來(lái)2、認(rèn)識(shí)角的極點(diǎn)和邊。師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（尖尖的、直直的、平平的）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上和你們手中的角都有什么共同點(diǎn)？（一個(gè)尖尖的、兩條邊）可能還有圓的弧線？？師：我們就把這個(gè)尖尖的地方叫做角的極點(diǎn)。（邊課件顯現(xiàn)，邊板書(shū)）你能找到你手中角的極點(diǎn)嗎？師：你還摸到了什么？（平平的、直直的）師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的邊。（邊課件顯現(xiàn)，邊板書(shū)）你能找到你手中角的邊嗎？師：一起來(lái)看看，這些角都由幾個(gè)極點(diǎn)和幾條邊組成的？（角有一個(gè)極點(diǎn)兩條邊）師：我們還可以夠給它取個(gè)名字，用一個(gè)小“）”線把這個(gè)角標(biāo)出來(lái)，爾后在它的后邊寫(xiě)上數(shù)字１。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。（邊課件顯現(xiàn)，邊板書(shū)）注意角∠的寫(xiě)法與小于號(hào)的差異3、讀角師：（出示課件）現(xiàn)在這里的圖形是什么？角。這么多角，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們呢？為了便于差異這么多個(gè)角，我們能夠把它們?nèi)〔灰粯拥拿?，記作：?、讀作：角1；記作：∠2、讀作：角2；記作：∠3、讀作：角3。4、畫(huà)角師：大家都知道了角是由一個(gè)極點(diǎn)和兩條邊組成的，那你會(huì)畫(huà)角嗎？師指名三個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)觀察。師：他們畫(huà)得方法、步驟對(duì)不對(duì)呢？師稍作議論。我們能夠用一首兒歌幫我們判斷。（出示課件）生先齊讀兒歌；師示范，并標(biāo)出它的極點(diǎn)和邊，生跟做；師：請(qǐng)同學(xué)們給自己畫(huà)的角起個(gè)名字？爾后把它記下來(lái)，讀一讀。師：我們上課一開(kāi)始指的那些角對(duì)嗎？為什么不對(duì)？（角不不過(guò)一個(gè)點(diǎn)）5、練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能夠和角成為好朋友，可就要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了！1）辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？2）找出下邊每個(gè)圖形中的角。顯現(xiàn)學(xué)生作品（三）、著手操作，比較角的大小1、比一比聽(tīng)故事（比大?。煟捍蠹抑肋@兩個(gè)角哪個(gè)大了嗎？生回答。師：怎樣知道哪個(gè)大？怎么比？師：哪個(gè)大？大家會(huì)比了嗎？現(xiàn)在老師想考考大家。（出示課件）請(qǐng)問(wèn)，這兩個(gè)角哪個(gè)大？師：這說(shuō)理解了什么？師引導(dǎo)生考慮邊長(zhǎng)（師提示板書(shū)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)）生：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。2、玩一玩師：看來(lái)你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來(lái)我們來(lái)玩游戲吧！請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備的小棒，做一個(gè)角。同桌說(shuō)說(shuō)極點(diǎn)和邊三、總結(jié)議論內(nèi)化延伸1、課本練習(xí)比較角的大小2、回家做一個(gè)活動(dòng)角板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)角記作：∠1讀作：角1內(nèi)容總結(jié)

（1）《認(rèn)識(shí)角》授課方案

孔城中心小學(xué)汪用平

【授課目的】

知識(shí)與技術(shù)：

讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間看法，發(fā)展創(chuàng)新思想

（2）《認(rèn)識(shí)角》授課方案

孔城中心小學(xué)汪