第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)6授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰）授課日期：年月日總課時(shí)：《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。②聯(lián)系生活，感悟人生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生：熟讀詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無(wú)言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過(guò)山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過(guò)山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫(huà)面)今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。二、詩(shī)歌誦讀，整體感知教師通過(guò)課件配樂(lè)，配畫(huà)面，有感情地范讀課文，或者聽(tīng)課文錄音學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。三、研讀詩(shī)歌，合作探究1、教師出示問(wèn)題幫助學(xué)生研讀。①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解。3、學(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關(guān)問(wèn)題全班討論合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、體驗(yàn)反思，課外延伸詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。學(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力。模仿課文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》（武原鎮(zhèn)中學(xué)陸