大風(fēng)車(chē)雙語(yǔ)幼稚園河北承德園——家長(zhǎng)講座尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、家長(zhǎng)們、親愛(ài)的小朋友們：大家好！非?？鞓?lè)來(lái)到漂亮的都市——承德，同步也非常榮幸的代表“北京大風(fēng)車(chē)教育集團(tuán)”來(lái)到這里與各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、家長(zhǎng)朋友們來(lái)談一談“大風(fēng)車(chē)”，談一談“大風(fēng)車(chē)教育”。首先，作為大風(fēng)車(chē)教育集團(tuán)的一員，我深感驕傲“大風(fēng)車(chē)呀直溜溜的轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看”這首耳熟能詳?shù)母枨榘殡S70、80、90后人的成長(zhǎng)，目前你們的孩子們有幸加入了這個(gè)學(xué)前教育第一品牌的幼稚園，我想你們一定和我同樣感到驕傲。作為“大風(fēng)車(chē)”教育人，我代表大風(fēng)車(chē)品牌歡迎你們的加入，由于你們的加入使“大風(fēng)車(chē)雙語(yǔ)幼稚園增長(zhǎng)到了300所，又有300多名幼兒即將加入我們這個(gè)歡樂(lè)的大家庭，在這里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。眾所周知，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，百年大計(jì)，教育為本！幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，大風(fēng)車(chē)教育專(zhuān)注于學(xué)前教育研究與實(shí)踐，以“提供高品質(zhì)教育服務(wù)”為使命，遵守“培養(yǎng)完整小朋友”的辦園宗旨，本著“用生態(tài)做教育，用愛(ài)心做教育，用專(zhuān)業(yè)做教育，用品質(zhì)做教育”的教育目的，先后培訓(xùn)了近3萬(wàn)名優(yōu)秀教師，培育了30多萬(wàn)名學(xué)前幼兒，深受孩子們的愛(ài)慕和廣大家長(zhǎng)的承認(rèn)，同步還贏得了社會(huì)各界高度贊譽(yù)和一致好評(píng)。怎樣理解“完整小朋友”呢？大風(fēng)車(chē)教育又是怎樣培養(yǎng)的呢？首先，我們來(lái)理解一下“完整幼兒”是什么形象？認(rèn)識(shí)幼兒：幼兒是一種整體，即是小樹(shù)，而不是大樹(shù)的枝葉、分體。幼兒是一種主體（對(duì)客體及活動(dòng)而言，不是容器、被動(dòng)體）尊重幼兒：幼兒是一種獨(dú)特體，既有共性也有個(gè)性相信幼兒：幼兒是一種具有巨大潛在能力的發(fā)展中的個(gè)體。滿足幼兒：幼兒是一種有多種需要的個(gè)體（生理的、心里的、安全的、智力的、情緒的等，對(duì)人與動(dòng)物的區(qū)別而言，幼兒的第一需要是社會(huì)的，是人）因此，“完整的幼兒”應(yīng)當(dāng)是一種能獨(dú)立發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的個(gè)體，重要表目前可以逐漸認(rèn)識(shí)自己，并逐漸從“身體的自我”向“社會(huì)的自我”發(fā)展，即成為社會(huì)中的我（有健康的身體和自我保護(hù)能力；有積極的情緒、情感，能大膽體現(xiàn)和藹于體現(xiàn)自己的多種需求，有和同伴交往的熱情和需求，并能積極交往和藹于交往；有獲取知識(shí)、技藝信息的愛(ài)好、愛(ài)好和操作能力；有嘗試、探索、想像、發(fā)明的欲望；有自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整的意識(shí)。。?？傊?，一種“完整的幼兒”應(yīng)當(dāng)作為環(huán)境的主題而存在，應(yīng)當(dāng)通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，在也許的和潛在的兩個(gè)方面體現(xiàn)出獨(dú)立性、自主性、積極性和發(fā)明性。那么，作為家長(zhǎng)一定比較關(guān)懷何為“完整教育”。從概念上來(lái)說(shuō)完整教育應(yīng)是要承擔(dān)從整體上影響幼兒人格形成的任務(wù)。心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)“性格決定命運(yùn)”、“習(xí)慣養(yǎng)成性格”，因此，習(xí)慣養(yǎng)成教育即成為培養(yǎng)完整小朋友的關(guān)鍵。那么，影響幼兒畢生的習(xí)慣有哪些呢：1、讓孩子有一種健康積極的心態(tài)富有愛(ài)心、充斥自信、心胸開(kāi)闊、樂(lè)觀開(kāi)朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、自律自控、有責(zé)任心、不驕不躁、不怕挫折、團(tuán)結(jié)合作2、培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德孝敬父母、助人為樂(lè)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)省、拾金不昧、遵紀(jì)遵法、遵守公德3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣學(xué)習(xí)、善于提問(wèn)、學(xué)習(xí)專(zhuān)注、發(fā)明能力、善于觀測(cè)、科學(xué)記憶、積極思索、大膽想象、勤奮好學(xué)、學(xué)逸結(jié)合、冷靜考試、科學(xué)用腦4、讓孩子從小養(yǎng)成對(duì)的的生活習(xí)慣正常飲食、良好睡眠、講究衛(wèi)生、體育鍛煉、少吃洋快餐、喝有益的水、小心用電、不與寵物親密接觸、遠(yuǎn)離輻射、對(duì)的用眼5、培養(yǎng)孩子與人快樂(lè)交往的習(xí)慣孩子有朋友伙伴嗎、善于與人交往、讓老師喜歡自己、善于與同學(xué)交流、學(xué)會(huì)贊美他人、善于傾聽(tīng)、善于說(shuō)“不”、學(xué)會(huì)風(fēng)趣、尊重他人、學(xué)會(huì)感恩6、讓孩子從小會(huì)做事熱愛(ài)勞動(dòng)、合理安排時(shí)間、獨(dú)立自主、學(xué)會(huì)爭(zhēng)取與放棄、學(xué)會(huì)理財(cái)、自我反省、做事要有耐心、做事要有計(jì)劃、從容面對(duì)意外二、怎樣培養(yǎng)幼兒這些習(xí)慣呢？大風(fēng)車(chē)教育又是怎么做的呢？幼稚園為孩子們創(chuàng)設(shè)一流的園所環(huán)境，按照國(guó)家辦園一級(jí)一類(lèi)規(guī)定創(chuàng)設(shè)園所軟硬件設(shè)施，環(huán)境是不說(shuō)話的老師，首先讓孩子們?cè)跐崈?、整潔、溫馨的環(huán)境里生活，在設(shè)施齊全、安全、良好地環(huán)境里自由的、自主的學(xué)習(xí)，因此幼稚園除了給孩子們提供了寬闊明亮的教室外還為孩子們的成長(zhǎng)提供：閱讀室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、電子室、美工室等等。讓這個(gè)不說(shuō)話的老師會(huì)說(shuō)話，從而潛移默化影響孩子，鍛煉孩子。然后是我們這個(gè)能說(shuō)話的教師隊(duì)伍用品質(zhì)、用專(zhuān)業(yè)、用人文、用生態(tài)、用愛(ài)心為孩子們的身心健康成長(zhǎng)送去保障！用科學(xué)的措施培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)。生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)、閱歷見(jiàn)識(shí)造就一種人的品位，我們從良好地生活習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)一種男孩子的紳士風(fēng)度，一種女孩子的漂亮優(yōu)雅。例如：進(jìn)餐習(xí)慣、洗手習(xí)慣、走路習(xí)慣、說(shuō)話習(xí)慣等等。良好地習(xí)慣還可以培養(yǎng)幼兒的審美需求和原則，造就一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，從而可以到達(dá)訓(xùn)練發(fā)明美的能力。例如：漂亮整潔的室內(nèi)擺設(shè)服裝、鞋帽的搭配等3、設(shè)置全面、有趣味的課程，可以培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的愛(ài)好。*園本課程：蒙氏術(shù)數(shù)學(xué)、初期閱讀、侵入式雙語(yǔ)、創(chuàng)意五大領(lǐng)域課程（科學(xué)、語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、社會(huì)）*特色課程：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、奧爾夫音樂(lè)、趣味舞蹈、陽(yáng)光體育、特色器樂(lè)等教學(xué)理念：*給孩子游戲的時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)實(shí)踐。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我聽(tīng)到了，我就忘掉了；我看到了，我就記住了，我操作了，我就理解了”這是一種學(xué)習(xí)措施的轉(zhuǎn)換，是影響孩子思維習(xí)慣的教育。例如：怎樣認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。發(fā)現(xiàn)的秘密：搭建粉紅塔工作*給孩子自由的空間，讓孩子學(xué)會(huì)思索。對(duì)于幼兒而言，最喜歡問(wèn)為何，我們要做的不是給他答案，而是讓他發(fā)現(xiàn)答案。例如：我是怎么來(lái)的教育最大的弊端是束縛孩子的想象力、發(fā)明力，給他一種固定的模式，讓他成為流水線的一員。例如：繪畫(huà)的意義，手工的強(qiáng)大怎樣理解閱讀*給孩子快樂(lè)的童年，讓孩子學(xué)會(huì)生活。教育的最終目的是：會(huì)做人、能做事、懂生活，能做到這些必須首先是一種社會(huì)人，脫離社會(huì)，不能算是一種完整的人，從小讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)參與的角色，為此后前進(jìn)社會(huì)奠定良好地基礎(chǔ)。例如：參觀牛奶生產(chǎn)；理解什么是銀行；走進(jìn)超市等等活動(dòng)豐富的社交活動(dòng)滿足孩子認(rèn)知社會(huì)，放眼世界的求知欲望。科學(xué)的膳食營(yíng)養(yǎng)，保證孩子的身體健康。1）、一日三餐兩點(diǎn)的帶量食譜保證膳食搭配的合理性。2）、正規(guī)的進(jìn)貨渠道，保證綠色、健康食品來(lái)源。3）、精湛的廚師技藝保證色、香、味俱全的食品出品。二、作為家長(zhǎng)，怎樣配合幼稚園，真正到達(dá)家園共育？諸多家長(zhǎng)都懂得，父母是孩子的第一任老師，父母的言行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子的成長(zhǎng)，但身為父母卻不懂得該怎樣做，那么請(qǐng)您做到：愛(ài)孩子諸多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們很愛(ài)孩子??？那么我們說(shuō)的“愛(ài)”，首先不是寵愛(ài)，另一方面是滿足孩子需要的“愛(ài)”1）、對(duì)的體現(xiàn)愛(ài)：勇敢對(duì)的的對(duì)“孩子”、“家人”、“朋友”、乃至“陌生人”說(shuō)愛(ài)。2）、對(duì)的體現(xiàn)自己的感受。讓孩子學(xué)會(huì)“愛(ài)”與“被愛(ài)”。2、尊重孩子諸多家長(zhǎng)又說(shuō)，我挺尊重孩子的??！想要啥買(mǎi)啥，想干啥干啥。我們說(shuō)的尊重是人格的尊重，首先作為家庭的一員他有自己的空間，有自己的人權(quán)，有家庭事情的知情權(quán)等，尚有對(duì)于孩子合理的需求應(yīng)當(dāng)盡量滿足尤其是孩子的求知欲、探索欲應(yīng)想措施的到支持，當(dāng)然，對(duì)于不合理的規(guī)定要堅(jiān)決說(shuō)“不”，因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有家庭規(guī)則，全家人遵守！例如：有關(guān)搬家、買(mǎi)車(chē)、購(gòu)物等水的游戲真好玩，發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家我不想上幼稚園陪伴孩子有一種愛(ài)叫陪伴，陪伴孩子成長(zhǎng)，和孩子一起長(zhǎng)大。例如：爺爺奶奶不能替代父母“閱讀時(shí)光”、“家庭游戲”、“走進(jìn)大自然”、“探索與發(fā)現(xiàn)”懂孩子關(guān)注