怎樣分析事例論據(jù)同學(xué)們常犯的錯誤是：

只敘述事例，不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點”的錯誤形式。

觀點＋材料＝作文的失敗

高考通常有一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，此外沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。（高考作文評審組評價）其實應(yīng)用事實論據(jù)寫作文好比用磚壘墻，事例是磚，而分析議論則是磚與磚之間的泥，離開這“泥”墻就不牢固。不能沒有你——分析論證分析(分解剖析)能力，是寫好議論文的基本能力。分析大名又叫論證——論述證明。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點之間的內(nèi)存聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理。分析論述不能空談抽象的道理，而必須擺出事實再講道理，即用材料證明你的觀點。要使材料能充分證明觀點，就必須通過分析，把材料與觀點之間的內(nèi)在關(guān)系證明給人看。換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。把事實論據(jù)蘊含的意義挖掘出來，使材料與論點發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。議論文＝論點＋論據(jù)＋分析

一、因果分析法二、假設(shè)分析法三、意義分析法四、例后解說法五、例后比較法（比較分析法）六、正反對比分析法(比較法中的對比)七、引申類比法(比較法中的類比)一、因果分析法思路：為什么……因為……（正因為……所以……）關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。

“因果分析法”：就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。把事實材料中形成某種結(jié)果的原因，用設(shè)問的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào)，從而突顯論點的合理性。（例后設(shè)問法）

論證步驟：①引述事例②追根求因

③得出結(jié)論。

例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。分析:這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。修改:

有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。直接陳述原因例2、論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。方法：自問自答例3.論點:相信自己，做自己命運的主宰

漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會獵于吳?！眳菄邦D時人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)？孫權(quán)對自己的信念是堅持自是不言而喻！關(guān)鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決”的回答。實戰(zhàn)練習(xí)練習(xí)1：運用探因法分析事例

2005年感動中國人物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。（論點：自立自強(qiáng)）練習(xí)2：運用探因法分析事例三國時的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把20萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，唯有馬謖仍然堅持自己的觀點。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。練習(xí)1.示例

洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強(qiáng)，他感動了萬千國人。因為自立自強(qiáng)，他收獲了自己的精彩人生。練習(xí)2.示例

街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌?，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（考場優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》）作業(yè)作業(yè)：

用因果分析法補寫完整。不幸可以造就人才。給人類留下了《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等不朽作品的偉大的俄國作家托爾斯泰，3歲喪母，10歲喪父。而我們所熟知的偉大的蘇聯(lián)作家高爾基就有著更為不幸的童年，他幼年喪父，11歲開始，自己就到“人間”謀生?！鳂I(yè)示例：

這些取得了成就的人們，正是因為不幸給他們提供了開掘自己智慧的契機(jī)。因為不幸，使他們處在了一個人生的最低點，他們懂得了人生中每一點陽光的不易和艱難。因為不幸，因為沒有親人的呵護(hù)，因為一切都要靠自己的雙手，所以他們懂得了要扎扎實實，要刻苦勤勉。可見，不幸確實能造就人才。二、假設(shè)分析法關(guān)鍵詞：假如、如果、試想、倘若……基本格式：如果……那么……

如果不……那么……

假設(shè)分析法：就是針對列舉的事實論據(jù)，從反面進(jìn)行假設(shè)，虛擬事實材料中能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的后果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點的成立。進(jìn)而有力地證明中心論點。

論證步驟：①列舉事例②反面假設(shè)③推出結(jié)論。

進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。例1：假設(shè)分析法生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩仙”；李煜國破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗。如果李白官至宰輔，享盡榮華，不用浪跡江湖，那么詩仙的豪邁與脫俗肯定與他無緣；如果李煜一直當(dāng)著皇帝，那么他就永遠(yuǎn)只會作一些才子佳人的詞，而不會留下如此多的千古絕唱。生活的苦難與磨練，是他們創(chuàng)作的源泉。

例2：梁淼同學(xué)在論證“信念”的重要性時，引用了司馬遷的例子，說他受了腐刑之后，“但他沒有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心。這個信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》?！苯又@個同學(xué)分析道：“如果司馬遷沒有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會為后人所知，今天還會有這么完整而珍貴的、被譽為”史家之絕唱，無韻之《離騷》“的歷史資料《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。實戰(zhàn)練習(xí)練習(xí)一：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒牵?jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。-----------------------------------------------------------------------------------------------------可見正確的選擇使他的青春無憾，人生無悔。（用假設(shè)分析法）練習(xí)一示例：

如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了。練習(xí)二：用假設(shè)分析法分析下面事例趙人邯鄲覺得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回趙國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容，盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的動作，可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典范。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生地吞進(jìn)肚里。練習(xí)二示例

倘使邯鄲能在學(xué)步之時，融自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐特點，可能他就不至于爬回趙國了，說不定還會走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（《走出屬于自己的一步》）練習(xí)三：運用因果分析法和假設(shè)分析法分析下面的事實論據(jù)：

信心能創(chuàng)造奇跡。在四川大地震中，樂劉會被埋在廢墟中，她堅信會有人來救援。在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅持，肯定會有人來救我們?！闭强恐鴪远ǖ男判?，她熬過了漫長的時間。5月15日下午4點，被埋72個小時后，樂劉會終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂劉會看到媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。_______________________________________________________________________________________________________________________練習(xí)三示例：

樂劉會之所以獲救，是因為她有堅定的信心。是信心支撐她堅持了72小時，創(chuàng)造了生命的奇跡。如果她在廢墟中心灰意冷，失去了活下去的信心，說不定她和她同事早就被地震的惡魔吞噬了生命。（運用因果分析法和假設(shè)分析法）作業(yè)作業(yè)：壓縮概括材料并分別用因果分析法和假設(shè)分析法進(jìn)行分析。材料：言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到爐火純青的程度，成為著名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如愿。后來，他得知北京圖書館有這本書。時值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連18天都跑到圖書館去抄書。一部10萬字的書，終于被他抄錄到手。侯寶林正是憑著“不達(dá)目的不罷休”的堅強(qiáng)毅力，才成為一代相聲藝術(shù)宗師的。作業(yè)示例：壓縮概括：語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，做事從來是“不達(dá)目的不罷休”，最后終于成為一代相聲藝術(shù)宗師。論據(jù)分析一、他之所以能夠成為一代大師，正是因為他勤奮好學(xué)，并且擁有持之以恒的精神。因此，要想事業(yè)有成，……（因果分析）

二、他的行動告訴我們這樣一個道理：任何人如果想要成就一番事業(yè)，那么他首先必須要勤奮好學(xué)，并且還要擁有持之以恒的精神。……（假設(shè)分析）

三、意義分析法

在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點的關(guān)系，或為了突出事例所蘊涵的意義，要對其進(jìn)行評論。揭示論據(jù)所蘊涵的條件、意義及所產(chǎn)生的效果、價值、影響等，從而歸結(jié)道理，證明論點。意義分析法

（例后歸納法、例后評論法、評論分析法）關(guān)鍵詞：告訴我們……表明了……體現(xiàn)了……充分說明……由此可見……綜上所述……例1.讀書給人以智慧。馬克思研讀了大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律，指出資本主義必然滅亡，一下子就開辟了社會主義革命的新紀(jì)元。由此可見，一個人只有當(dāng)他借助書籍進(jìn)入精神世界、洞察萬物時，他才能跳出現(xiàn)實的局限，才有了時代和歷史的意義。戰(zhàn)國時候，有個南郭先生，此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽獨奏，叫吹竽的人，一個一個地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示揭示出事物的本質(zhì)例2.論證：弄虛作假行不通濫竽充數(shù)，這四個字概括得好。好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個充字。

人沒有生來就會吹竽的。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但是，他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭、貽笑大方的結(jié)局。

那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？例3.安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。

例4.

還有德國總理勃蘭特，19世紀(jì)80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國人民對自己所犯下的罪行的懺悔，也跪出了勃蘭特高尚的人格魅力。

實戰(zhàn)練習(xí)練習(xí)一：評論下面事例我們要善于舍棄。世界著名科幻小說家艾薩克?阿西莫夫，曾從事生物化學(xué)研究教學(xué)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作小說的天才時，他毅然告別了大學(xué)課堂和實驗室，開始專門從事寫作。這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作四百八十部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負(fù)盛名的科幻小說家的榮譽稱號。這一聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運。練習(xí)一示例：

阿西莫夫的事例告訴我們，舍棄自己的短項，是為了強(qiáng)化自己的長項，從而讓自己更接近成功的目標(biāo)。練習(xí)二：用意義分析法分析下列事例中國人是有骨氣的文天祥當(dāng)面叱責(zé)前來勸降的叛將呂文煥，最后在獄中不屈不撓．從容就義．實踐了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯志；徐悲鴻面對洋學(xué)生的誣蔑，勇于向洋學(xué)生挑戰(zhàn)，勤學(xué)苦練，在多次競賽和考練中一直名列前茅．使那位洋學(xué)生不得不承認(rèn)中國人富有聰明才智。朱自清寧愿餓死，堅決簽名拒絕美援和拒絕接受配售的美國洋面粉，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)和不妥協(xié)的反帝精神。華羅庚得知祖國解放的消息，毅然決然地拋棄了洋樓、汽車，帶著全家登上郵船，回到祖國的懷抱。

練習(xí)二示例這些人的所作所為．真正表現(xiàn)了富貴不淫．貧賤不移，威武不屈的大丈夫氣概．他們是有骨氣的中國人，他們的凜然正氣將永遠(yuǎn)名垂青史，永遠(yuǎn)為人們所敬仰。（明確：在列舉概括性事例之后，用意義分析的方法，揭示出出四個人行為的共同特點：他們都具有一種浩氣四塞的凜然正氣！四個人雖是出自于不同的朝代，經(jīng)歷著不同的遭遇，但相同的一點便是他們都是中國人，都具有中國人的錚錚鐵骨和傲然正氣。從而證明了論點：中國人是有骨氣的）

作業(yè)材料：以下是一個人一生的簡歷：5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學(xué)校輟學(xué)，開始了流浪生活；16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產(chǎn)逃回了娘家；他曾通過函授學(xué)習(xí)法律，可不久又放棄了；后來，他賣過保險，賣過輪胎，還經(jīng)營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。人到中年，他成了家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了；時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有。65歲那年，郵遞員給他送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。

88歲高齡時，他的事業(yè)終于大獲成功。

他，就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德·山德士！

作業(yè)：壓縮概括材料并分別用因果分析法、假設(shè)分析法和意義分析法進(jìn)行分析。

作業(yè)示例：壓縮概括：哈倫德·山德士，一生經(jīng)歷的苦難和挫折不計其數(shù)，憑著他永不放棄的精神，他的事業(yè)終于大獲成功，他就是后來肯德基的創(chuàng)始人。論據(jù)分析一、他之所以能夠取得成功，成為肯德基的創(chuàng)始人，正是因為他一生都在努力不懈地追求，因此，只要他擁有了那么一次機(jī)會，他就獲得了成功?！ㄒ蚬治觯?/p>

二、他的成功告訴了我們，如果一個人一輩子都在追求中，那么他只要有一次機(jī)會，他就可能獲得成功；如果他一生都不努力追求，那么即使再多的機(jī)會，他都不可能獲得成功的。（假設(shè)分析）

三、他的成功表明（揭示）了這樣一個道理，一個人只要一輩子都在追求中，只要他捕捉到一次機(jī)會，他就可能獲得成功?！ㄒ饬x分析）附：他的成功不是告訴了我們，一個人只要一輩子都在追求中，只要他有一次機(jī)會，他就可能獲得成功；相反，假使他一生都不努力追求，即使再多的機(jī)會，對他來說，成功只能是“海市蜃樓”……（辨證分析法）四、例后解說法例后解說法：

舉了一個比較長的例子后，要考慮：它的中心，它與觀點的關(guān)系，別人的認(rèn)識會不會和我不一樣？或覺得這個例子跟要講的觀點關(guān)系不那么密切。這時你就得把它解說一下，或解說它的中心是什么，或解說它與觀點有什么關(guān)系

例1：從前有一種怪病，它使人食欲不振，最后導(dǎo)致死亡，在當(dāng)時幾乎是不治之癥。有一位化學(xué)家，也得了這種病。有一天他路過一個村子，村里人聽說他有這個病，就告訴他，我們村里有一種神水，一口井里的水能治你的病?；瘜W(xué)家聽了，就去喝那水，結(jié)果病好了。病好了以后，他就想：為什么這水能救我？結(jié)果就是這么一個村里的人從來不曾想過的問題，促使化學(xué)家去研究，最后化學(xué)家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用。正所謂“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”（宋代張載語）。在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了，你這就是比別人前進(jìn)了一步了。村里的人就知道能治病，想了沒有，從來不想；化學(xué)家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學(xué)”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學(xué)”的“端”和“始”了。舉例之后的解說，其實就是分析材料，它揭示了材料包含的也是作者運用這一材料所要表達(dá)的觀點：人要善于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑才會去學(xué)，才會去思，最終可能才能解決問題。還揭示了善于質(zhì)疑和學(xué)、思的關(guān)系。經(jīng)這一解說分析，所舉例子就能很好地為中心服務(wù)了。例2.經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦?。。ㄊ吕?/p>

李清照感情細(xì)膩，對花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想到雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動她，甚至不被她覺察。可見，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。（例后解說）（話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”：優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦？》）例3.在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受戰(zhàn)亂之苦，因此才會“興盡晚回舟，爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”；然而世事滄桑，后期的她飽受戰(zhàn)爭流離之苦、喪夫之恨，對于她來說，這時的舟已是“載不動許多愁”。（事例證明）

前一舟是幸福愉快的載體，后一舟卻成為了愁緒與痛苦的的寄托。難道是舟變了么？不，不是，是她的感情變了——物是人非事事休。（例后解說）（話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”：優(yōu)秀作文《感時花濺淚》）五、例后比較法

在敘述完事例之后，對所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。

注：對比與類比均可歸入比較法

例后比較法例1.左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點。

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。

由此可見：有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

例2.班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（先對應(yīng)所敘事例展開議論）例3.敘例與現(xiàn)實作比較：而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌