部編版小學(xué)道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《有多少浪費(fèi)本可避免》教案《有多少浪費(fèi)本可避免》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好慣。2.在生活中要反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。3.了解浪費(fèi)造成的危害，學(xué)會(huì)取之有度和用之有節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，避免浪費(fèi)。難點(diǎn)：了解浪費(fèi)造成的危害，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好慣。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備四、相關(guān)資源圖片資源：場(chǎng)景照片等。五、教學(xué)過(guò)程【課堂引入】古詩(shī)導(dǎo)入《憫農(nóng)》導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀，感受詩(shī)中的意思吧！出示任務(wù)：憫農(nóng)視頻。教師總結(jié)：一米一粟皆來(lái)之不易，《憫農(nóng)》中寫道：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。這首詩(shī)寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和對(duì)浪費(fèi)糧食的憤慨。更告誡我們要厲行節(jié)儉、杜絕浪費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)由過(guò)程導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打聽(tīng)“粒粒皆辛苦”的道理，認(rèn)識(shí)打聽(tīng)食糧的來(lái)之不易，明白節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。一、浪費(fèi)動(dòng)作多活動(dòng)一：小小調(diào)查組—從聚沙成塔到防微杜漸導(dǎo)語(yǔ)：厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)是中華民族的傳統(tǒng)美德，隨著人們生活水平的提高，在外吃飯已是常事，而離場(chǎng)時(shí)餐桌上剩下大量的飯菜成為一種常態(tài)。出示任務(wù)1：仔細(xì)閱讀講義44頁(yè)《閱讀角》內(nèi)容，和調(diào)查組成員一起分享感觸感染。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論分享。教師總結(jié)：有句話叫做“取之有度，用之有節(jié)，則常足?！背诉@些浪費(fèi)，在我們的生活中還有很多的浪費(fèi)現(xiàn)象。出示任務(wù)2：生活中的浪費(fèi)調(diào)查反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)社進(jìn)行討論分享。教師總結(jié)：把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)；把稍舊的玩具扔掉是浪費(fèi)；不隨手關(guān)水龍頭是浪費(fèi)；暴飲暴食也是浪費(fèi)……這種浪費(fèi)是容易被忽視的，也許每次浪費(fèi)的量看起來(lái)并不多，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。出示任務(wù)3：根據(jù)課本45頁(yè)的提示，算一算把“小小浪費(fèi)”聚沙成塔后，數(shù)目有多么驚人！反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)提示計(jì)算。教師總結(jié)：①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米?一年共浪費(fèi)多少?如果全校有1000個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米?③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9公斤大米，如果能把這些被浪費(fèi)的食糧積攢起來(lái)，可以夠幾何學(xué)生吃一個(gè)月?50×50=2500（克）2500×365=（克）×1000=（克）克=千克÷9≈（個(gè)）看到這些觸目驚心的數(shù)字，很多同學(xué)都市覺(jué)得，這絕不是一點(diǎn)小的浪費(fèi)，要制止浪費(fèi)“聚沙成塔”，我們從現(xiàn)在起就要“防微杜漸”，從自我做起，杜絕浪費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：用調(diào)查的方式，讓學(xué)生進(jìn)行探究式研究，從事例和數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，加深對(duì)浪費(fèi)動(dòng)作的認(rèn)知。2、浪費(fèi)動(dòng)作的背后活動(dòng)二：小小分享會(huì)，勤儉節(jié)約是美德導(dǎo)語(yǔ)：浪費(fèi)行為是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重。出示任務(wù)1：閱讀課本46-47頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，浪費(fèi)行為背后有什么？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極分享。教師總結(jié)：有計(jì)劃的索取，有節(jié)制的消費(fèi)，就會(huì)常保富足。浪費(fèi)水、糧以及其它，其實(shí)是浪費(fèi)了諸多人力、物力、財(cái)力。由此看來(lái)，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。出示任務(wù)2：根據(jù)講義48頁(yè)內(nèi)容，分享若何做到勤儉節(jié)約？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論分享教師總結(jié)：有很多浪費(fèi)本可以免，偶然是我們的認(rèn)知問(wèn)題造成了浪費(fèi)，偶然是我們的體面問(wèn)題造成了浪費(fèi)。如果我們?nèi)巳硕记趦€節(jié)約，那世界一定會(huì)變得更美好。設(shè)計(jì)意圖：由浪費(fèi)動(dòng)作過(guò)渡到勤儉節(jié)約，經(jīng)由過(guò)程分享式研究，教師實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)升華，提煉出勤儉節(jié)約是美德的主題。【教室小結(jié)】浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，這不僅是對(duì)食物的無(wú)視，更是對(duì)辛勤勞動(dòng)者的勞動(dòng)的不尊重。古語(yǔ)有云“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的好慣?！队袔缀卫速M(fèi)本可制止》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠發(fā)現(xiàn)身邊潛藏的浪費(fèi)行為，并能自覺(jué)抵制。2.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，做到有規(guī)劃、有節(jié)制消費(fèi)，用動(dòng)作抵御錯(cuò)誤的消費(fèi)動(dòng)作。3.能夠認(rèn)識(shí)浪費(fèi)行為產(chǎn)生的影響，并能進(jìn)行積極的正面宣傳。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)身邊潛藏的浪費(fèi)行為，必能自覺(jué)抵制。難點(diǎn)：以身作則、杜絕浪費(fèi)，進(jìn)行積極的正面宣傳。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備五、相關(guān)資源圖片資源：場(chǎng)景照片等。6、教學(xué)過(guò)程【課堂引入】節(jié)約水資源導(dǎo)語(yǔ)：大家知道嗎，為什么水被稱之為生命之源呢？出示任務(wù)：播放視頻，出示資料。水，是生命之源，是十萬(wàn)億生命之所系。人們不斷浪費(fèi)水資源，做到節(jié)約的人卻少之又少。地球雖然有近5∕9的面積覆蓋著水，但97%都是不可食用的海水，剩下的3%淡水里，只有1∕3能喝。可見(jiàn)水是多么珍貴。如果沒(méi)有水，我們無(wú)法洗臉、刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有了魚蝦，看不到花草樹(shù)木，不知道什么叫游泳，船艦全部報(bào)廢，混凝土攔不成，高樓無(wú)法建，連小娃娃哭也沒(méi)有了眼淚……總之水是非常寶貴的。但往往有很多人不懂得去珍惜它。水龍頭嘩嘩地流著水，人卻不知去向；洗澡時(shí)倒上上一大缸水，泡個(gè)十來(lái)分鐘后又任其嘩嘩流走……如果沒(méi)有了水，地球就會(huì)干裂；如果沒(méi)有了水，我們?nèi)祟惥涂赡芸仕?；如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有了我們這個(gè)美麗的世界。我們要愛(ài)惜每一滴水，愛(ài)惜地球母親每一滴眼淚。教師總結(jié)：只有節(jié)約用水，我們的生活才會(huì)更好。而節(jié)水不只是說(shuō)說(shuō)而已，一定要有實(shí)際行動(dòng)。我們要向節(jié)約用水的城市和人們研究，保護(hù)水資源。設(shè)計(jì)意圖：選擇水資源常識(shí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際糊口中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象，切入本課的主題。一、那些“潛伏”著的浪費(fèi)活動(dòng)一：小小偵察員，發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)。導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課中，我們研究了關(guān)于餐桌上的浪費(fèi)動(dòng)作，其實(shí)除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著五花八門的浪費(fèi)。因?yàn)槠漕l繁和渺小，我們根本沒(méi)有察覺(jué)。讓我們一起組成偵察隊(duì)，去一探究竟吧。出示任務(wù)1：根據(jù)課本49頁(yè)內(nèi)容，偵察我們身邊存在哪些浪費(fèi)行為。展示典型案例：反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散式思維，從生活研究中著手觀察和討論。教師總結(jié)：原來(lái)很多浪費(fèi)行為，都存在于這些看上去不起眼的小事上，如果這些行為不足以引起我們的重視，那么日積月累，就會(huì)形成嚴(yán)重的浪費(fèi)。所以從今天起，我們要做個(gè)有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。出示任務(wù)2：偵察小組成員們，請(qǐng)?zhí)暨x某一方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究，形成調(diào)查報(bào)告。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生按照調(diào)查報(bào)告形式，采用觀察、采訪、查閱資料等方法進(jìn)行調(diào)查研究。教師總結(jié)：我們可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進(jìn)行調(diào)查研究。讓我們看看小組通過(guò)觀察和查閱資料形成的調(diào)查報(bào)告樣本1.我們調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是水資源方面的浪費(fèi)2.我們看到的現(xiàn)象，刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭；洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭；隨意開(kāi)啟消防龍頭用水；用過(guò)量的水洗車/洗菜，水沒(méi)有重復(fù)利用。3.這些浪費(fèi)動(dòng)作的風(fēng)險(xiǎn)：肆意浪費(fèi)水資源，沒(méi)有珍惜水資源意識(shí)。4.發(fā)生這些浪費(fèi)動(dòng)作的緣故原由：在日常動(dòng)作中沒(méi)有對(duì)本人加以束縛，進(jìn)步節(jié)約意識(shí)。5.關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是：提高節(jié)約意識(shí)，從小事做起；水資源重復(fù)循環(huán)利用……設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)需要學(xué)生在運(yùn)用發(fā)散思維的同時(shí)，進(jìn)行探究式研究，在分享討論中歸納出知識(shí)要點(diǎn)。二、對(duì)浪費(fèi)行為的錯(cuò)誤認(rèn)知活動(dòng)二：想一想，如何糾正浪費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)知。導(dǎo)語(yǔ)：很多人認(rèn)為，節(jié)約是一種“寒酸”的生活方式，現(xiàn)在的生活過(guò)的這么舒適，一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)又算的上什么呢？正是諸如此類的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致了越來(lái)越多的浪費(fèi)行為。出示任務(wù)1：想一想，這些說(shuō)法錯(cuò)在哪里？（閱讀課本51頁(yè)內(nèi)容）反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極思