公開(kāi)課·聽(tīng)課·評(píng)課公開(kāi)課·聽(tīng)課·評(píng)課1教育熱詞:“校本”新時(shí)期學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。大意為“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”華東師范大學(xué)博士導(dǎo)師鄭金洲教授提出“校本”觀點(diǎn),從三個(gè)方面去理解它的含義:切為了學(xué)校,切在學(xué)校中,一切基于學(xué)校。校教、校本教研、校本課程、校本研修等教育熱詞:“校本”2什么是校本教研?々校教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究活動(dòng)。校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化研修其基本特征是以校為本,強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的丬問(wèn)題開(kāi)展研究。學(xué)校是校本教研的基地,教師是校本教研的主體,促進(jìn)學(xué)校和師生共同發(fā)展是校本教研的直接目的。形集體備課,案例分:右題講座學(xué)術(shù)沙龍、課題研究。什么是校本教研?31》如何上高品位的公開(kāi)課?1》如何上高品位的公開(kāi)課?4公開(kāi)課是有組織、有計(jì)劃、有目的二種面忠人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。主要形式有:示范課、觀摩課、研討課評(píng)優(yōu)課、展示課、匯報(bào)課等。公開(kāi)課是有組織、有計(jì)劃、有目的二種面5數(shù)學(xué)理念腦中腹中有標(biāo)有書(shū)心中有法目中胸中有人有案數(shù)學(xué)理念6全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師在《綻放,在公開(kāi)課航舞臺(tái)生》一文中告訴我們,教師的迅速成長(zhǎng),公開(kāi)課使然。她說(shuō):“上公開(kāi)課,就像家中來(lái)客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣,其中有準(zhǔn)備的緊張,更有展示的興奮。這就像過(guò)日子如果沒(méi)有客人,能終年粗茶淡飯、散淡隨意,正是那經(jīng)常光顧的人使得我的家政技藝’一日千里”。的確如此,想要做一位合格的教師,就一定要樹(shù)立每堂課部要當(dāng)成公課來(lái)上的思想。上公開(kāi)課要講質(zhì)量、講品味全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師在《綻放,在公開(kāi)課7課的品級(jí)錄級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)k學(xué)程序結(jié)構(gòu)不科學(xué),教學(xué)思路無(wú)條理,對(duì)教材的理解膚淺,駕馭廢品下調(diào)控能力差,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不合理,教學(xué)基本功不過(guò)硬,信息技術(shù)運(yùn)用粗糙,學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)效果差教學(xué)程序結(jié)構(gòu)不甚科學(xué),教學(xué)思路條理性不強(qiáng),對(duì)教材的理解不夠次品深入,駕馭能力較差,教學(xué)過(guò)程中有明顯的瑕疵,教學(xué)基本功不太過(guò)硬,信息技術(shù)運(yùn)用不合理,學(xué)生的活動(dòng)量較小,教學(xué)效果較差教學(xué)程序結(jié)構(gòu)比較科學(xué),教學(xué)思路冇條理,對(duì)教材的理解比較深入品教學(xué)沒(méi)有明顯的瑕疵,教學(xué)基本功比較扎實(shí),信息技術(shù)運(yùn)用較合理學(xué)生活動(dòng)量適當(dāng),教學(xué)效果較好敬學(xué)程序結(jié)構(gòu)科學(xué),教學(xué)思路條理性強(qiáng),對(duì)教材的理解深入透徹,精品歌調(diào)控能力強(qiáng),教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接得當(dāng),教學(xué)基本功強(qiáng),信息水運(yùn)用合理到恒,有一定的創(chuàng)意,學(xué)生活動(dòng)充分,教學(xué)效果好教學(xué)程廑結(jié)柄占思路科學(xué)合理,條理性、邏輯性很強(qiáng),對(duì)教材的理牛常深父透徹,關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng),駕馭調(diào)控能力很強(qiáng),教學(xué)基非帶過(guò)硬,信息技術(shù)運(yùn)用精致科學(xué),課堂氣氛活躍,文化氣息派郁,情趣盎然,波瀾起伏,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),有個(gè)人的特色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),很好地達(dá)成多元化的教學(xué)目標(biāo)課的品級(jí)8公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)教師綜合素質(zhì)、講課藝術(shù)的軍要環(huán)同時(shí)也是體現(xiàn)一個(gè)備課組、教研組實(shí)力的體現(xiàn),上好公開(kāi)課也是每個(gè)老師的心愿。那么在公開(kāi)課上必須思考下列問(wèn)題:如何激活學(xué)生的思維?如何將課堂氣氛推向高潮?如何使創(chuàng)新的火花不時(shí)被點(diǎn)燃?何連課堂教學(xué)的有效性得到很好的體現(xiàn)?公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)教師綜合素質(zhì)、講課藝術(shù)的91.廣泛學(xué)習(xí)認(rèn)真準(zhǔn)備蒡名語(yǔ)文特級(jí)教師程紅兵說(shuō):要一萬(wàn)的準(zhǔn)備,的實(shí)施。這句話雖有點(diǎn)夸張,但說(shuō)明備課的重要。當(dāng)所教的課題確定下來(lái)之后,進(jìn)行的準(zhǔn)備工作就非常重要了,這是上好公開(kāi)課的知識(shí)儲(chǔ)備階段。公開(kāi)課的準(zhǔn)備可分為四個(gè)階段:海選、精選、吸收、創(chuàng)新。就是說(shuō)圍繞這個(gè)課題,廣泛搜集各方面的備課信息,查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案件等資料,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),看能不能為我所用?？赡軇e人的例子我不能照搬,但他的思想我何以借鑒,可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。11.廣泛學(xué)習(xí)認(rèn)真準(zhǔn)備10公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件11公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件12公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件13公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件14公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件15公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件16公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件17公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件18公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件19公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件20公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件21公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件22公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件23公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件24公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件25公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件26公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件27公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件28公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件29公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件30公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件31公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件32公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件33公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件34公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件35公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件36公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件37公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件38公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件39公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件40公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件41公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件42公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件43公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件44公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件45公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件46公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件47公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件48公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件49公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件50公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(píng)課記錄課件51公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課--公開(kāi)課評(pí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