第六單元23詩詞曲五首第六單元23詩詞曲五首初中語文_詩詞曲五首_統(tǒng)編版_課件2◎認(rèn)一認(rèn)

從—從歸—?dú)w竇—竇

飛—飛穀—谷淚—淚

樹—樹簾—簾濕—濕

羅—羅護(hù)—護(hù)鐵—鐵

處—處斷—斷劉—劉

飄—飄灘—灘歎—嘆

經(jīng)—經(jīng)闌幹—闌干

慘?！獞K淡輪臺—輪臺◎認(rèn)一認(rèn)

從—從歸—?dú)w竇—竇

飛—飛穀—谷淚—淚

樹◎讀一讀

君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如鬥，隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。

——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》◎讀一讀

君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜◎書法課堂

黃庭堅(jiān)

黃庭堅(jiān)(1045—1105)，字魯直，洪州分寧(今江西省九江市修水縣)人，北宋著名文學(xué)家、書法家、“蘇門四學(xué)士”之一。其書法獨(dú)樹一幟，擅行書、草書、楷書。

書法特點(diǎn)：筆法以側(cè)險(xiǎn)取勢，縱橫奇倔，字體開張，筆法瘦勁，在筆畫的轉(zhuǎn)折處提按分明，結(jié)構(gòu)上中宮較緊，筆畫伸展夸張，自成風(fēng)格。其作草全在心悟，以意使筆。

23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版◎書法課堂

黃庭堅(jiān)

黃庭堅(jiān)(1045—1105)，字魯直，洪書法示例：

★練習(xí)：賞讀下面的書法作品，并用楷體將畫線句書寫在田字格內(nèi)。

《松風(fēng)閣》詩局部《諸上座帖》局部23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版書法示例：

★練習(xí)：賞讀下面的書法作品，并用楷體將畫線◎知識拓展

古詩詞中的表現(xiàn)手法

1．渲染：渲染就是對環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。如《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”就渲染了一幅蕭瑟的秋景圖。

2．襯托：指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。借描繪別的事物以突出主要對象。如“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”，從側(cè)面寫出了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷。

3．對比：對比的目的是為了突出詩人某一方面的思想情感。如“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖?！弊髡甙讶ツ暝购徒衲暝瓜鄬Ρ龋怀隽司拔镆琅f，人事全非的悲傷情感。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版◎知識拓展

古詩詞中的表現(xiàn)手法

1．渲染：渲染就是對環(huán)境、景4．用典：①引用前人語句；②引用歷史故事。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

5．象征：象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法，在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理，由于長期使用，已被人們普遍接受。如梅花象征堅(jiān)貞，蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節(jié)。

6．虛實(shí)相生。如“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，表現(xiàn)出了大海吞吐日月星辰的氣概。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版4．用典：①引用前人語句；②引用歷史故事。古詩很講究用典，這23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九1．書法是我國的藝術(shù)瑰寶，名家名作燦若群星。請賞讀下面的書法作品，并將畫線句用楷體正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版1．書法是我國的藝術(shù)瑰寶，名家名作燦若群星。請賞讀下面的書法2．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(C)

A．舂谷(chōng)瀚海(hàn)宮闕(què)冷難著(zháo)

B．松柏(bǎi)羌笛(qiāng)躊躇(chú)寥落(liǎo)

C．狗竇(dòu)風(fēng)掣(chè)飄絮(xù)白草折(zhé)

D．狐裘(qiú)兜鍪(móu)羹飯(gěng)惶恐(huáng)23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版2．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(C)

3．下列加點(diǎn)詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是(A)

A．舂谷持作飯(拿)不知飴阿誰(同“貽”，送給)

B．將軍角弓不得控(控制)風(fēng)掣紅旗凍不翻(飄動)

C．中軍置酒飲歸客(飲酒)坐斷東南戰(zhàn)未休(占領(lǐng)，占據(jù))

D．留取丹心照汗青(史冊)望西都，意躊躇(遲疑不決)23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版3．下列加點(diǎn)詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是(A)

4．下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)

A．瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝

B．辛苦遭逢/起一經(jīng)，干戈寥落/四周星

C．宮闕萬間/都/做了土

D．天下英雄誰/敵手23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版4．下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)5．下列各句中運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是(C)

A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

B．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

C．將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

D．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版5．下列各句中運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是(6．下列說法有誤的一項(xiàng)是(D)

A．《白雪歌送武判官歸京》的作者岑參是唐代著名邊塞詩人，詩題中的“歌”是古詩的常見體裁。

B．《過零丁洋》一詩，詩人將個(gè)人命運(yùn)和國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，巧妙運(yùn)用了地名與心情的雙關(guān)語，全詩氣勢磅礴，情調(diào)高昂。

C．《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》上闋借景抒情，詞人登樓遠(yuǎn)望，想到中原淪陷的故土，思接千載，慨嘆歷史興亡之事遠(yuǎn)逝難追，整體情感沉郁悲愴。下闋借曹劉來襯托孫權(quán)的英雄形象，表達(dá)了詞人對英雄的仰慕，對屈辱求和的南宋朝廷的失望與憤慨。

D．《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤最主要的原因是“宮闕萬間都做了土”。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版6．下列說法有誤的一項(xiàng)是(D)

A．《白雪歌7.下列詩句的賞析有誤的一項(xiàng)是(C)

A．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，“折”字寫出了北風(fēng)之猛，“即”字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情——八月就開始下雪了。這兩句極寫邊塞的風(fēng)猛雪早。

B．“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。”句中的“悠悠”一語雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒無窮。這幾句詞，在一問一答間表達(dá)了詞人無奈、傷感、抑郁的情感。

C．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了對偶和比喻的修辭手法，將國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊緊相連，抒寫了有家難回的悲哀。

D．“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”，這幾句從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的險(xiǎn)要?！熬邸薄芭倍謱⑸降男蹅ヅc水的奔騰之勢勾勒了出來。

【解析】這兩句詩抒寫了國破家亡的悲哀。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版7.下列詩句的賞析有誤的一項(xiàng)是(C)

A．“8．讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。

(1)中庭生旅谷，井上生旅葵。

(2)紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

(3)天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

(4)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

(5)《十五從軍征》中與《回鄉(xiāng)偶書》中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”有異曲同工之妙的詩句是：十五從軍征，八十始得歸。

(6)邊塞風(fēng)光，獨(dú)特壯觀。岑參歌詠白雪，再現(xiàn)了邊塞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”雪壓冬林的景象。

(7)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中直接刻畫少年孫權(quán)英雄形象的句子是：

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版8．讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。

(1)中庭生旅谷(8)《過零丁洋》一詩表現(xiàn)詩人為國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)的千古名句是：

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

(9)張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》用“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”點(diǎn)出了作者途經(jīng)潼關(guān)、遙望舊朝故都長安時(shí)無限傷感的原因。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版(8)《過零丁洋》一詩表現(xiàn)詩人為國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)的9．校學(xué)生會開展“讀古詩·長知識”系列活動，請你參與。

(1)請按要求修改活動通知。

通知

各位同學(xué)：

為了更好地落實(shí)“讀古詩·長知識”活動要求，經(jīng)研究決定，將在九年級召開“走進(jìn)送別詩”專題學(xué)習(xí)活動，請認(rèn)真整理學(xué)過的送別詩，于5月17日下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳參加知識竟答活動。

2019年5月8日

①通知中有錯(cuò)別字的詞語是“竟答”，正確的寫法是“競答”。

②畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

將“召開”改為“開展”23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版9．校學(xué)生會開展“讀古詩·長知識”系列活動，請你參與。

(1③通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

在日期上方補(bǔ)上“(校)學(xué)生會”

(2)下面是活動中的兩道題，請回答。

①根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：船(或舟)

脫鞍暫入酒家壚：馬

②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時(shí)的兩種習(xí)俗。

客舍青青柳色新：折柳(或贈柳)

勸君更盡一杯酒：餞行(或勸酒)

23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版③通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

在日期上方補(bǔ)上“(3)下列對一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)

________漢陽渡，初日郢門山。(頷聯(lián))

江上幾人在，天涯孤棹________。(頸聯(lián))

A．風(fēng)高還B．風(fēng)高回

C．高風(fēng)還D．高風(fēng)回

【解析】考查古代詩歌的格律常識，從頷聯(lián)看，應(yīng)該形成對仗，“初日”對應(yīng)的應(yīng)該是“高風(fēng)”，頸聯(lián)中前面句子押的韻是“an”，故這里對應(yīng)的應(yīng)是“還”(an)，所以應(yīng)該選C。

23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版(3)下列對一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九(一)閱讀《十五從軍征》，完成10～11題。

10．這首詩是圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及情感變化來布局謀篇的。請說一說老兵的經(jīng)歷及情感變化。

返鄉(xiāng)經(jīng)歷：始得歸→歸途中→返回家中→“出門東向看”__情感變化：急切地想回家，充滿與親人團(tuán)聚的希望(歸途中)→希望落空→徹底失望(家中無人)→悲哀流淚，心茫然(“出門東向看”)23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版(一)閱讀《十五從軍征》，完成10～11題。

10．這首詩是11．下列說法有誤的一項(xiàng)是(D)

A．詩歌選取了“松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、水井、旅葵”等一系列意象，其特點(diǎn)是：荒涼寂靜，無人的蹤跡。

B．“十五從軍征，八十始得歸”采用了夸張的手法，突出了少年從軍之久。

C．“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。”寫出了主人公家破人亡，孤苦伶仃的狀況，將哀景推向極致，使得詩的最后一句“淚落沾我衣”感人至深。

D．這首詩描繪了一位少年從軍60多年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景，表達(dá)了詩人對少年的同情。

【解析】這首詩表達(dá)的是封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版11．下列說法有誤的一項(xiàng)是(D)

A．詩歌選(二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》，完成12～13題。

12．請描述“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所展現(xiàn)的畫面。并簡析這一細(xì)節(jié)描寫的作用。

畫面：傍晚時(shí)分，轅門外，大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風(fēng)刮得猛烈，紅旗卻一動不動。作用：這生動而反常的細(xì)節(jié)描寫傳神地寫出天氣奇寒；旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。

13．“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”體現(xiàn)了中國繪畫中“留白”這一藝術(shù)手法，說說這句詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

運(yùn)用留白手法，寫得含蓄，引發(fā)讀者無盡的思考；表達(dá)了詩人對朋友依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情。

23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版(二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》，完成12～13題。

12．(三)閱讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》完成14～15題。

14．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(C)

A．詞人登樓望遠(yuǎn)，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。

B．“悠悠”一詞指時(shí)間漫長久遠(yuǎn)，同時(shí)暗含詞人的思緒無窮無盡。

C．“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。

D．詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進(jìn)，感情深沉，意境高遠(yuǎn)。

【解析】這句詞寫的是孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄距東南一隅，贊頌的是孫權(quán)的英雄氣概。同時(shí)，也沒有運(yùn)用象征手法。

15．“生子當(dāng)如孫仲謀”一句運(yùn)用典故，表達(dá)了詞人什么情感？

①對英雄的仰慕之情；②對南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地的愛國之情。

23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版23詩詞曲五首講練課件——山西省2020-2021學(xué)年九年級語文下冊部編版(三)閱讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》完成14～15題。

1(四)閱讀《過零丁洋》，完成16～17題。

16．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，妙在何處？

詩人巧借兩個(gè)地名，渲染了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？?。

17．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這兩句千古名句，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

詩人直抒胸臆，表現(xiàn)詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。(四)閱讀《過零丁洋》，完成16～17題。

16．“惶恐灘頭(五)閱讀《山坡羊·潼關(guān)懷古》，完成18題。

18．下列對這首元曲的理解有誤的一項(xiàng)是(