2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探索摘 要：我國(guó)延綿五千年的傳統(tǒng)文化內(nèi)有著豐富的文化內(nèi)涵，民族精神與道德理念是其中最重要的一部分，青少年時(shí)期，世界觀、人生觀與價(jià)值觀尚未完全確立，因此讓我們的孩子了解豐富多彩的祖國(guó)傳統(tǒng)文化提升文化素養(yǎng)和思想品格。是我們每一位學(xué)前教育工作要思考，并要努力去實(shí)踐的方向。本文在這樣的背景以幼兒園的實(shí)踐探索為例，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在幼兒園教育中充分融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)文化與校園文化交融。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 幼兒園課程引 言：當(dāng)前，我國(guó)從幼兒園至大學(xué)的教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的局面，這樣的趨勢(shì)符合我國(guó)整體發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家已實(shí)現(xiàn)全面崛起目標(biāo)，正邁向世界強(qiáng)國(guó)之列。時(shí)代賦予我們一個(gè)重要使命就是要不斷探索教育教學(xué)的新思維與新模式，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到有效提升，助力國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展，培育高水平人才。這里所指的優(yōu)秀高水平人才就是指德智體美勞都有較高水平的人，其中最重要的又是德育。而幼兒階段屬于每個(gè)人 的啟蒙期，同樣肩負(fù)著這樣的使命。作為學(xué)前教育工作者的我們要在幼兒階段的教學(xué)中通過(guò)傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)滲透德育教育，具體來(lái)講就是將傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的理論與實(shí)踐當(dāng)中，要解決三個(gè)基本問(wèn)題：其一，如何有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)并感悟傳統(tǒng)文化的通過(guò)各種方式提高教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。其三，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步在幼兒園教育中引入中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)風(fēng)，從而激起幼兒德育素養(yǎng)的萌發(fā)，以便在未來(lái)建立中華民族文化自信，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自尊心與自豪感。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一、傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的現(xiàn)狀（一）教師、家長(zhǎng)的教育觀念被動(dòng)我們教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到幼兒園課程教學(xué)中，統(tǒng)文化，并且愿意花大量時(shí)間精力去學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾。（二）缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化課程重要性意識(shí)在2017年時(shí)國(guó)家就曾經(jīng)指出應(yīng)當(dāng)在不同學(xué)齡的學(xué)生中貫徹中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，但相關(guān)的輔導(dǎo)班，也正是因?yàn)檫@樣，使得家長(zhǎng)們長(zhǎng)期以來(lái)忽略了傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的作用。（三）傳統(tǒng)文化課程本身有一定局限性統(tǒng)文化故事、傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)的思想文化等等都被忽視。（四）缺乏創(chuàng)新，忽視精神內(nèi)涵幼兒園課程僅僅關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，不太關(guān)注幼兒的接受程度，也不在意是否真正有價(jià)值，換句話(huà)來(lái)講就是只停留在表明，并不教育幼兒領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，比如理本身也對(duì)教師的高度和理念有要求。二、傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的途徑（一）成立教研團(tuán)隊(duì)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同形式的教研活動(dòng)使幼兒園教師的教學(xué)理念得到提高與完善，以貫徹中國(guó)傳統(tǒng)文化為基本目的，教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以組織為引導(dǎo)促進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，是文化”“什么是中國(guó)傳統(tǒng)文化”“中華傳統(tǒng)文化的精髓”“如何繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化”等方面的內(nèi)容展開(kāi)了學(xué)習(xí)、研討。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們了解到文化的概念綜合起來(lái)有300多種以上，當(dāng)前來(lái)看，國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者認(rèn)同的文化指的是人類(lèi)創(chuàng)造的一切物質(zhì)與藝術(shù)等。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化集結(jié)了中國(guó)上千年的文明演變，整體反映了中華民族人民的民族特點(diǎn)與民族風(fēng)貌，匯集了各民族在歷史上的不同思想文化理念，中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核為儒家思想，除此之外也受到道教與佛教等影響。意識(shí)形態(tài)了解了中華傳統(tǒng)文化的精髓、特性以及如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化等方面的內(nèi)容。（二）在園所范圍內(nèi)進(jìn)一步打造傳統(tǒng)文化環(huán)境幼兒園在發(fā)展過(guò)程中十分重視園內(nèi)傳統(tǒng)文化環(huán)境的建設(shè)，加大力度創(chuàng)造出幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)文化教學(xué)環(huán)境，使幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)新知識(shí)，我園結(jié)合地域文化特點(diǎn)，以藍(lán)色、紅色和原木色作為基本色調(diào)，綜合運(yùn)用了中國(guó)文化中的傳統(tǒng)圖案樣式，各個(gè)樓層有不同的主題，如一樓為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與國(guó)粹，二樓的主題是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，三樓則以傳統(tǒng)文學(xué)為主題，不僅烘托了濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍，也增強(qiáng)了樓道空間的層次感。在感受中華文化之美。同時(shí)還對(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)認(rèn)真挖掘、篩選，選擇積極向上的、適宜幼兒的童謠、故事、皮影、剪紙、泥塑、手工作品布置到墻面上，這些都成為幼兒了解和欣賞傳統(tǒng)文化的窗口和展臺(tái)。在班級(jí)區(qū)域中會(huì)創(chuàng)設(shè)暗含傳統(tǒng)文化教育的區(qū)域環(huán)境。如欣玩中學(xué)的過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化之美；幼兒在看一看、摸一摸、做一做的過(guò)程中加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)同。（二）重點(diǎn)關(guān)注建立中國(guó)傳統(tǒng)文化課程系統(tǒng)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選將中國(guó)傳統(tǒng)文化教育與幼兒喜歡的各類(lèi)游戲活動(dòng)相結(jié)合，在游戲中貫通中國(guó)傳統(tǒng)文化，動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的中醫(yī)知識(shí)。結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒選擇積木和各種輔助材料搭建故的美，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的愛(ài)國(guó)之情。處處感受到文化，時(shí)時(shí)感受到文化，追求生活化的傳統(tǒng)文化教育。（三）促進(jìn)家庭和幼兒園教育之間的雙向協(xié)作色”故事，使幼兒真正感受到當(dāng)前的平穩(wěn)生活十分不易，離不開(kāi)革命先烈的英勇付出；育。結(jié)論：42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選文化的心理。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族，只有少年強(qiáng)才能真正富強(qiáng)起來(lái)，幼兒是祖國(guó)的希望，自己的文化。參考文獻(xiàn)[1]萬(wàn)傳菲,高佳佳.傳統(tǒng)文化視角下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究[J].青春歲月.2019(09)[2]邢喬.幼兒園中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文