書(shū)法課堂紀(jì)律控制及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)書(shū)法課堂紀(jì)律控制及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)1龍應(yīng)臺(tái)語(yǔ)錄只要堅(jiān)持下去，折磨過(guò)了，興趣就會(huì)變成特長(zhǎng)，接下去就是享受，這種變成特長(zhǎng)之后享受到的樂(lè)趣，又會(huì)驅(qū)使孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，由此進(jìn)入良性循環(huán)。龍應(yīng)臺(tái)語(yǔ)錄只要堅(jiān)持下去，折磨過(guò)了，興趣就會(huì)變成特長(zhǎng)，接下去就2書(shū)法課堂的分類(lèi)第一課堂：學(xué)校編入每周課程表第二課堂：下午放學(xué)后興趣班第三課堂：周末培訓(xùn)機(jī)構(gòu)書(shū)法課堂的分類(lèi)第一課堂：學(xué)校編入每周課程表3書(shū)法課堂存在的問(wèn)題及原因存在問(wèn)題：“臟亂差”市場(chǎng)現(xiàn)象層出不窮。原因：學(xué)生年齡小自控力差、課堂枯燥無(wú)聊、非主科不受重視等。書(shū)法課堂存在的問(wèn)題及原因4書(shū)法課堂不等同于其他主課課堂，可能對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)法課堂恰好是休息的時(shí)間，跟其他副科課堂的性質(zhì)大同小異，不同之處可能就在于它需要學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)講，然后再實(shí)踐于書(shū)寫(xiě)中，才能真正學(xué)到東西，所以，在這里能否控制好課堂的紀(jì)律，是師課堂順利進(jìn)行知識(shí)的傳授重中之重，可以說(shuō)，控堂不好，那就不要說(shuō)整體地傳授知識(shí)了。書(shū)法課堂不等同于其他主課課堂，可能對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)法課堂5控堂的一些技巧及方法第一節(jié)課的印象十分重要。教師自己的衣著必須整齊，舉止端莊，語(yǔ)言得體，這是最基本的要求，只有自己做好了，才可以收到學(xué)生的尊重?？靥玫囊恍┘记杉胺椒ǖ谝还?jié)課的印象十分重要。6不要急著跟學(xué)生“交朋友”有些新教師新接觸學(xué)生，可能要急著跟學(xué)生交朋友，凡事都跟學(xué)生商量，或者是說(shuō)基本滿足學(xué)生的要求，這樣以后學(xué)生就會(huì)騎在你頭上。誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)的問(wèn)題。不要急著跟學(xué)生“交朋友”有些新教師新接觸學(xué)生，可能要急7因材施教，技巧區(qū)分群體現(xiàn)象： 大部分是小學(xué)生，而且是低年級(jí)學(xué)生居多一至三年級(jí)：較為嚴(yán)格制定一些規(guī)定因材施教，技巧區(qū)分群體現(xiàn)象： 大部分是小學(xué)生，而且是低年級(jí)學(xué)8明文規(guī)定講課不許說(shuō)話不許打報(bào)告只需要認(rèn)真聽(tīng)課其他的一些閑雜事都不要管等等違者處罰（方法）明文規(guī)定講課不許說(shuō)話9鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)并施

當(dāng)眾表?yè)P(yáng)（針對(duì)淘氣但有進(jìn)步學(xué)生）私下鼓勵(lì)（針對(duì)乖學(xué)生）鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)并施

當(dāng)眾表?yè)P(yáng)（針對(duì)淘氣但有進(jìn)步學(xué)生）10高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法11“寬松政策”“寬松政策”12首先用自己的知識(shí)含量，課堂的豐富內(nèi)容征服學(xué)生。再者跟學(xué)生進(jìn)行“約法三章”“約法三章”之外什么都好說(shuō)。以交換條件形式控制紀(jì)律（減少作業(yè)量，換取視頻課程等等)

首先用自己的知識(shí)含量，課堂的豐富內(nèi)容征服學(xué)生。13

充分利用課前，課后時(shí)間充分利用課前，14高年級(jí)的“交朋友”低年級(jí)的“專(zhuān)挑壞學(xué)生聊天”控堂及提高學(xué)習(xí)書(shū)法興趣課件15具體問(wèn)題及解決辦法具體問(wèn)題16上課之前課堂紀(jì)律亂，課堂鬧的現(xiàn)象借助班里樂(lè)于管理的學(xué)生幫忙管理課前紀(jì)律。上課之前課堂紀(jì)律亂，課堂鬧的現(xiàn)象17針對(duì)個(gè)別搗亂的，屢教不改的學(xué)生。必要時(shí)該抓去班主任辦公室，甚至可以是校長(zhǎng)室（我們還是盡量不要去打擾他老人家，但要說(shuō)出來(lái)，且這招屢試不爽）針對(duì)個(gè)別搗亂的，屢教不改的學(xué)生。18針對(duì)一部分搗蛋學(xué)生可以采用教室特殊座位法來(lái)治理，教室安排一張靠近講臺(tái)的桌椅，誰(shuí)要是不守紀(jì)律，誰(shuí)就坐這里，輪流來(lái)，坐上這個(gè)位置，課后的作業(yè)還能少嗎？不僅不能少，還得列入黑名單，班主任第二天就會(huì)找他喝茶去。必要時(shí)候還得殺雞給猴看，嚴(yán)肅處理一兩個(gè)學(xué)生，好好地整頓下“臟亂差”的現(xiàn)象，效果不錯(cuò)，但不能常用。（家長(zhǎng)溝通）針對(duì)一部分搗蛋學(xué)生可以采用教室特殊座位法來(lái)治理，教室安排一張19第一個(gè)學(xué)生上廁所的連鎖反應(yīng)

會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎么解決？第一個(gè)學(xué)生上廁所的連鎖反應(yīng)

會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？20現(xiàn)象：肯定會(huì)有一大堆學(xué)生跟著要去。解決辦法：先否定，再肯定。（第一節(jié)課先強(qiáng)調(diào)）

現(xiàn)象：肯定會(huì)有一大堆學(xué)生跟著要去。21對(duì)于三無(wú)人員該怎么解決？無(wú)工具、無(wú)課本、無(wú)寫(xiě)作業(yè)。

對(duì)于三無(wú)人員該怎么解決？22學(xué)員提問(wèn)題環(huán)節(jié)

23終極方法

鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)主導(dǎo)的教學(xué)方法終極方法24怎樣使學(xué)生樂(lè)學(xué)？（建議可以申請(qǐng)世界十大未解之謎）

25幾種較常見(jiàn)樂(lè)學(xué)書(shū)法的方法(抓住小學(xué)生的心理特征）第一：結(jié)合上課內(nèi)容猜字謎語(yǔ)（講故事）（例子：魚(yú)肚）第二：課堂上多采用有獎(jiǎng)提問(wèn)。第三：定時(shí)讓學(xué)生出作品，教師評(píng)語(yǔ)后展示。（可以利用微信群等進(jìn)行展示）

幾種較常見(jiàn)樂(lè)學(xué)書(shū)法的方法26第四：投影的運(yùn)用。書(shū)法中筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的特征往往和自然界某種事物的特征有著驚人相似，如“橫”和“一座拱橋”、“撇”和“象牙”、“捺”和“大刀”的形態(tài)等。第五：有計(jì)劃的讓學(xué)生觀看書(shū)法創(chuàng)作視頻，書(shū)法講座，或者是教師自己現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。

第四：投影的運(yùn)用。27第六：讓孩子翻身當(dāng)“老師”，愛(ài)上學(xué)習(xí)（寒門(mén)出貴子）第七：讓孩子沐浴在賞識(shí)的陽(yáng)光之下。（共同分享學(xué)生取得的成績(jī)）第八：適當(dāng)利用PPT進(jìn)行教學(xué)，增加的趣味性。第六：讓孩子翻身當(dāng)“老師”，愛(ài)上學(xué)習(xí)28第九：教師的幽默語(yǔ)言可以明顯增加學(xué)生粉絲。第十：針對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的字利用巧妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以增加學(xué)生的印象。（馬巴光）第十一：一個(gè)劃多種寫(xiě)法可以同時(shí)教出來(lái)

第九：教師的幽默語(yǔ)言可以明顯增加學(xué)生29學(xué)習(xí)書(shū)法的“三境界”第一境：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路（無(wú)法有我）第二境：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔（有法無(wú)我）第三境：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處