第8頁共8頁數(shù)學(xué)教師?年度考核?總結(jié)范本?在這一?年中，我?時時處處?以一名人?民教師的?標準嚴格?要求自我?，以創(chuàng)新?教育方針?為指導(dǎo)，?以教好學(xué)?生，讓學(xué)?生全面發(fā)?展為己任?，踏踏實?實，任勞?任怨。為?使今后更?好地開展?工作，總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓(xùn)?，先將本?人在這一?年來的思?想工作表?現(xiàn)總結(jié)如?下。一?、思想上?一年來?，我時時?處處不忘?加強思想?政治學(xué)習(xí)?。嚴格要?求自我，?處處做同?志們的表?率，發(fā)揮?模范帶頭?作用。一?年來，我?從不因故?請假，遲?到，曠工?。不怕苦?，不怕累?，總是以?百倍的熱?情投入到?工作之中?。二、?工作上?一年來，?我服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?分配，認?真完成學(xué)?校交給的?各項工作?任務(wù)。在?教學(xué)中，?我虛心向?老教師請?教，認真?鉆研新大?綱、吃透?教材，用?心開拓教?學(xué)思路，?把一些先?進的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進現(xiàn)代教?學(xué)手段靈?活運用于?課堂教學(xué)?中，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流、自主?探究、勇?于創(chuàng)新等?潛力。另?外，本人?在搞好教?學(xué)工作的?同時，還?很注重教?學(xué)經(jīng)驗的?積累。發(fā)?表教學(xué)論?文___?_篇。?在搞好工?作的同時?，我還不?忘與同志?們搞好團?結(jié)，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)及同?事，真誠?的對待每?一位同志?。在這?一年的工?作中，我?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)，?教師們及?學(xué)生們的?好評。但?是，檢查?起來，所?存在的缺?點毛病也?是不少的?，還需今?后努力改?正。主要?缺點還有?以下幾個?方面：一?是理論知?識的學(xué)習(xí)?還是欠缺?，還存在?有懶惰思?想;二是?工作雖然?很努力，?但是個人?潛力還有?待提高，?學(xué)生成績?進步不是?很快。今?后，我必?須在校領(lǐng)?導(dǎo)及全體?同志們的?幫忙下，?加強學(xué)習(xí)?，提高工?作潛力，?使自我的?思想和工?作都能更?上一個臺?階!數(shù)?學(xué)教師年?度考核總?結(jié)范本（?二）一?學(xué)年即將?過去，可?以說緊張?忙碌而收?獲多多。?總體看，?全體數(shù)學(xué)?教師認真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?在繼續(xù)推?進我?！?自主--?創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模?式的同時?，把新課?程標準的?新思想、?新理念和?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新?思路、新?設(shè)想結(jié)合?起來，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，收到?很好的效?果。一?、課程標?準走進教?師的心，?進入課堂?我們怎?樣教數(shù)學(xué)?，《國家?數(shù)學(xué)課程?標準》對?數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位數(shù)?學(xué)教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?二、課?堂教學(xué)，?師生之間?學(xué)生之間?交往互動?，共同發(fā)?展本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實踐者，?為保證新?課程標準?的落實，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想。把?數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程。?在教研組?長的帶領(lǐng)?下，緊扣?新課程標?準，和我?校“自主?--創(chuàng)新?”的教學(xué)?模式。在?有限的時?間吃透教?材，撰寫?教案，根?據(jù)本班學(xué)?生情況說?課、主講?、自評;?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材，?反復(fù)推敲?完善出精?彩的案例?。實踐表?明，這種?備課方式?，既照顧?到班集的?實際情況?，又有利?于教師之?間的優(yōu)勢?互補，從?而整體提?高備課水?平。課?前精心備?課，撰寫?教案，實?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時的切身?體會或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對今后改?進課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水評是?十分有用?。課前準?備不流于?形式，變?成一種實?實在在的?研究，課?后的反思?為以后的?教學(xué)積累?了許多有?益的經(jīng)驗?與啟示。?綜合起?來看教學(xué)?活動兼顧?到知識教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?教師不斷?學(xué)習(xí)、不?斷修煉，?提高文化?水平與做?人境界，?這將是一?個長期而?非常有價?值的努力?過程。我?們在總結(jié)?成績的同?時，不斷?反思教學(xué)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運用于日?常教學(xué)實?踐。努力?處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應(yīng)用意?識與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識?和能力。?重視培養(yǎng)?學(xué)生的探?究意識和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅持?“以人為?本，促進?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主--?創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模?式的研究?與運用為?重點，努?力實現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評價，激?勵促進學(xué)?生全面發(fā)?展我們?把評價作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學(xué)的?有力手段?。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評價，既?關(guān)注學(xué)生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們在?學(xué)習(xí)過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級?制，定性?采用評語?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進步，具?備了什么?能力。使?評價結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進學(xué)生?的發(fā)展。?本學(xué)年?我們在作?業(yè)評價方?面做了一?些嘗試，?做法是老?師對一日?作業(yè)做出?評價，學(xué)?生自查后?給予改正?。四、?抓實常規(guī)?，保證教?育教學(xué)任?務(wù)全面完?成堅持?以教學(xué)為?中心，強?化管理，?進一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機結(jié)合，?促進教師?嚴謹、扎?實、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴?肅、勤奮?、求真、?善問的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?教師從點?滴入手，?了解學(xué)生?的認知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學(xué)生?知識，更?教會了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及方?法，使學(xué)?生學(xué)得有?趣，學(xué)得?實在，確?有所得，?向___?_分鐘要?效益。做?好教學(xué)的?每一件事?，切實抓?好單元過?關(guān)及期中?質(zhì)量檢測?。為了使?新課程標?準落實進?一步落實?，引到老?師走進新?課程，拋?磚引玉，?對新課程?標準的教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方式?、教學(xué)評?估、及教?育價值觀?等多方面?體現(xiàn)。?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴。我?們將本著?“勤學(xué)、?善思、實?干”的準?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?數(shù)學(xué)教?師年度考?核總結(jié)范?本（三）?一、加?強集體備?課，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。即優(yōu)?化課堂教?學(xué)目標，?規(guī)范教學(xué)?程序，提?高課堂效?率，全面?發(fā)展、培?養(yǎng)學(xué)生的?能力，為?其自身的?進一步發(fā)?展打下良?好的基礎(chǔ)?。在集體?備課中，?注重充分?發(fā)揮各位?教師的長?處，集體?備課前，?每位教師?都準備一?周的課，?集體備課?時，每位?教師都進?行說課，?然后對每?位教師的?教學(xué)目標?的制定，?重點、難?點的突破?方法及課?后作業(yè)的?布置等逐?一評價。?集體備?課后，我?根據(jù)自己?班級學(xué)生?的具體情?況進行自?我調(diào)整和?重新精心?備課，這?樣，總體?上，集體?備課把握?住了正確?的方向和?統(tǒng)一了教?學(xué)進度，?對于各位?教師來講?，又能發(fā)?揮自己的?特長，因?材施教。?二、研?讀考綱，?梳理知識?研究《?考試說明?》中對考?試的性質(zhì)?、考試的?要求、考?試的內(nèi)容?、考試形?式及試卷?結(jié)構(gòu)各方?面的要求?，并以此?為復(fù)習(xí)備?考的依據(jù)?，也為復(fù)?習(xí)的指南?，做到復(fù)?習(xí)不超綱?，同時，?從精神實?質(zhì)上領(lǐng)悟?《考試說?明》，具?體說來是?：(1?)細心推?敲對考試?內(nèi)容三個?不同層次?的要求。?準確掌握?哪些內(nèi)容?是了解，?哪些是理?解和掌握?，哪些是?靈活和綜?合運用。?這樣既明?了知識系?統(tǒng)的全貌?，又知曉?了知識體?系的主干?及重點內(nèi)?容。(?2)仔細?剖析對能?力的要求?和考查的?數(shù)學(xué)思想?與教學(xué)方?法有哪些?有什么要?求明確一?般的數(shù)學(xué)?方法，普?遍的數(shù)學(xué)?思想及一?般的邏輯?方法(即?通性通法?)。三?、重視課?本，狠?抓基礎(chǔ)，?構(gòu)建學(xué)生?的良好知?識結(jié)構(gòu)和?認知結(jié)構(gòu)?。良好?的知識結(jié)?構(gòu)是高效?應(yīng)用知識?的保證。?以課本為?主，重新?全面梳理?知識、方?法，注意?知識結(jié)構(gòu)?的重組與?概括，揭?示其內(nèi)在?的聯(lián)系與?規(guī)律，從?中提煉出?思想方法?。在知?識的深化?過程中，?切忌孤立?對待知識?、方法，?而是自覺?地將其前?后聯(lián)系，?縱橫比較?、綜合，?自覺地將?新知識及?時納入已?有的知識?系統(tǒng)中去?，融會代?數(shù)、三角?、立幾、?解析幾何?于一體，?進而形成?一個條理?化、有序?化、網(wǎng)絡(luò)?化的高效?的有機認?知結(jié)構(gòu)。?如面對代?數(shù)中的“?四個二次?”：二次?三項式，?一元二次?方程，一?元二次不?等式，二?次函數(shù)時?，以二次?方程為基?儲二次函?數(shù)為主線?，通過聯(lián)?系解析幾?何、三角?函數(shù)、帶?參數(shù)的不?等式等典?型重要問?題，建構(gòu)?知識，發(fā)?展能力。?四、狠?抓常規(guī)，?強化落實?與檢查?精心選題?，針對性?講評。我?們發(fā)揚數(shù)?學(xué)科組的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，落實“?以練為主?線”的教?學(xué)特色。?認真抓好?每周的“?一測一練?”。“每?周一測”?、既要注?重重點基?礎(chǔ)知識，?出“小，?巧，活”?的題目;?又要注意?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?出有新意?的題目，?只要能抓?住這兩點?，就是好?題。對?每次測驗?和練習(xí)，?我們都堅?持認真批?改，全面?統(tǒng)計。為?發(fā)揮學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?主性，還?要求學(xué)生?對自己做?錯了的習(xí)?題進行改?錯，提高?習(xí)題課講?評的針對?性與課堂?教學(xué)的效?率性。?五、注重?“三點”?，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?高三復(fù)?習(xí)注意到?低起點、?重探究、?求能力的?同時，還?注重抓住?分析問題?、解決問?題中的信?息點、易?錯點、得?分點，培?養(yǎng)良好的?審題、解?題習(xí)慣，?養(yǎng)成規(guī)范?作答、不?容失分的?習(xí)慣。?六、選擇?填空題的?地位與復(fù)?習(xí)策略?雖然高考?中選擇填?空題占分?的比例接?近___?_%，高?考考它們?的方向是?基礎(chǔ)與全?面，為顧?及到各層?次的考生?，高考一?定要考基?礎(chǔ)，考試?的知識點?覆蓋率應(yīng)?該盡量大?，這些設(shè)?計目標由?選擇填空?題來完成?。以它的?目的來看?，選擇填?空題的難?度不應(yīng)該?大，一張?卷有1-?2道難度?大的題就?足夠了。?而文科?這是很重?要的一部?分，所以?復(fù)習(xí)時應(yīng)?用花大的?精力去抓?選擇填空?題，實際?上，實踐?告訴我們?，難的選?擇填空題?是押不上?的，遇到?時只能依?靠學(xué)生自?己的數(shù)學(xué)?能力。