第第頁幼兒園《夢》教案7篇

幼兒園《夢》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。

2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能根據(jù)肯定的順次來排列數(shù)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制保險箱一個，奇妙的盒子3個。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個數(shù)全都的和不全都的各假設(shè)干個，5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。

3、假設(shè)干個小籮筐和一個大籮筐，假設(shè)干糖果。

4、機(jī)器貓胸飾一個，《機(jī)器貓》的主題曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“小伙伴們，你們看，這是誰呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今日它給我們小伙伴出了個難題，這兒有個美麗的保險箱，里面裝著很多好東西，它讓我們來想方法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個奇妙的盒子里?！?出示箱子與三個奇妙的盒子)

二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。

1、老師打開第一個盒子，查找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖全都的信封。

2、請全體幼兒拿出信封，觀測實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)狀況。

3、請圖案和圓點(diǎn)全都的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字：1、2、3、4。

老師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。

三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。

1、老師打開第二個盒子，請全體幼兒查找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。

2、老師與幼兒一同出示數(shù)字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)

5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順次。

四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。

幼兒園《夢》教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

【活動預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最末八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最末一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結(jié)：孫悟空機(jī)敏、勇猛、到處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇猛，知錯能改，特別可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動延伸：以歡樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園《夢》教案篇3

活動目標(biāo)

1、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣。

2、在相互拋球接球的過程中，肯定會有的孩子會拋不好或者接不好，所以老師肯定要在這個時候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判技能還有臨時反應(yīng)技能。

4、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會怎樣與同伴溝通，并且能夠掌控如何將球拋好給同伴。

2、難點(diǎn)：溝通過程中會產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要老師介入等。拋球時雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避開單手拋球。

3、由于拋接球是一個相互互換角色的活動，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時預(yù)備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都仔細(xì)地對待對方，拋球的同時預(yù)備接球。

活動預(yù)備

1、先把活動的內(nèi)容、考前須知等先告知于幼兒。

2、帶領(lǐng)幼兒活動各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動其參與活動的積極性，以及身體能動性。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1、老師帶領(lǐng)幼兒做完預(yù)備活動之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動。

2、老師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個幼兒都能看到老師將球拋給同伴的動作；老師伸手迎球、接球的動作。

3、每組一個球，活動開始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會，老師適時介入。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師在巡察幼兒活動過程當(dāng)中，找出涌現(xiàn)的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

發(fā)覺的問題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動去迎球并接球；③在活動過程中，同組的幼兒相互埋怨對方?jīng)]有做好的狀況時有發(fā)生，并沒有在自身方面找緣由。

2、每個幼兒的身體機(jī)能以及技能的進(jìn)展水平都是不一樣的。在發(fā)覺問題時，從拋球者的主動性角度來說，老師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要援助，或者活動無法繼續(xù)開展幼兒手足無措時，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時，老師都要適時介入，奇妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思索。老師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時候應(yīng)鼓舞幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動所吸引，幼兒徑直產(chǎn)生積極的互動，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對老師組織的活動產(chǎn)生愛好，他們才會積極參加。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

2、總結(jié)這節(jié)活動課所學(xué)習(xí)到的知識以及技能。

3、帶隊回教室，做好課下常規(guī)。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動課中，涌現(xiàn)了師幼互動以及幼兒之間的互動。在師幼互動表達(dá)在許多方面，如提問、提供游戲角色等。

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要依據(jù)孩子的愛好、技能、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)敏，依據(jù)孩子拋過來的球?qū)崟r調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時候保留原有的閱歷水準(zhǔn)。

在上課的過程中，孩子們的溝通一貫處在一個相互探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對話中涌現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識閱歷，有時孩子的球拋的不好，孩子無從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^去的球，我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的進(jìn)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有閱歷出發(fā)，教育他們在拋接球的過程中，學(xué)會實(shí)時調(diào)整手中的“球”，以使孩子有技能、有愛好去接住同伴拋過來的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還涌現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人徑直相互拋球、滾球。這些活動反映出了幼兒對接不穩(wěn)球這一問題的解決。正由于是坐在地上滾球，球的軌跡相對比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒有阻擋孩子的這一行為，只是對他們予以鼓舞，對他們的做法進(jìn)行贊許。進(jìn)而要求他們掌控好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn)，為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上，孩子們感受到我對他們的行為重視，從而自然而然地繼續(xù)努力，把球滾好、拋接好。

在活動課中，難免會涌現(xiàn)幼兒的做法與老師的教法不相同，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動衍生出來的之后，我會先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教育他們的軌道上。在尊敬幼兒的同時，也能增進(jìn)自己的教學(xué)閱歷。

設(shè)計背景

大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮摹Ｌ貏e是當(dāng)老師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r候，他們也會學(xué)著老師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對于自拋?zhàn)越酉鄬υ撃挲g段的孩子來說，還是會有些難度。所以，我設(shè)計了一個以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們在這個活動中更新一步的互動交往，更進(jìn)一步了解合作。

幼兒園《夢》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過活動，促進(jìn)幼兒跑、爬、投擲等運(yùn)動技能的進(jìn)展。

2、體驗(yàn)集體合作的樂趣。

活動預(yù)備：

雨傘假設(shè)干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球活動過程：

一、預(yù)備活動：

1、老師放音樂，與幼兒共同活動身體，師：小羊們，今日天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動一下吧。

2、灰太狼涌現(xiàn)了，大家快躲到傘下?！灿變鹤杂山M合在傘下躲好〕灰太狼走了，小羊們又開始活動。哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

二、游戲：傘洞爬行

1、將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

2、老師講解游戲規(guī)章，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要當(dāng)心?！皞愣础焙苷?，不要遇到傘柄，遇到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會很危急的，所以小羊們在爬的時候肯定要當(dāng)心啊!

三、游戲：按地圖找食物

1、小羊們，剛才我收到一封信，信里說由于我們四周的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們需要到一個很遠(yuǎn)的地方查找食物，信里說小伙伴要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)查找食物，這里有地圖，我們一起來看看。

2、出示圖一：

這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動作通過這條路呢？〔一起爭論合適的動作，如：跨、跳、繞等?！?/p>

3、出示圖二：

這條路我們可以怎么造？怎么通過它呢？〔爬、跑等〕好，我們看好地圖了，有沒有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊一個一個通過。

4、幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo)。

四、收獲

1、小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來，留著以后漸漸吃。

2、老師講解規(guī)章，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開，就像張開的大嘴，我們小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時肯定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，記得要排隊一個一個投，不能兩個一起投!(強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時不要超過標(biāo)識線)五、慶祝舞會今日我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

幼兒園《夢》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)單詞postman及短語he〔i〕is〔am〕apostman。

2、學(xué)會其讀音及意義。

3、讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞postman讀音及意義。

活動難點(diǎn)：

學(xué)會短語he〔i〕is〔am〕apostman。的讀音及意義。

活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：〔1〕鼓舞語：veryverygood，veryverycool?！?〕律動；〔3〕認(rèn)識書信。

2、物質(zhì)預(yù)備：郵遞員圖片、信、小兔圖片、字卡、兔媽媽頭飾。

活動過程：

一、問候

goodafternoon，everyone！iamyourteacher，ella。todayissunny，nowfollowmetodomusicandmovement。ok？pleasestandupandlistentothemusic，letusgo。

二、律動

三、過程

〔一〕導(dǎo)入

1、小伙伴今日很快樂對不對，可是，有一個可愛的小伙伴今日就很難過，來，我們看看是誰呢？

2、出示圖片小兔amma，hisnameisamma，下面老師要問了，whathisname？小伙伴真棒，我們鼓舞一下她吧！

3、amma手里拿著一封信，難受的說：“媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚嗚嗚嗚……”

〔二〕學(xué)習(xí)單詞。

師：amma不要哭，你看，我們中二班有這么多小伙伴幫你想方法。小伙伴們，我們一起援助amma，好不好？小伙伴們，我們一起想一想，誰可以援助amma送信呢？

幼：*********幫你送信。

師：出示郵遞員圖片，heisapostman。pleasefollowme："postman"。

幼：postman。

師：apostman。

幼：apostman。

師：heisapostman。

幼：heisapostman。

師：well，“postman”whatismean？哪個小伙伴可以告知老師？

幼：郵遞員。

師：小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下她吧！

師：我是郵遞員怎么說？〔iam……〕

幼：iamapostman。

師：小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下她吧！

師：ok，letsaskhim〔指向郵遞員圖片〕“whoareyou？”

幼：whoareyou？

幼：heisapostman。

師：ok，good。我們中五班的.小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下自己吧！

四、游戲。

1、ok，letusplayagame！現(xiàn)在我們幫郵遞員叔叔一起給小兔amma送信好不好？

2、幼兒輪番扮演郵遞員，當(dāng)信從手中傳過時，指著圖片說：heisapostman。現(xiàn)在iamapostman，直到傳遞到兔媽媽手里！

3、小伙伴輪番送信，鞏固對單詞的發(fā)音并理解其意義。

4、兔媽媽致謝并發(fā)放獎品。

師：兔媽媽給我們中五班的小伙伴致謝了，小兔知道媽媽收到了信也興奮了起來！

活動延伸：

小伙伴們，今日我們學(xué)會了一個新的單詞是、、“postman”是郵遞員的意思，請小伙伴回家把這個單詞告知爸爸媽媽，并告知他們郵遞員職業(yè)是用來做什么的。

幼兒園《夢》教案篇6

設(shè)計意圖

本活動結(jié)合依據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《開心的郊游》激發(fā)幼兒愛好，讓孩子在游玩中通過觀測、操作等活動，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參加活動，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的愛好。

活動目標(biāo)

1、嘗試依據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

2、能較積極地思索，進(jìn)行合理猜想。

3、能較清晰地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備

幼兒有目測10以內(nèi)數(shù)群的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備

教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個)，大小栗子各一簍。

學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤數(shù)量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單;第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤數(shù)量為10個大小不同的栗子、操作單。

活動過程

1.情境導(dǎo)入：

老師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小伙伴來幫幫他。你們情愿嗎?

2.學(xué)習(xí)估量數(shù)量：

(1)老師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸案兄x小伙伴情愿援助我。我們一看橘子吧!”老師出示圖一(一盤10個橘子)，問：“這兒有多少個橘子?”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個橘子。

(2)老師出示圖二(一盤20個橘子)，問：“猜猜看這個盤子里有多少個橘子?你是怎么知道的?”鼓舞幼兒先自由猜想并說出理由。依據(jù)幼兒猜想的狀況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜想。

(3)老師：大家猜得對不對呢?我們數(shù)一數(shù)橘子究竟有幾個就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

(4)老師出示圖三(一盤30個橘子)，問：現(xiàn)在在試試，估量這兒有多少個橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢?

引導(dǎo)幼兒觀測，用戶與10黃染橘子對比的方法猜想數(shù)量。

3.小組操作活動

(1)栗子有多少

活動的規(guī)章：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最末估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數(shù)量并做記錄。

老師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“o”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

(2)糖果有多少

活動的規(guī)章：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。

老師指：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用“o”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快。

(3)有趣的栗子

活動的規(guī)章：將第一盤10個大栗子和第二盤10個小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個栗子并記錄下來，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最末用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。

老師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“o”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盤小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

要求：

1、幼兒能積極思索，嘗試自己進(jìn)行操作活動。

2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個游戲。

3、在交換操作活動時，不能任意四處走動，其中一種活動人滿時選擇其他的活動。

4、集中溝通，展示和爭論。

(1)展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。

(2)師幼共同觀測其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最末對其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或全都進(jìn)行判斷。最末比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。

活動反思

數(shù)學(xué)活動就是要用簡約明白的語句來詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡約又要幼兒明白并且接受。本次活動結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動情景，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動中。通過不同難度，按部就班、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。

整個活動孩子們始終沉醉在歡樂、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中加強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我?；顒又泻⒆邮菤g樂的，作為執(zhí)教者的我是歡樂的，我和孩子在歡樂氛圍下享受著這簡約的歡樂。

每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)受而感覺充盈，我因收獲而感覺踏實(shí)，我因孩子們的歡樂而感到歡樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長，等待我的將是下一個領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。

幼兒園《夢》教案篇7

活動目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌控5的剪發(fā)，認(rèn)識“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂。

4.培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動預(yù)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動過程：

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小伙伴，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請他的好伙伴到家里來做客，小熊預(yù)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走假設(shè)干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾